筆記北語現(xiàn)代漢語考點

1、北語現(xiàn)代漢語考點第一章 緒論01 年漢民族共同語形成的過程00 年（語言學(xué)專業(yè)） 簡述現(xiàn)代漢語和近代漢語的關(guān)系。第二章 語音08 年08 年畫聲韻配合簡表標(biāo)嚴式國際音標(biāo)并回答問題（音變也標(biāo)出）喜歡 早晨 打鳴兒 有趣兒 畫兒上聲的變調(diào)規(guī)則兒化的含義和作用用嚴式國際音標(biāo)標(biāo)出帶鼻音的韻母，并07 年07 年ong、iong 在四呼中屬于哪一呼用嚴式音標(biāo)給下列詞語注音，有音變的要標(biāo)出音變情況，并回答下列問題想一塊兒 一伙兒磚頭東西斧子寫出“一”的音變規(guī)律。寫出輕聲對韻母的影響漢語輔音的分類并與英語輔音比較說明特點將句子用國際音標(biāo)標(biāo)音并回答兩個問題聲母和輔音各自是從什么角度劃分的，請舉例說明二者的區(qū)別

2、。用國際音標(biāo)列出普通話中的合口呼韻母，并說明四呼在普通話聲韻配合關(guān)系中的作用。用嚴式音標(biāo)給下列兒化詞語標(biāo)音（若有其他應(yīng)變現(xiàn)象一并標(biāo)出），并說明兒化的音變規(guī)律。1、一點兒 2、草稿兒 3、毛驢兒 4、樹枝兒 5 花瓶兒用嚴式音標(biāo)給漢字注音，說明/u/的音位變體和分布條件。1、 水 2、福 3、問 4、夠06 年06 年05 年05 年05 年05 年05 年(漢語言文字)寫出撮口呼國際音標(biāo)，聲母與四呼的配合關(guān)系05 年(漢語言文字)“啊”的音變04 年04 年04 年現(xiàn)代漢語拼音中有多少各濁輔音，用國際音標(biāo)標(biāo)出它們的讀音。列表分析“窮”的音節(jié)結(jié)構(gòu)，并說明其韻母是四呼中的哪一種。下列例句中出現(xiàn)的音

3、變詞語用國際音標(biāo)注音，并說明普通話中的音變類型。1一群在水兵周圍地游動著。2這棵樹可真高啊!用漢語拼音和嚴式音標(biāo)注音，歸納出主要元音的音位變體，分析其分布條件。接、閱、可、俄、淚、更、盆、瑞04 年04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)根據(jù)舌位的高低給普通話的單元音韻母進行分類請列出普通話聲母總表 10 分用音標(biāo)給下列詞語注音，音變情況，請按音變規(guī)律注音小孩兒 3 回來 4 斧子 5元月1 老船長 203 年用拼音和嚴式音標(biāo)標(biāo)注下列詞語，粉筆 月牙兒 水庫變調(diào)請標(biāo)出03 年下列兒化韻/ar/、/iar/、/uar/、/yar/各是從哪些韻母演變而來的？說

4、明為何要將韻母與兒化韻歸同。復(fù)韻母可以按照哪些方法分類？寫出元音音位/i/的變體，并舉例說明其出現(xiàn)條件列出拼音方案中元音的音位，以音位/i/為例，說明音位理論在拼音方案設(shè)計中的意義。用國際音標(biāo)給下列詞語注音，標(biāo)出調(diào)值和變調(diào)，并根據(jù)變調(diào)規(guī)律歸類。03 年03 年02 年02 年、讀了、他們、圍嘴兒、好產(chǎn)品、淺水、02 年02 年01 年01 年普通話聲母與英語相比有何特點？作具體分析漢語方言中韻尾方面表現(xiàn)在？/e/代表幾個音素，為什么可以用一個/e/代表幾個音素給下列輕聲字寫出國際音標(biāo)，并說明輕聲引起了哪幾種音變 ：棉花、豆腐等01 年（語言學(xué)專業(yè)）01 年（語言學(xué)專業(yè)）以現(xiàn)代漢語語音為例，說明

5、什么是音高和音強。寫出普通話的全部聲母（用漢語拼音字母和國際音標(biāo)），并按照發(fā)音方法和發(fā)音部位歸類。舉例說明語音的社會性質(zhì)。01 年（語言學(xué)專業(yè)）01 年（語言學(xué)專業(yè)） “黑、竹、渴、設(shè)”四字在普通話中的聲調(diào)分別為、陽平、上聲、去聲，而他們在中古時代屬于同一調(diào)類。問：這個調(diào)類的名稱是什么？01 年（語言學(xué)專業(yè)） 寫出兩個有相同聲旁而讀音不同的漢字（用漢語拼音標(biāo)注讀音）。00 年：音素和音位00 年（語言學(xué)專業(yè)） 談?wù)勗艉洼o音的特點。00 年（語言學(xué)專業(yè)）、普通話中下列各對音素的異同。bpzts iueeppzht，soo四、普通話中的單元音都是舌面元音嗎？為什么？3 分五、“鳥”的字音的聲母是

6、什么？韻母是什么？聲調(diào)是哪個？它的韻母的韻頭是哪個？韻腹是哪個？韻尾是哪個？六、漢語拼音方案中的字母 i 代表哪幾個音素？（要用國際音標(biāo)說明）2 分七、濟南話把“山東聊城”讀如普通話中的“閃懂料稱”。有人據(jù)此認為濟南話中的 “山東”二字的聲調(diào)屬于上聲，“聊城”二字屬于去聲。此種說法然否？為什么？4 分第三章 文字漢字同拼音文字相比，有什么樣的特點？漢字和拼音文字相比，有怎樣的特點？舉例說明什么是會意字，什么是形聲字，二者有何區(qū)別？01 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）簡述中國后是如何文字的。簡述漢字標(biāo)

