財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP實(shí)訓(xùn)教學(xué)常見財(cái)會(huì)問題淺析3700字

1、財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP實(shí)訓(xùn)教學(xué)常見財(cái)會(huì)問題淺析3700字 摘 要：文章從應(yīng)用技能型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)狀入手，在肯定ERP實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新性的同時(shí)，匯總了ERP實(shí)訓(xùn)過程中常見的財(cái)會(huì)問題，并針對賬實(shí)不符、資產(chǎn)負(fù)債表不平衡、現(xiàn)金流出現(xiàn)負(fù)值和資不抵債破產(chǎn)的問題進(jìn)展分析，并提出完善并維護(hù)系統(tǒng)軟硬件、加強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)、加大師資投入的對策。 關(guān)鍵詞：ERP實(shí)訓(xùn) 財(cái)務(wù)管理 會(huì)計(jì)核算中圖分類號(hào)：F230文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914202204-245-03隨著應(yīng)用技能型本科院校教學(xué)體制改革的不斷深化，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程所占比例是高校課堂改革的趨勢。ERP實(shí)訓(xùn)課程作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)重要的綜合

2、型實(shí)訓(xùn)課程，因其互動(dòng)性、興趣性等特點(diǎn)，越來越受到高校老師和學(xué)生的歡送。但由于其開展時(shí)間較短，ERP實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系還不完善，尤其表達(dá)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)分析模塊的處理上不能學(xué)以致用。因此，針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP實(shí)訓(xùn)教學(xué)中常見的財(cái)會(huì)問題進(jìn)展研究是非常必要的。一、ERP實(shí)訓(xùn)概述1.ERP實(shí)訓(xùn)課程簡介。?ERP電子工業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)?以下簡稱ERP實(shí)訓(xùn)是一門理論與理論相結(jié)合的綜合型實(shí)訓(xùn)課程，是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科人才培養(yǎng)過程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。?ERP實(shí)訓(xùn)?把企業(yè)運(yùn)營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)那么，由學(xué)生組成假設(shè)干個(gè)互相競爭的模擬企業(yè)，通過模擬企業(yè)六年的經(jīng)營中信息流、物流及資金流的流動(dòng)和互相作用，是

3、學(xué)生在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷籌劃、組織消費(fèi)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，全面提升管理才能，并切身體驗(yàn)企業(yè)競爭的劇烈性。?ERP實(shí)訓(xùn)?整合學(xué)生的知識(shí)體系，如?市場營銷?、?根底會(huì)計(jì)?、?財(cái)務(wù)管理?、?消費(fèi)運(yùn)作管理?等理論課程。同時(shí)也注重學(xué)生的管理技能，如戰(zhàn)略管理、財(cái)務(wù)管理、營銷管理、消費(fèi)管理。2.ERP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新。ERP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新主要表達(dá)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和組織形式三個(gè)方面。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新表達(dá)在學(xué)生是課堂“教、學(xué)、做一體化的中心。學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類的所學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際情況以及市場的需求情況，建立適當(dāng)?shù)南M(fèi)線，研發(fā)和消費(fèi)相關(guān)的產(chǎn)品來進(jìn)展消費(fèi)等理論活動(dòng)進(jìn)展企業(yè)

4、運(yùn)營。教學(xué)手段的創(chuàng)新表達(dá)在?ERP實(shí)訓(xùn)?課程設(shè)計(jì)時(shí)注重給學(xué)生營造一個(gè)虛擬的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)環(huán)境，在資金充足的情況下進(jìn)展企業(yè)運(yùn)作，在操作的過程中會(huì)遇到各種典型的問題，學(xué)生通過角色扮演、崗位輪換、團(tuán)隊(duì)合作來分析和解決問題。組織形式的創(chuàng)新表達(dá)在分組分角色的一個(gè)博弈對抗的形式來完成的一個(gè)真實(shí)企業(yè)運(yùn)作的對抗環(huán)境。通過理論導(dǎo)向式和體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生融入課堂環(huán)境，主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。突出理論教學(xué)的針對性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作才能和創(chuàng)造才能。二、ERP實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模塊ERP實(shí)訓(xùn)主要涉及到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源管理和供給鏈模塊，要求學(xué)生掌握?根底會(huì)計(jì)?、?財(cái)務(wù)管理?、?計(jì)算機(jī)根底知識(shí)?等相關(guān)課程。其中會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)分析模塊的綜

