財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神提升研究

1、財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神提升研究摘要：當(dāng)前，我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加快，企業(yè)對(duì)人才的需求不僅僅停留在專業(yè)能力過(guò)硬上，良好的職業(yè)精神也是企業(yè)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。本文梳理了財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神現(xiàn)狀的調(diào)查情況，總結(jié)了其職業(yè)精神現(xiàn)狀，以此為基礎(chǔ)，從高校、財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生、企業(yè)三個(gè)方面，提出了財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神提升的策略。關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類;從業(yè)人員;財(cái)經(jīng)類學(xué)生;職業(yè)精神相關(guān)概念的界定財(cái)經(jīng)類專業(yè)及財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員本項(xiàng)目研究所指的財(cái)經(jīng)類專業(yè)，是指財(cái)經(jīng)大類，包括市場(chǎng)營(yíng)銷/網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷類、電子商務(wù)/跨境電子商務(wù)類、會(huì)計(jì)/財(cái)政金融/互聯(lián)網(wǎng)金融/財(cái)務(wù)管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流管理、工商管理、企業(yè)管理、物業(yè)管理等經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)。財(cái)

2、經(jīng)類從業(yè)人員即以上專業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)人員。職業(yè)精神關(guān)于職業(yè)精神的研究，I!外學(xué)者研究起步早，也更為深入，較多的研究是以“職業(yè)倫理”和“工作倫理”為主題，涵蓋了職業(yè)倫理（工作倫理）內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、具體內(nèi)容、形成規(guī)律的研究，成果豐碩。與國(guó)外相比，國(guó)內(nèi)關(guān)于職業(yè)精神的研究起步較晚，成果也不是特別多，主要是圍繞職業(yè)精神的內(nèi)涵、培養(yǎng)現(xiàn)狀和問(wèn)題、培養(yǎng)的實(shí)踐探索、特定行業(yè)職業(yè)精神研究等方面開(kāi)展的。根據(jù)已有的研究，筆者認(rèn)為，職業(yè)精神與從業(yè)者的職業(yè)生活密切相關(guān)，其前提是職業(yè)理想，支柱是職業(yè)道德，核心是敬業(yè)奉獻(xiàn)、自覺(jué)承擔(dān)職業(yè)責(zé)任，它是一個(gè)人在工作過(guò)程中綜合表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)價(jià)值觀和態(tài)度。由職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心、職業(yè)信譽(yù)、職業(yè)理想

3、、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)風(fēng)構(gòu)成。財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神現(xiàn)狀對(duì)于財(cái)經(jīng)類在職人員職業(yè)精神現(xiàn)狀，課題組主要通過(guò)線上問(wèn)卷調(diào)查和線下企業(yè)訪談兩種方式進(jìn)行，對(duì)財(cái)經(jīng)類在職人員職業(yè)精神現(xiàn)狀加以分析。對(duì)于財(cái)經(jīng)類在職人員職業(yè)精神現(xiàn)狀的線上問(wèn)卷調(diào)查，課題組有針對(duì)性地把調(diào)查問(wèn)卷發(fā)送給各行業(yè)的財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員，共收集到線上調(diào)查問(wèn)卷213份，有效問(wèn)卷213份，有效率達(dá)到100%，符合問(wèn)卷調(diào)查樣本統(tǒng)計(jì)要求。運(yùn)用面對(duì)面訪談的方式，課題組走訪了河南省內(nèi)30所小型企業(yè)，企業(yè)類型包括制造類、商貿(mào)類、咨詢類、餐飲類、教育培訓(xùn)類等，對(duì)各企業(yè)財(cái)經(jīng)類管理崗人員進(jìn)行了面對(duì)面訪談。通過(guò)對(duì)兩種方式調(diào)查結(jié)果的分析，總結(jié)出財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員的職業(yè)精神與

4、現(xiàn)狀。2.1財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神意識(shí)有待加強(qiáng)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員求職時(shí)，更在乎勞動(dòng)報(bào)酬與待遇、晉升空間等與自身利益相關(guān)的因素，而不是出于對(duì)職業(yè)本身的熱愛(ài)。另外，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)上，一些財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員違背職業(yè)精神的行為，諸如“制假售假”“欺騙顧客”“作偽證”“拿回扣”等現(xiàn)象，有近13%的調(diào)查對(duì)象對(duì)違背職業(yè)精神的行為表示可以理解或者無(wú)所謂。以上都說(shuō)明了財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員的職業(yè)精神意識(shí)有待加強(qiáng)。財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員違背職業(yè)精神的現(xiàn)象普遍存在參與線上問(wèn)卷調(diào)查和線下訪談的人員中，有95%的指出本單位存在違背職業(yè)精神的做法，說(shuō)明財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員違背職業(yè)精神的現(xiàn)象普遍存在。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常見(jiàn)的違背職業(yè)精神