7、準化的內(nèi)容。5 分寫出三部漢語典的名稱，并簡單介紹它們最主要的特點。第四章 詞匯08 年什么是語素？舉例說明語素與 詞、漢字的區(qū)別08 年寫出下面詞的結(jié)構(gòu)類型，并總結(jié)漢語構(gòu)詞和印歐語系語言的構(gòu)詞相比有什么特點。狐疑幼兒 常常 經(jīng)商 霜降房間 老鄉(xiāng)08 年下列詞在語法上有什么相同和不同1 上邊 剛剛 2 大方 大肆 3 但 卻 4 過去 曾經(jīng) 5 男式 難得以下列詞語為例，說明詞義的07 年授予忠誠春意07 年06 年什么是一般詞匯？舉例說明一般詞匯所包含的主要內(nèi)容？比較同義詞1 記得 得到2 鼓勵 鼓舞給 10 個有關(guān)“打”的例句并歸納打的義項說明打的引申義的發(fā)展趨勢給下列語音分類并回答。06

8、 年05 年肅 不 德 大箱子敲竹杠 紅紙1、語素是否是詞匯的天作之合 雷聲大雨點小招親知馬力，日久見人心？為什么？2、熟語與短語的區(qū)別是什么？為什么?05 年根據(jù)詞典釋義，分析下列詞語詞義與語素義的關(guān)系。1、：（表演、展覽、文章等）優(yōu)美，出色2、理事：代表團體行使職權(quán)并處理事情的人3、浪潮：指大規(guī)模的4、舟楫：船只5、承辦：接受辦理辨析同義詞。1 藏 躲藏 2 典型 榜樣或聲勢浩大的群眾性行動05 年05 年舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項上反義關(guān)系，在哪些義項上沒有反義關(guān)系，并進一步解釋造成二者義項對應(yīng)差異的原因。下列各組詞在語法上的相同點和不同點1 市民 晚上 2 矯健 中型 3 現(xiàn)在

9、 正在 4 但 卻05 年05 年(漢語言文字)分析語義、語素義關(guān)系白菜、05 年(漢語言文字)05 年(漢語言文字)“松”、“緊”在哪些義項上反義詞辨析同義詞（好象一共五個）1 演 演出 2 火車 列車05 年(漢語言文字)下列詞語法上相同點，不同點1 工人 效外（？）2 特別 格外 3 高尚 雪白 4 即將 未來 5 個 件進行歸并，并回答：1.詞和語素的區(qū)別；2.離合詞和詞組的區(qū)別04 年04 年對下列根據(jù)下面句子歸納“活”的義項，并哪些屬于活1，哪些屬于活2。1479魚兒離開了水就無法存活。2 這一段寫得很活。3 這孩子說話活像大人。他身子不好，不能干重活。 5 活到老,學(xué)到老。 6

10、這批活做得好。我買了一本活頁筆記本。8 偵察兵活捉了敵人的一個舌頭。他還要養(yǎng)家活口。10 他這樣作很出活。11 這里的水都是活水。04 年辨析同義詞語。1 挑 揀 選 2 替 代替下列各詞所屬結(jié)構(gòu)類型，說明為什么?？倦姟⑶那?、遇見、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠分析下列每組詞的語法差異。04 年04 年1 雪白 高興 2 近來 馬上 3 感覺 感激 4時間 5 碗 件歸入“等 1”，哪些義04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)根據(jù)下列例句歸并義項，并說明哪些義歸入“等 2”或“等 3” 10 分13579我辦完這件事再去也不遲 2 怎會有這等事發(fā)生請稍等一會兒 4 這兩種東西大小不等等他來了一塊兒去 6 中

11、國有長江、黑龍江、珠江等四大河流三加四等于七 8買了紙張文具等等這種產(chǎn)品共分三等 10 我等的意見主要有以下幾點04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)1 保存04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)1 格外辨析下列同義詞語 10 分保留 2 聊 聊下列詞的詞性，并說明判別的理由2 給予 3 碧綠 4 單項 5 至于03 年03 年分析語素與漢字和詞語的關(guān)系。辨析同義詞1 反而 卻分析“細”與“粗”在哪些義項上能形成反義詞。03 年03 年分析下列詞意義（義素分析）下海、混濁、溶化分析下列詞語語法上相同點和不同點1 希望 渴望 2 但 卻 3 曾經(jīng) 同時 4 通紅 漂亮03 年03 年下列詞語可分屬于何種詞性，并分析其不

12、同作用，及代表不同意義（名詞性、形容詞性、動詞性等的特征）姐姐、商量商量、紅紅、花花02 年比較分析下列各組中兩詞語法上的相同點和不同點1制品 2 開心 開會 3 豁然 顯然 4 會議 會上02 年02 年開放后，漢語吸收外來詞上的變化辨析同義詞1 一樣 同樣 2 簡直 幾乎02 年02 年下列各詞由幾個語素，為何？“外行”、“車輛”是逆序的定中結(jié)構(gòu)么？為什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的狀中結(jié)構(gòu)么？為什么？同義詞辨析1 仔細 細心 2 常常 經(jīng)常 往往歸并義項：“輕”的多個義項01 年01 年01 年詞性標(biāo)注，并說明其語能01 年（語言學(xué)專業(yè)）01 年（語言學(xué)專業(yè)）“英語”這個詞有幾個語素？為

