三年級語文單元試卷分析

1、試卷分析及跟進輔導方案參考表單基本信息學 科語文年 級三年級教 師陳紅專單 位 永興小學課 題單元試卷分析報告及跟進輔導方案試卷分析（學生答卷總體或局部答題情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計或典型例子，對存在問題進行歸因分析）一試卷結構及特點全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。1注重人文性。 因為以人為本、以學生的發(fā)展為本，是語文課標倡導的一個科學理念。小學生年齡小，心理承受能力差，對考試非?？謶?。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學生緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。2題型豐富。小學生活潑好動，一成不變的題目形式會使學生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型

2、盡量豐富多變，字、詞、句、段等形式都出現(xiàn)，增加答卷的快樂，啟迪學生心智。二學生答題情況分析第一題 基礎知識 1.看拼音寫詞語此題給出拼音，讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如：“警覺”、“鑲嵌”筆畫較多，部分學生沒掌握。 2. 選擇正確的讀音。 這一小題重在考查多音字的運用。此題答得很好，幾乎沒有失誤。3.辨別形近字填空。本題全面考察了學生對形近字的掌握情況。從學生做題情況來看，令老師們滿意，幾乎沒有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現(xiàn)象。4.給加點字選擇正確的意思。平時只注重孩子漢字的書寫，對意思理

3、解較少，因此，失分較多。5將詞語補充完整題中八個詞語幾乎是本冊中最難的字，雖平時讓學生記了，但由于筆畫多，難寫，孩子們丟分還是很多。第二題 積累運用1. 按要求寫句子。難點在“縮句”，全班沒幾個對的。理解課文填空本題學生不同程度都有所失分。學生課文都背下來了，可字沒掌握，因此丟分了。第三部分：快樂閱讀課內閱讀學生們做的很好，課外閱讀丟分較多，主要是孩子們不會概括，語言表達能力較差。第四部分：作文寫童話故事，學生應都會寫，有東西可寫?？煞植桓?，主要是篇幅短，羅嗦，沒有一定的內容。后續(xù)跟進學生輔導案例（就上述分析反映的問題，包括普遍性或個別典型問題，就如何進行針對性的輔導提供措施或策略）1教師要進

4、一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。2教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。3改變重背誦輕默寫的，從單元練習情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。4增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。5學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。6作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。7加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)