5、的做法是：缺乏責(zé)任心，工作推諉;工作被動(dòng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí);上班怠工，經(jīng)常做與本職工作無(wú)關(guān)的事情;工作中缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，自私自利;斤斤計(jì)較，無(wú)大局意識(shí)經(jīng)常遲到早退，辦事拖拉。“誠(chéng)實(shí)守信團(tuán)隊(duì)協(xié)作”是首要職業(yè)精神在參與調(diào)查的財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員中，不管是學(xué)歷交叉分析、性別交叉分析、專業(yè)交叉分析，還是工作時(shí)長(zhǎng)交叉分析中，被調(diào)查者均認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信團(tuán)隊(duì)協(xié)作”是首要職業(yè)精神。除此之外，財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員還應(yīng)具備的職業(yè)精神存“熱情友善、責(zé)任心強(qiáng)”“樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)”“勤奮、吃苦耐勞”等。3企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神的態(tài)度通過(guò)對(duì)面對(duì)面企業(yè)訪談結(jié)果的分析整理，課題組成員總結(jié)了企業(yè)對(duì)于財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神的態(tài)度，如下：

6、企業(yè)看重財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神，考察方式多樣化受訪的財(cái)經(jīng)類人員管理者中，有超過(guò)九成的指出，企業(yè)在招聘財(cái)經(jīng)類人員時(shí)，普遍看重其職業(yè)精神，并指出具備職業(yè)精神是員工勝任工作必須具備的首要條件。針對(duì)于財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神的考查方式，企業(yè)采用的考查方式有面試中設(shè)置職業(yè)精神考查的相關(guān)問(wèn)題、試用期表現(xiàn)、背景調(diào)查、日常規(guī)工作表現(xiàn)、培訓(xùn)五種方式，其中，在面試中設(shè)置職業(yè)精神考查的相關(guān)問(wèn)題、試用期表現(xiàn)、背景調(diào)查是企業(yè)最經(jīng)常采用的考查方式。高校教育對(duì)財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神的養(yǎng)成發(fā)揮重要作用六成受訪者認(rèn)為，財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員的職業(yè)精神能夠在大學(xué)學(xué)習(xí)階段就加以養(yǎng)成。受訪者認(rèn)為，高校教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)于職業(yè)精神的

7、養(yǎng)成同樣能夠發(fā)揮重要作用。他們指出，高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)精神相關(guān)課程、課外實(shí)踐、實(shí)習(xí)、校企合作等方式培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類學(xué)生的職業(yè)精神，使財(cái)經(jīng)類學(xué)生在大學(xué)階段將職業(yè)技能的培養(yǎng)與職業(yè)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。4財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神提升策略根據(jù)以上內(nèi)容，本文從高校、財(cái)經(jīng)類人員、企業(yè)三個(gè)方面出發(fā)，闡述財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神的提升策略。高校層面合理配比專業(yè)技能教育與職業(yè)精神教育課程隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于財(cái)經(jīng)類人才的綜合素質(zhì)要求也在不斷提升，高校應(yīng)當(dāng)一手抓“財(cái)經(jīng)類學(xué)生專業(yè)技能”，一手抓“財(cái)經(jīng)類學(xué)生職業(yè)精神”，兩手抓，兩手都要硬。在培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類學(xué)生職業(yè)精神的過(guò)程中，要摒棄以往將職業(yè)教育課程刪掉的做法，應(yīng)注意將職業(yè)精

8、神教育與專業(yè)教育相融合。在日常的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程中，開(kāi)發(fā)財(cái)經(jīng)類職業(yè)精神教育課程，例如“科技創(chuàng)新”“勞動(dòng)模范案例展示”等課程，還可以開(kāi)設(shè)與職業(yè)教育相關(guān)的選修課程，在課程教育過(guò)程中培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神。豐富、創(chuàng)新財(cái)經(jīng)類學(xué)生職業(yè)精神教育方法財(cái)經(jīng)類學(xué)生職業(yè)精神的教育培養(yǎng)，不僅要在課堂上進(jìn)行，更為重要的，要走出課堂、深入社會(huì)實(shí)際，通過(guò)多樣化的方法，根據(jù)學(xué)生不同階段的不同特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)。具體的做法有：其一，在各類校園文化活動(dòng)中融入職業(yè)精神教育，幫助學(xué)生打好職業(yè)精神的基礎(chǔ)。其二，通過(guò)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，諸如企業(yè)參觀、企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)等，培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類學(xué)生的職業(yè)精神;