13、什么？4 分“和”可以作為連詞，也可以作為介詞。請分別說出列句，并說明如何區(qū)別二者?！膀湴痢边@個詞屬于什么詞類？舉例說明他有什么樣的語法特征？閱讀下面三段話，然后針對每段話談你的看法。詞素（語素）能不能按名、動、形分類（按：指比照名詞、動詞、形容詞分類的方法給詞素分類），分成“名詞素”、“形詞素”呢？我認為不能。所謂“聯(lián)合式”等都是就詞素的意義關(guān)系說的，“人民”、“語言”是聯(lián)合關(guān)系，“飛機”、“冰涼”是偏正關(guān)系，“出席”、“討好”是01 年（語言學(xué)專業(yè)）01 年（語言學(xué)專業(yè)）支配關(guān)系，“心疼”、“眼紅”是述說關(guān)系。法的類。這些詞素在詞中不會有語法上的類。不必去分這些詞素的語不同詞類的詞雖然意義

14、近似未必就屬于同義詞。例如“聰明”和“智慧”意義雖然相近，但是不能算作是同義詞，因為所表示的不是同一性的概念?！奥斆鳌薄?“伶俐”、“聰慧”、“聰敏”是同義詞，“智慧”、“才智”是同義詞。文字是語言的符號，他本身不僅不能離開語言而表示意義，而是根本就無所謂 “意義”的。如果說文字有意義，那也只是由于意義是字所記的音而來的，意義并不是文字必備的。一千多年前的孔從實踐的角度也說過：“言者意，書者言之記?！鼻迦俗C明了這一點。他說：“學(xué)者之識字，心審形以知音，審音以知義?！蔽拿ぶ允俏拿?，就是因為他們審形不能知音，也就不能進而知義的緣故。：基本詞匯00 年00 年現(xiàn)代漢語詞匯的特點00 年（語言學(xué)專

15、業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）怎樣理解“語素是最小的語音語義結(jié)合體”？單音詞和單純詞是不是一回事？為什么？舉例說明詞的比喻義和詞在修辭上的比喻用法的區(qū)別。試論述詞與詞組在結(jié)構(gòu)上有何相似性。漢語中哪些詞類的詞可以作為謂語？舉例說明。你認為“偶爾”和“偶然”屬于同一詞類嗎？說出理由。第五章 語法08 年看下列短語，回答問題 10所聞兒童教育太麻煩紅的院子里面教育兒童 三十左右已經(jīng)走了做好 來人找出非名詞性短語根據(jù)所給材料歸納漢語短語比較下面兩組句子語法上的相同和不同A A1 前幾天還開著鮮紅的花呢。A2 大廳正面的

16、墻上掛了幾幅山水畫。B B1 昨天來了幾位客人。08 年B2班轉(zhuǎn)走了幾位同學(xué)。08 年標(biāo)明下面各句子中劃線成分的語義指向，并說明理由1 我給熱熱地沏了一杯茶填詞譜曲我都會錢都花光了他打傷了客人5走早了07 年漢語中有一些詞（如動詞、形容詞等）有疊情況，并說出判定的理由。形式，請下列語言實體中詞的重走走停停是！是！吹吹打打大大小小來來來！人人高高興興慢慢紅紅聊聊06 年有關(guān)詞和短語的知識點06 年05 年給 10 個句子找出連動句和兼語句并觀察短語然后這兩種句子的特點1、分別2、分析這些短語的結(jié)構(gòu)類型在上，漢語的短語和符合此有什么相同點和不同點爹媽他們（木頭似的（） 把這個（ ） 約他來（ ）

17、吃以前（ ）（ ）拉住不放（ ） 踹一腳（ ） 這個（ ） 說笑（ ）05 年分析下列句中主語的句法、語義特征1、我吃完飯了。2、件件都做得很好。情況，歸納并漢語主語的句法、語義3、村子里很。4、他來是對的。5、靠西墻是一堆雜物。6、飯已經(jīng)吃光了呀！從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結(jié)構(gòu)特征1、豆芽炒了吃吧。2、他看完了信，出去了。05 年3、高高興興地說：“去吧?！?、他瞪著眼睛看我。5、老漢拽著胳膊不放。6、你馬上騎車去看他。7、他念書念的很好呀！8、你一定有時間辦妥這件事。9、大家都希望這件事是真的。下面是有關(guān)漢語復(fù)句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤1、在結(jié)構(gòu)上，漢語的復(fù)句實

18、際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復(fù)句應(yīng)屬于超句體的范疇。（ ）2、關(guān)系詞語是用來連接復(fù)句內(nèi)各小句、標(biāo)明語義關(guān)系的詞語。所以在語法類別上，關(guān)系詞語未必就是連詞，在長度上，關(guān)系詞語不一定都是詞。（ ）3、漢語復(fù)句分類的原則是，根據(jù)關(guān)系標(biāo)記即關(guān)系詞語來給復(fù)句分類。（ ）4、漢語的復(fù)句和單句之間的對立主要體現(xiàn)在意義上。（ ）05 年5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復(fù)句內(nèi)部的關(guān)系詞語而得到的句子。(漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？)05 年05 年(漢語言文字)單句結(jié)構(gòu)分析，復(fù)句語義關(guān)系類型04 年下列短語結(jié)構(gòu)類型，并歸納現(xiàn)代漢語短語的。往北、 應(yīng)該愿意、 五十