5、合性較強(qiáng)，詳細(xì)表達(dá)在手工工業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)階段的會(huì)計(jì)核算和電子工業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)階段的財(cái)務(wù)指標(biāo)分析及應(yīng)用。手工工業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)階段主要包括產(chǎn)品核算統(tǒng)計(jì)表、綜合管理費(fèi)用明細(xì)表、訂單登記表、損益表以及資產(chǎn)負(fù)債表的編制等根底會(huì)計(jì)核算。但在電子工業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)階段的財(cái)務(wù)環(huán)節(jié)中，學(xué)生僅需完成根底數(shù)據(jù)的輸入，系統(tǒng)自動(dòng)生成相應(yīng)的財(cái)務(wù)報(bào)表，并通過財(cái)務(wù)指標(biāo)分析板塊自動(dòng)生成該企業(yè)歷年的財(cái)務(wù)開展趨勢，學(xué)生通過對財(cái)務(wù)指標(biāo)分析發(fā)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營中出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的投資籌資措施。三、ERP實(shí)訓(xùn)常見的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問題及原因分析按發(fā)現(xiàn)并解決問題由易到難的程度可將ERP實(shí)訓(xùn)常見的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問題排序并歸結(jié)為以下幾類：賬實(shí)不符；資產(chǎn)負(fù)債表不平衡；現(xiàn)金流出現(xiàn)

6、負(fù)值；企業(yè)資不抵債破產(chǎn)。1.賬實(shí)不符的原因分析。首先，手工盤面操作和電子記賬小數(shù)位的零整問題是導(dǎo)致賬實(shí)不符的主要原因。如含有小數(shù)位的訂單、借款、應(yīng)交稅金等，在手工操作中采用四舍五入的整數(shù)入賬，而電子記賬軟件系統(tǒng)那么可自動(dòng)準(zhǔn)確到小數(shù)點(diǎn)后8位。詳細(xì)如下：某張訂單。在實(shí)際的手工工業(yè)沙盤盤面操作過程中，老師會(huì)給學(xué)生21M的貨款，而在電子記賬軟件系統(tǒng)中貨款那么顯示為20.8M。某筆借款。學(xué)生年底手工盤面操作歸還2M，而電子記賬系統(tǒng)中利息可記為1.7M和2M。記為1.7M是會(huì)計(jì)活動(dòng)的真實(shí)反映但產(chǎn)生賬實(shí)不符，記為2M不是賬實(shí)相符但增加資金支出。某應(yīng)交稅金。學(xué)生次年年初手工盤面操作歸還2M，而電子記賬系統(tǒng)那么

7、自動(dòng)扣除2.25M的應(yīng)交稅金。其次，學(xué)生錯(cuò)記漏記會(huì)計(jì)賬目也會(huì)導(dǎo)致賬實(shí)不符。如：某小組學(xué)生有兩張同一季度交貨的訂單和。學(xué)生在交貨時(shí)只注意20M的現(xiàn)金而忽略9M的應(yīng)收賬款，相當(dāng)于第二張訂單貨款為0M。而電子記賬系統(tǒng)中那么有9M的應(yīng)收賬款。年底關(guān)賬時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子記賬系統(tǒng)中有9M的應(yīng)收賬款而手工盤面上那么沒有。如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)更正，次年的第2季度那么會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)金流賬實(shí)不符的情況。2.資產(chǎn)負(fù)債表不平衡。資產(chǎn)負(fù)債表不平衡的問題的產(chǎn)生除了手工盤面操作和電子記賬小數(shù)位零整的原因外，還可能由于ERP電子工業(yè)沙盤軟件系統(tǒng)更新不及時(shí)所導(dǎo)致。如：ERP電子工業(yè)沙盤軟件系統(tǒng)在使用3輪每輪7年之后，出現(xiàn)某小組廣告費(fèi)用輸入無效、