9、其三，指導(dǎo)學(xué)生參加財(cái)經(jīng)類職業(yè)技能大賽，在集訓(xùn)、參賽的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新意識(shí)等職業(yè)精神。校企合作培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類學(xué)生職業(yè)精神當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，財(cái)經(jīng)類學(xué)生服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)和建設(shè)，因此在培養(yǎng)過(guò)程中更要從企業(yè)需求出發(fā)。運(yùn)用校企合作模式，在課程教擘中結(jié)合企業(yè)運(yùn)營(yíng)的真實(shí)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，拓展其思路，進(jìn)而培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正得到知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送滿足其需求的實(shí)用型人才。專業(yè)教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)財(cái)經(jīng)類學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)一是，專業(yè)教師自身要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)精神榜樣;二是，專業(yè)教師應(yīng)從企業(yè)實(shí)際需求，諸如崗位

10、任職資格、職業(yè)需求等方面出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;三是，教師在教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生充分的尊重，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神。財(cái)經(jīng)類學(xué)生層面大學(xué)階段是人的世界觀、價(jià)值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)生時(shí)代做起，從自身做起。在大學(xué)階段，財(cái)經(jīng)類學(xué)生應(yīng)思考我想做什么、我能做什么、我要怎么做，從這一思路出發(fā)，規(guī)劃自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。第一，找準(zhǔn)自己的興趣愛(ài)好。最感興趣的、最想深入了解的，往往就是自己的興趣愛(ài)好。因?yàn)槁殬I(yè)生活不僅包括生產(chǎn)或服務(wù)，更涉及到從業(yè)人員的精神世界，而興趣愛(ài)好是豐富自我精神世界的利器。第二，深入培養(yǎng)自己的興趣，將自己的興趣愛(ài)好與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，

11、與未來(lái)從事的職業(yè)相結(jié)合，樹(shù)立自身職業(yè)理想。接受職業(yè)教育，培養(yǎng)自己成為合格的“職業(yè)人”，除了養(yǎng)成嫻熟的職業(yè)技能、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，養(yǎng)成符合意向崗位要求的職業(yè)道德以及職業(yè)精神也是非常重要的。第三，為職業(yè)做準(zhǔn)備。結(jié)合職業(yè)理想，結(jié)合意向職業(yè)的職位要求，認(rèn)清自身的現(xiàn)實(shí)狀況，分析自身的優(yōu)勢(shì)，明確劣勢(shì);結(jié)合以上分析，主動(dòng)做好自身職業(yè)規(guī)劃，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，參加社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)彌補(bǔ)自身的不足，做到學(xué)有所用、學(xué)有所長(zhǎng)，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)并提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。企業(yè)層面建立健全財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神考核制度在招聘選拔財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員之初，企業(yè)就要優(yōu)化招聘方式，設(shè)置專門(mén)的職業(yè)精神考察事項(xiàng)，從源頭上把控職

12、業(yè)精神。另外，還要在員工績(jī)效考核指標(biāo)體系中加入對(duì)職業(yè)精神的考核，并輔以具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，盡量實(shí)現(xiàn)定量指標(biāo)與定性指標(biāo)的結(jié)合，使職業(yè)精神的考核做到有據(jù)可依。加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的職業(yè)精神宣傳教育從日常點(diǎn)滴抓起，在各種會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員中職業(yè)精神的宣傳教育工作。日常工作中，狠抓典型，樹(shù)立榜樣，搜集本單位，同行業(yè)的典型事跡，通過(guò)新聞、媒體等報(bào)道那些能夠突出優(yōu)秀職業(yè)精神的事跡，以達(dá)到積極的示范作用。對(duì)于那些違背從業(yè)人員職業(yè)道德，有損從業(yè)人員職業(yè)精神的負(fù)面典型，也進(jìn)行相應(yīng)披露和報(bào)道，以便起到一定的警示作用，從而樹(shù)立從業(yè)人員堅(jiān)定的、正確的職業(yè)精神意識(shí)，更好地遵守本行業(yè)的職業(yè)道德。總之，財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神的培養(yǎng)與提升，需要高校、財(cái)經(jīng)人員、企業(yè)多方聯(lián)動(dòng)，共同努力，只有做到深入化、徹底化、全面化，才能保證財(cái)經(jīng)類從業(yè)人員職業(yè)精神培養(yǎng)與提升的順利進(jìn)行，才能促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻(xiàn)：邢清華.高職教育職業(yè)精神融入職業(yè)技能培養(yǎng)的機(jī)制研究J.職教論壇，2017（6）：52-56.艾紅梅.高職院校職業(yè)技能與職業(yè)精神教育相融合的實(shí)踐途徑一一以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為例J.吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，30（3）：59-61.郝倩，廖洪富.關(guān)