19、以下、 村子里、 買把鎖用、 土匪似的、“語法”二字、 晚上、 又高又大、 中午上班、姐姐當(dāng)教師的、 大肆宣揚、 知道你要來、 找他給我看病找出下列句子中的連動句，并歸納連動句的特征。04 年135幾個演員在臺上又唱又跳。 2 他轉(zhuǎn)過身,看看桌上的東西,出去了。樓下有人找你。 4 老人抓著衣袖使勁地搖。他踢球踢得腳腫。 6 這東西一學(xué)就會。04 年漢語復(fù)句的關(guān)系詞的特點，說明其主要作用。04 年下列句中各詞的語義指向，并說明理由。1 他喝（光）了牛奶。 2 他（醉）了酒。3 他吃（飽）了肚子。 4 他去了（三趟）。04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)下列短語的結(jié)構(gòu)類型1 說“的” 2 褲子三條 3 桌子

20、上 4 三年后 5 應(yīng)該可以6 三月開花 7 三月很冷 8 拿筆來用 9 有人找我 10 又吃又拿04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)分析下列句子，單句要求分析句子的結(jié)構(gòu)，復(fù)句要求找出語義關(guān)系類型12345通知，今年暑假不放假。小伙子稀里糊涂地就了。一陣大風(fēng)，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！大家都要認真觀察，養(yǎng)成良好的觀察。岳母因為有事來晚了，不然，也難免遇到這場難堪。03 年03 年復(fù)句中關(guān)系詞語分哪些類型？舉例說明其在復(fù)句中所起作用。下列句中有主謂謂語句，也有不是主謂謂語句的，挑出主謂謂語句并說明理由。123這支筆，我用它寫過字。這件事，我不清楚。連隊?wèi)?zhàn)士很活躍。03 年將下列短語按結(jié)構(gòu)標(biāo)準分類、并

21、分類歸納為不同功能類型？在樹上、花開、二、.共約二十個03 年02 年02 年比較分析句式分析法與層次分析法，說明層次分析法的優(yōu)點何在？列出三種不同類型的“語義特征”，并說明其不同于詞匯學(xué)中“語義”的本質(zhì)特征判定并下列各句（）內(nèi)詞的語義指向他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。02 年下列各句句型123小李把桌上的申報拿給他看。舊社會逼得他無路可走。別忘了帶雨傘。02 年用功能標(biāo)準給短語分類謹慎、北方農(nóng)村用結(jié)構(gòu)標(biāo)準給短語分類中等身材、雪白01 年分析歧義句，說明變換分析法與層次分析法的區(qū)別保護了的奶奶01 年01 年01 年歧義分化的實質(zhì)是什么下列中，哪些是詞、字、短語，說明

22、三者之間的關(guān)系如何說說你是如何理解“語法的動態(tài)多角度驗證”的。01 年（語言學(xué)專業(yè)） 舉例說明什么是兼語式（或遞系式），并說明如何區(qū)別他與主謂結(jié)構(gòu)作賓語的句式。01 年（語言學(xué)專業(yè)） 補語有哪些意義類型？請分別舉例說明。01 年（語言學(xué)專業(yè)） 簡述結(jié)構(gòu)主義語法與轉(zhuǎn)換生成語法的主要區(qū)別。00 年00 年00 年：存現(xiàn)句句法分析哪幾種把字句不能或不宜變換成主謂賓句式00 年（語言學(xué)專業(yè)）“你給我打個原因。吧！”是個歧義句。說明有何歧義，并歧義的00 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年（語言學(xué)專業(yè)）什么是非主謂句？什么是省略句？舉例說明。用兩個例句說明是施事賓語。用層次分析法下列詞組的歧

23、義。（1）、關(guān)于教育孩子問題的（2）、明天下午小組活動00 年（語言學(xué)專業(yè)）寫出一個單句，這個句子中的定語要由一個復(fù)句形式充當(dāng)。第六章 修辭試述什么是修辭中的雙關(guān)。01 年（語言學(xué)專業(yè)）00 年：比喻和比擬00 年（語言學(xué)專業(yè)） 什么是仿詞格（詞語的仿用）？舉例說明。00 年（語言學(xué)專業(yè)） 下列成語中哪個能跟“含沙射影”管窺蠡測創(chuàng)巨痛深處心積慮觸目驚心對偶？附錄2005 年 現(xiàn)代漢語第 1 題 試述聲母與輔音的區(qū)別。（9 分）解題：聲母、韻母、元音、輔音這些基本概念應(yīng)該清楚，能夠說出它們的定義、特征，并能進行簡單的比較，這些概念也是現(xiàn)代漢語語音學(xué)中最基礎(chǔ)的東西，是的重要內(nèi)容之一。預(yù)計在 06

24、年的必須全部掌握。中會對此問題有所涉及，方法可能與此題不同，但是這些基本概念：（1）輔音：氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音。聲母：指音節(jié)中元音前頭那部分，大多是音節(jié)開頭的輔音（零聲母音節(jié)除外）。區(qū)別：A 輔音是從普通語音學(xué)的角度出發(fā)而命名的，而聲母是現(xiàn)代漢語范疇中的概念，二者不能等同。B 同樣在普通話中，聲母和輔音也不一樣。雖然聲母由輔音充當(dāng)，但有的輔音不作聲母，只做韻尾，如 ng。輔音 n 既可作聲母，也可作韻尾。第 2 題寫出下列為，夫，苦，猴。的嚴式國際音標(biāo)，并由此歸納/u/的音位變體。（8 分）：為 夫 苦 猴 歸納： ：作韻腹。 ：做韻尾。 w：做韻頭（零聲母）。 ：在-f聲母