8、某小組應(yīng)交稅金一項(xiàng)始終顯示為0等系統(tǒng)性錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤導(dǎo)致本該由系統(tǒng)自動(dòng)扣除的費(fèi)用項(xiàng)沒有扣除外，還引起該小組后續(xù)爭取訂單環(huán)節(jié)無法參與、年底關(guān)賬時(shí)資產(chǎn)負(fù)債表不平衡等一系列后果。 3.現(xiàn)金流出現(xiàn)負(fù)值和資不抵債破產(chǎn)。由于ERP電子工業(yè)沙盤軟件是對企業(yè)實(shí)際消費(fèi)經(jīng)營活動(dòng)的簡化，因此該電子記賬系統(tǒng)本身也存在不盡完善的方面。如：某小組學(xué)生在現(xiàn)金流缺乏又無法再向銀行借款的情況下，不經(jīng)過任何會(huì)計(jì)處理，將固定資產(chǎn)中新華廠房40M挪入現(xiàn)金池中用于企業(yè)現(xiàn)金周轉(zhuǎn)。在手工盤面現(xiàn)金流充足而在電子記賬系統(tǒng)中現(xiàn)金流早已為負(fù)值。此會(huì)計(jì)行為在正常的企業(yè)運(yùn)營中是不會(huì)發(fā)生的，而在學(xué)生的電子記賬系統(tǒng)中卻屢次出現(xiàn)。學(xué)生不擅長分析財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)

9、也是產(chǎn)生現(xiàn)金流缺乏和資不抵債的主要原因。如：某年底某小組的流動(dòng)比率為1.2，速動(dòng)比率為0.1，該值遠(yuǎn)低于企業(yè)運(yùn)營正常值。學(xué)生并未因此而在下一年第一季度及時(shí)融資，導(dǎo)致企業(yè)現(xiàn)金流缺乏。某小組資產(chǎn)負(fù)債率為80%的情況下，仍貸款囤積原材料、擴(kuò)大新產(chǎn)品研發(fā)、新市場開拓和企業(yè)資格認(rèn)證，導(dǎo)致在多種產(chǎn)品、多個(gè)市場、多個(gè)認(rèn)證開發(fā)一半時(shí)，企業(yè)資不抵債，系統(tǒng)強(qiáng)迫破產(chǎn)。四、解決對策根據(jù)以上ERP實(shí)訓(xùn)財(cái)會(huì)模塊的問題及原因分析，可通過ERP電子工業(yè)沙盤軟硬件系統(tǒng)、學(xué)生和老師三個(gè)途徑進(jìn)展完善。1.完善教材編寫，及時(shí)更新軟件。目前已有的ERP實(shí)訓(xùn)課程的相關(guān)教材只是對實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、儀器、學(xué)生用表單介紹性匯總，而對詳細(xì)的操作及操作

10、規(guī)那么與技巧缺乏詳盡的闡述。因此，完善實(shí)訓(xùn)理論教學(xué)方案，切合實(shí)訓(xùn)室設(shè)備實(shí)際，保證創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)訓(xùn)的比例，系統(tǒng)組織實(shí)訓(xùn)教材編寫工作詩非常必要的。此外，針對ERP電子工業(yè)沙盤軟件系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)庫容量小、更新速度緩慢的客觀原因?qū)е翬RP電子記賬系統(tǒng)出現(xiàn)無法人工干預(yù)的錯(cuò)誤，老師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)絡(luò)實(shí)驗(yàn)員對該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)展及時(shí)更新，必要時(shí)可與廠家售后共同維護(hù)。2.加強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)。?根底會(huì)計(jì)?、?財(cái)務(wù)管理?是財(cái)務(wù)管理專業(yè)?ERP實(shí)訓(xùn)?的先備課程，但在ERP教學(xué)中，那么反映出學(xué)生對財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析和應(yīng)用環(huán)節(jié)根底薄弱。因此，老師在進(jìn)展會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)根底知識(shí)講解的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析、處理和使用財(cái)務(wù)指標(biāo)的應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的才能。3.加大師資投入。由于ERP實(shí)訓(xùn)的綜合性，該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)由經(jīng)歷豐富的企業(yè)管理層、理論知識(shí)全面的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)老師組成“產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同分擔(dān)和完成。同時(shí)，老師與企業(yè)管理人員通過合作開課、積極交流，可以互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，促進(jìn)該課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的良性開展。參考文獻(xiàn)：1 楊廣莉.