25、后。第 3 題 寫出下列加點字的嚴式國際音標(biāo)（有音變的也要標(biāo)明），并由此歸納現(xiàn)代漢語普通話兒化的規(guī)律。（10 分）小鳥兒，小船兒，瓜，花瓶兒中的重中之重，無論以什么形式，必然要考到此問題，只解題：現(xiàn)代漢語兒化的問題是是占分多少的問題，有時會直接要求歸納兒化的規(guī)律，有時則會讓寫出一些字兒化后的嚴式國際音標(biāo)。無論占分是多是少，對于這種每分必爭的來說，也必須力爭得到這類題目的所有分數(shù)，也就需要對這些問題進行窮盡式的復(fù)習(xí)。/主要要背下來的是東的現(xiàn)代漢語中關(guān)于這些問題的兩大塊內(nèi)容：一是中列的那些規(guī)律），必須倒背如流才行；二是在這一節(jié)的兒化規(guī)律的列表（也就是本題練習(xí)中，有一題叫“發(fā)音操練”，就是練習(xí)發(fā)兒化

26、音的那一部分，雖然題目的要求是練習(xí)發(fā)音，但是它列出了所有類型的兒化的國際音標(biāo)，所以要背下來那里面兩三頁的內(nèi)容。也可以適當(dāng)參考一些別的書目，但是以上這些是最基本的東西。：鳥兒 魚兒 瓶兒 船兒 （注：有些國際音標(biāo)打不出來，在資料中， 這些東西都是手寫之后再復(fù)印的，所以可以保證閱讀質(zhì)量，這里無法顯示出來。下同）歸納：（1）無韻尾或有 u 韻尾的，直接加-r。（2）有-，-n 韻尾的，韻尾丟失，然后加-r。其中，韻母是 in，的，丟掉韻尾，還要加r。（3）韻母是 ， 的，加r。（4）韻母是、的，韻母變作r。（5）韻尾是 ng 的，丟韻尾，韻腹帶鼻音，并卷舌。有的加r。其中，韻母是 ing 的，丟掉韻

27、尾，還要加上鼻化的r。4 寫出所有合口呼的韻母和其國際音標(biāo)，并說明四呼在現(xiàn)代漢語普通話中的作用。（10 分）：（1）u, uauA, uouo, uaiuai, ueiuei, uanuan, uenu n, uangu , uengu ,ongu 。（2）四呼可以幫助母相拼。正確的拼合音節(jié)，了解哪些聲母能跟哪些韻母相拼，不能和哪些韻描寫出下列輔音的發(fā)音部位和發(fā)音方法：z, t, l, r, g, m。（：每個輔音必須全部描寫正確，才能得到一分。 z：舌尖前，不送，清，塞擦； t：舌尖中，送，清，塞；l：舌尖中，濁，邊； r 舌尖后，濁，擦；g：舌根，清，不送，塞； m：雙唇，鼻，濁。近義詞辨

28、析：路程/行程；感動/激動。（10 分）： 第一組從賓館到火車站，只有十分鐘的。6 分）路程+行程-+（+）+編纂歷時十余載，逾十萬公里，才完成了這套民間諺語集成著作。-+早就定好了，就等著這筆錢去買機票了。是偉大的，但以后的更長。中國人類歷史的及其經(jīng)驗教訓(xùn)，都是人類自己教育自己的最好。（+）總結(jié)：（1）路程一般是比較近的道路，行程多是較遠的道路。（2）行程可以表示旅行的日程，路程不行。（3）路程可用于口語和第二組語，行程多用于語。感動 激動凡是接受過他的悉心治療的人，無不為之。聽了他的話，我覺得一股熱流涌上心頭，一時得我說不出話來。+（-）-+-+-+得到工廠嚴重虧損的消息，工人們都起來，要

29、求撤換廠在那樣艱苦的條件下，他們還能攜手共渡，這使深受。班子。以其高尚的敬業(yè)，著一批又一批的學(xué)生。為慶祝成功，的人群們敲鑼打鼓奔向廣場。總結(jié)：（1）感動指因感受強烈而引起感情上的共鳴，引起感動的事物都是正面的、積極的，激動指因受外界的刺激而產(chǎn)生感情上的沖動，引起激動的事物，可能是正面的，也可能是、消極的。感動可以表示使動意味，有很受感動的說法，激動不行。感動做謂語，可帶賓語，激動不行；激動可以做形容詞，做定語，感動不行。7 請寫出厚和薄在哪些義項上能這種情況的原因。（10 分）厚的義項：反義詞，哪些義項上不反義詞，并說明出現(xiàn)（1）（2）（3）（4）（5）扁平物體上下兩個面的距離：如五厘米后的木

30、板。扁平物體上下兩個面的距離較大的，跟薄相對。如厚紙。深，重，濃，大：如厚望，厚情，深厚的友誼。不刻薄，待人好：如厚道。重視，注重：如厚古薄今。薄的義項：（6）（7）（8）（9）輕微，少：如薄酬。不莊重：如輕薄。看不起，輕視，慢待：如菲薄，厚此薄彼。迫近：如日薄，薄暮。其中，在扁平物體上下距離較大還是較?。ū〖?厚紙），重視與不重視（厚古薄近，厚此薄彼）這兩個義項上反義詞，在其他各義項上均不反義詞。出現(xiàn)這中情況的原因：反義的兩個詞必須是同屬一個意義范疇的，不同范疇的詞是不能反義關(guān)系的。因此，反義詞既是相互的，又是相互聯(lián)系的。9 比較下列詞語在語能上的異同。（20 分）（1）（2）（3）（4）：

31、市場-晚上大型-大方學(xué)習(xí)-喜歡卻-但是市場能加上表示物量的數(shù)量短語，受數(shù)量短語修飾晚上能加上表示物量的數(shù)量短語，受數(shù)量短語修飾不能受副詞修飾 經(jīng)常做主語、狀語不能一般不做定語不做補語，不帶賓語、補語不能受副詞修飾 經(jīng)常做主語、賓語不能可以做定語不做補語、狀語，不帶賓語、補語是普通名詞是時間名詞大型大多直接修飾名詞能帶的直接形成的的詞組，做主語、賓語否定時用非只能做定語不能是區(qū)別詞大方 修飾名詞時一般要加的一般不能帶的直接形成的的詞組否定時用不可以做定語，補語，有時做狀語可以，式為 AABB 式是形容詞學(xué)習(xí)經(jīng)常做謂語或謂語中心，多數(shù)能帶賓語前面用不進行否定前面不能加程度副詞經(jīng)常后帶著、了、過表示

32、動態(tài)喜歡經(jīng)常做謂語或謂語中心，多數(shù)能帶賓語前面用不進行否定前面可以加程度副詞可后帶著、了、過表示動態(tài)不能是心理動詞式為 ABAB 式可以，是普通動詞卻但是只做狀語可以單說表示轉(zhuǎn)折關(guān)系是副詞10 說明下列詞組的不做句子成分一般成對使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系是連詞方式。（10 分）他們倆，十公斤，說下去，約他出來，發(fā)明創(chuàng)造，去館看書，頭腦清楚，通過對比，明天三，謹慎。：同位詞組，量詞詞組，述補詞組（動補），兼語詞組（遞系），聯(lián)合詞組，連動詞組（連謂），主謂詞組，介詞詞組，主謂詞組，聯(lián)合詞組。11 寫出下列短語中主語的語義類型，并說明漢語的主語在語義上有什么特點。（8 分）（1）（2）（3）（4）吃了三個蘋果

33、。 這本書我看了三遍了。斧頭是用來劈柴的。桌子上放著只鉛筆。：（1）施事主語受事主語工具主語處所主語漢語的主語可以表示多種語義內(nèi)容，它不象印歐語系那樣，主語只表示施事，而在漢語中，句子的主語更像是一個話題，它是句子想要重點表述的內(nèi)容，其語義類型不僅限于施事，而且還有受事，當(dāng)事，與事等等，可以說，基本上能進行陳述的話題都可以成為漢語的主語。12 畫出各句的補語，并分析補語的語義類型。（8 分）進去吧老師講的語法我聽不懂的氣溫比昨天又高了一兩度我一開門小狗就跑走了：去：趨向補語不懂：可能補語一兩度：數(shù)量補語走：結(jié)果補語131上的差別。（6 分）分析下列兩句話在語法心腸很好 2工廠很大。：1心腸 很

34、好 2工廠 很大。ABCABC（1為主謂謂語句，2為定中短語做主語的句子）分析：（1）看 A，B，C 內(nèi)部可有停頓的位置：1A+（B+C）， 2（A+B）+C（2）添加語氣詞的位置：1A+（語氣詞）+B+C， 2（A+B）+（語氣詞）+C）（3）添加狀語（以確實為例）：1A+（確實）+B+C， 2A+B+（確實）+C第 14 題 判斷下列說法是否正確。（只做判斷即可，不需改正）（10 分）任何復(fù)句關(guān)系詞語所標(biāo)明的關(guān)系都是抽象的“邏輯語法”關(guān)系，而不是具體句子的含義。“一就”這對關(guān)系詞語，既可以表示連貫關(guān)系的復(fù)句，也可以表示條件關(guān)系的復(fù)句?！凹词埂边@個關(guān)系詞語所表示的復(fù)句，只能用來表示假設(shè)的含義

35、。（4） “一照，景色特別美。”“即使過往的大雁那迷人的歌聲，也不會它們古樸古靜的心?！边@兩句話都是復(fù)句。（5） 緊縮句是由復(fù)句的分句與分句凝合而成的形式，是復(fù)句的單句化變形。：正正 誤誤 正。說明：現(xiàn)代漢語復(fù)句這一塊是北語現(xiàn)代漢語試題中的重要部分，因為命題人（語法部分）的主要方向是復(fù)句和語篇，自然要在命題時對此問題有所涉及，這些題目可能在表述中與原題有所出入，但是基本不變，而且 06 年的題目肯定與 05 年的不同，所以還是請大家掌握這類題目題方法和傾向，這些是最重要的。解釋:（1）復(fù)句的關(guān)系詞語具有標(biāo)志性，特定的復(fù)句關(guān)系詞語所的句式，可以看作特定的復(fù)句格式。例如：要是竊書的愿意送還，他還會

36、偷么？既然是偷，就會做得神不知鬼不覺。即使有誰真的知情，也別指望會有人跳出來揭發(fā)。孔已己的話，雖是狡猾，也有一點道理。這里有四個復(fù)句。“要是（那么）”標(biāo)明第一個復(fù)句是假設(shè)句；“既然就”標(biāo)明第二個復(fù)句是推斷句；“即使也”標(biāo)明第三個復(fù)句是虛讓轉(zhuǎn)折句；“雖然（但）”標(biāo)明第四個復(fù)句是實讓轉(zhuǎn)折句。因此，任何復(fù)句關(guān)系詞語所標(biāo)明的關(guān)系都是抽象的“邏輯語法”關(guān)系，而不是具體句子的含義。命題正確。“一就”有時單純強調(diào) A，B 兩行為緊接，相當(dāng)于“接著”，是連貫句（如：“一坐下，她就趴在辦公桌上哭了起來?！保?；有時在強調(diào)行為緊接的同時表示 A 為 B的特定條件，相當(dāng)于“只要就”（如“一接到通知，他就會立即趕來的。

37、”），屬于條件句。命題正確。一般來說，“即使”總是表示假設(shè)，其實，有時也用來述說事實，是“實言”的。例如，可以先述說過去發(fā)生的某個事實，再通過“即使”引出過去發(fā)生的一個訂補性事實。如“那時，他們很少交談，即使交談，也只是工作上的聯(lián)系，干干巴巴，三言兩語。這類“即使”實言句，在內(nèi)容上略等同于“雖然”句，只是語用效果有所不同。用“雖然”，是實事實說，客觀性較強；用“即使”，是實事虛擬，所說的事往往顯得若有若無，似實似虛，并且?guī)в心持忻}錯誤。情緒或夸張口氣，因此讓步意味仍然很濃。（4）“一照，景色特別美?！边@句話是復(fù)句?！凹词惯^往的大雁那迷人的歌聲，也不會它們古樸的心?！边@句話是單句。原因：典型的

38、復(fù)句是核同質(zhì)、有核距、無共同包核層的多核句。首先，多核而核同質(zhì)。即兩個或幾個結(jié)構(gòu)核具有相同的性質(zhì)，它們或者都是謂詞性的，或者都是名詞性的。其次，多核而有核距。即含核之間有比較明顯的音讀距離，上用逗號或分號、冒號等隔開。第三，多核而無共同包核層。即每個結(jié)構(gòu)核各有自己的包核層，分別相對獨立、相對自足的分句，不存在“共層”的現(xiàn)象。由此分析，第一句符合以上三條，是復(fù)句；第二句不符合，是單句。某些復(fù)句關(guān)系標(biāo)志，如條件關(guān)系標(biāo)志“只有才”，讓步關(guān)系標(biāo)志“即使也”和“無論都”，有時使用于單句。這種用法反映出事物潛在的復(fù)句關(guān)系，但從結(jié)構(gòu)上說，所用的關(guān)系標(biāo)志不是聯(lián)結(jié)分句與分句，而是聯(lián)結(jié)單句的兩個成分。分析語言事實

39、時，凡是將關(guān)系標(biāo)志減除之后得出明顯的主謂關(guān)系或是壯中關(guān)系的，便可以斷定為單句?！凹词惯^往的大雁那迷人的歌聲，也不會命題錯誤。它們古樸的心?！边@句話便是如此。（5）緊縮句是由復(fù)句的分句與分句凝合而成的形式。例如即使不便宜，我也要買。（復(fù)句）不便宜也買。（緊縮句）前一例是虛擬性讓步復(fù)句，后一例是包含虛擬性讓步關(guān)系的緊縮句。緊縮句是復(fù)句的單句化變形。分句與分句之間，本來有句間承接停頓；然而，有時為了語句的凝練，句間承接停頓被取消，簡短的緊縮句。命題正確。上不出現(xiàn)逗號，于是產(chǎn)生凝合聯(lián)結(jié)的狀態(tài)，形成了形式15 分析下面兩組各是什么詞組，分別分析兩組詞組各自的形成條件，也就是動詞的語義特征什么。（7 分）

40、并據(jù)此說說，與變換分析法相比，漢語的語義特征分析法有什么特點？（6 分）組1 長三十公分，寬二十五米，高一米八，重五十千克組2 長了三十公分，寬了二十五米，高了一米八，重了五十千克：（1）組1動補詞組（也叫述補詞組，如果答成動賓（述賓）時必須指明是數(shù)量準賓語，否則扣分，下同）和主謂詞組，組2是動補詞組。組1中，在表達動補的意義時，對動詞的語義要求是有度量衡的意義，在表達主謂的意義是，對動詞的語義要求是+度量衡意義，+積極意義，這里所謂的積極意義，也就是說是長、寬、高、重類的詞，而不能用短、窄、矮、輕等，舉個例子這個人高一米六，*這個人矮一米六。 組2也是有度量衡意義的動詞即可。 以上的分析可以

41、歸納為：組1， 動補時：+度量衡意義，積極意義主謂時：+度量衡意義，+積極意義組2， +度量衡意義，積極意義（2）變換分析法可以解釋很多語法現(xiàn)象，把語法引向深入，有利于揭示的語律，但是它也有一定的局限性。具體的說，變換分析可以用來分化歧義句式，但是不能用來解釋造成歧義句式的原因。一些結(jié)構(gòu)如山上架著，可以通過變換來分化它，一個可以說是山上正在架，一個可以說是架在山上，但是，如果進一步追問，同樣一個內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系，為什么會表示不同的語法意義呢？也就是說，處所名詞+動詞+著+名詞這個歧義句式是怎么造成的呢？變換分析回答不了這個問題，這就需要用語義特征分析法來解決了。語義特征分析法的在于通過對

42、某些句法格式中處于關(guān)鍵位置上的動詞在該句法格式內(nèi)所呈現(xiàn)的互有差異的不同小類的詞的不同語義特征，來達到說明造成該同形、歧義句法格式的原因。也就是說，語義特征分析是通過分析某句法格式的各個實例中處于關(guān)鍵位置上的實詞所具有的共同的語義特征，來解釋、說表這些實例的句法格式之所以獨具特色、之所以能與其他同形句法格式相區(qū)別、之所以只允許這一部分詞語進入而不允許那一部分詞語進入的原因?，F(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語普通話的濁輔音分別是什么？各寫出漢語拼音和國際音標(biāo)。（5 分）注釋：寫出一個一分，拼音和音標(biāo)要都對才行，只對一個不得分。：分別是 mm,nn,ll,r ,ng .（后兩個自己查書，打不出來）舉例對現(xiàn)代漢語普通話

43、的單元音/u/的各種條件變體進行描述。（8 分）：（1）：作韻腹。例如：古ku，棍kun。（2 分）（2） ：做韻尾。例如：好x ，后xo 。（2 分）（3）w：做韻頭（零聲母）。例如：完wan，為wei。（2 分）（4） ：在-f聲母后。例如：夫f ，父f 。（2 分）寫出現(xiàn)代漢語的六個擦音和國際音標(biāo)。（6 分）：ss, hx, sh , r , ff, x 。（國際音標(biāo)有的打不出來，請自己查書）（每個 1 分）給下列八個詞標(biāo)注國際音標(biāo)。（8 分）最后，吸煙，遠方，音節(jié)，前途，老鼠，軍訓(xùn)，展覽館。注釋：這道題每年的例詞會不一樣，在復(fù)習(xí)提綱中也有相應(yīng)的例子。：zuei53 xou51, i55

44、 n, yan21 fa 55, in55 t 35, t n35 tu35， lau21 u214, t yn55 t yn51, t an21 lan21 kuan2145.把下面這句話的變調(diào)的字找出來，并說明變調(diào)的情況：一群：一（音i51），小（音 iau21），魚兒（兒化），里（輕聲）。 6.舉例說明離合詞和詞組的關(guān)系（25 分）在河里游。（8 分）：（1）關(guān)于離合詞：離合詞主要指的是動賓式的一些詞，例如“畢業(yè)，見面，結(jié)婚，道歉，操心，做主，留神，散步，嘆氣，擔(dān)心”等，也可稱為離合動詞。這種詞一直是一個引起人們廣泛關(guān)注的問題，在對外漢語教學(xué)中也是一個較難處理的問題。有人認為這種詞是詞組

45、，也有人認為是詞，還有人認為是離則為詞組，合則為詞的離合詞。（2）關(guān)于詞組：詞組是語義上和語法上都能搭配的、沒有句調(diào)的一組詞，是造句的備用單位。大多數(shù)詞組可以加上句調(diào)成為句子。（3）聯(lián)系與區(qū)別：離合詞如果中間東西，則會變成詞組，如“道歉（向他）倒了個歉，操心（凈）操他的心”等等，這是二者的主要聯(lián)系，但是二者和鑒定方法。的應(yīng)該是區(qū)別下面以下離合詞的鑒定方法：A。凡組分中含有黏著語素的一定是離合詞，不是詞組。如“注意，經(jīng)商，勞駕”等。，鞠躬，B。搭配嚴格受限，即一個動詞性成分只能與一個名詞性成分組合，或一個名詞性成分只能與一個動詞性成分組合的動名組合一定是離合詞，不是詞組。例如動詞性成分“畢”、“

46、嘆”、“聊”、“起”在各自相應(yīng)的義項上，分別只能與名詞性成分“業(yè)”、“氣”、“”、“哄”相組合；名詞性成分“眠”、“殃”、“光”、“旱”在各自相應(yīng)的義項上，前面也分別只能與動詞性成分“失”、“遭”、“沾”、“抗”組合。C。非動賓式而用如動賓式的動名組合一定是離合詞，不是詞組。如“鞠躬，游泳，睡覺，登記”等。這些詞本來不是動賓式，而是聯(lián)合式，后來卻被人們用作動賓式，帶有一種“強制轉(zhuǎn)換”的意味，而且多是得到人們普遍認可的離合詞。D?？梢詳U展有兼屬名詞或形容詞的一定是離合詞，不是詞組。把這些兼類詞視為離合詞，一方面因為其中有些是比較典型的離合詞，如“放心，爭氣，簽名，吃驚”等，另一方面也可以這樣去理

47、解，即這些詞本來是名詞或形容詞（在大多數(shù)情況下它們也確實是被當(dāng)作名、形來用的），也是由于一種“強制轉(zhuǎn)換”的作用才產(chǎn)生了這種離合詞的用法。（4）在以上的中，已經(jīng)可以看到對離合詞的基本看法：還是主要把它們看作詞，與詞組還是有較大的區(qū)別的；但是它們又可以擴展，不同于一般的詞，而是一種比較特殊的詞。漢語詞的雙音節(jié)化的趨向決定了“合”是離合詞的原式和常例，詞語使用的靈活性又使離合詞產(chǎn)生了“離”的變式和特例。也可以理解成離合詞是“詞與詞組之間的中間狀態(tài)成分”，這使它產(chǎn)生了原式與變式，常例與特例兩種不同形態(tài)。但是，不能將其視為詞組，也不能把它們理解為“合起來是一個詞，兩段分開了，就是兩個詞。”主要原因是：a）這種理解過于寬泛，與雙音動賓詞組界限不清，無法把二者分開。 b）不合邏輯。從同一性角度看，“”和“洗了一個澡”中的“洗”和“澡”既然是同一個東西，那么就很難認為它們是不同的語法。 c）不利于教學(xué)，特別是不利于對外漢語教學(xué)，學(xué)生難以把握。（5）總結(jié)：對離合詞范圍的界定，過去的存在著一定的片面性：或失之于“嚴”，對離合詞全盤否定，否認它的存在，或失之于“寬”，模糊了離合詞與雙音動賓詞組的界限，使之過于膨脹。最好對離合詞既不