筆記北語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)考點(diǎn)

1、北語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)考點(diǎn)第一章 緒論01 年漢民族共同語(yǔ)形成的過程00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)） 簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)和近代漢語(yǔ)的關(guān)系。第二章 語(yǔ)音08 年08 年畫聲韻配合簡(jiǎn)表標(biāo)嚴(yán)式國(guó)際音標(biāo)并回答問題（音變也標(biāo)出）喜歡 早晨 打鳴兒 有趣兒 畫兒上聲的變調(diào)規(guī)則兒化的含義和作用用嚴(yán)式國(guó)際音標(biāo)標(biāo)出帶鼻音的韻母，并07 年07 年ong、iong 在四呼中屬于哪一呼用嚴(yán)式音標(biāo)給下列詞語(yǔ)注音，有音變的要標(biāo)出音變情況，并回答下列問題想一塊兒 一伙兒磚頭東西斧子寫出“一”的音變規(guī)律。寫出輕聲對(duì)韻母的影響漢語(yǔ)輔音的分類并與英語(yǔ)輔音比較說明特點(diǎn)將句子用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)音并回答兩個(gè)問題聲母和輔音各自是從什么角度劃分的，請(qǐng)舉例說明二者的區(qū)別

2、。用國(guó)際音標(biāo)列出普通話中的合口呼韻母，并說明四呼在普通話聲韻配合關(guān)系中的作用。用嚴(yán)式音標(biāo)給下列兒化詞語(yǔ)標(biāo)音（若有其他應(yīng)變現(xiàn)象一并標(biāo)出），并說明兒化的音變規(guī)律。1、一點(diǎn)兒 2、草稿兒 3、毛驢兒 4、樹枝兒 5 花瓶?jī)河脟?yán)式音標(biāo)給漢字注音，說明/u/的音位變體和分布條件。1、 水 2、福 3、問 4、夠06 年06 年05 年05 年05 年05 年05 年(漢語(yǔ)言文字)寫出撮口呼國(guó)際音標(biāo)，聲母與四呼的配合關(guān)系05 年(漢語(yǔ)言文字)“啊”的音變04 年04 年04 年現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音中有多少各濁輔音，用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)出它們的讀音。列表分析“窮”的音節(jié)結(jié)構(gòu)，并說明其韻母是四呼中的哪一種。下列例句中出現(xiàn)的音

3、變?cè)~語(yǔ)用國(guó)際音標(biāo)注音，并說明普通話中的音變類型。1一群在水兵周圍地游動(dòng)著。2這棵樹可真高啊!用漢語(yǔ)拼音和嚴(yán)式音標(biāo)注音，歸納出主要元音的音位變體，分析其分布條件。接、閱、可、俄、淚、更、盆、瑞04 年04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)根據(jù)舌位的高低給普通話的單元音韻母進(jìn)行分類請(qǐng)列出普通話聲母總表 10 分用音標(biāo)給下列詞語(yǔ)注音，音變情況，請(qǐng)按音變規(guī)律注音小孩兒 3 回來(lái) 4 斧子 5元月1 老船長(zhǎng) 203 年用拼音和嚴(yán)式音標(biāo)標(biāo)注下列詞語(yǔ)，粉筆 月牙兒 水庫(kù)變調(diào)請(qǐng)標(biāo)出03 年下列兒化韻/ar/、/iar/、/uar/、/yar/各是從哪些韻母演變而來(lái)的？說

4、明為何要將韻母與兒化韻歸同。復(fù)韻母可以按照哪些方法分類？寫出元音音位/i/的變體，并舉例說明其出現(xiàn)條件列出拼音方案中元音的音位，以音位/i/為例，說明音位理論在拼音方案設(shè)計(jì)中的意義。用國(guó)際音標(biāo)給下列詞語(yǔ)注音，標(biāo)出調(diào)值和變調(diào)，并根據(jù)變調(diào)規(guī)律歸類。03 年03 年02 年02 年、讀了、他們、圍嘴兒、好產(chǎn)品、淺水、02 年02 年01 年01 年普通話聲母與英語(yǔ)相比有何特點(diǎn)？作具體分析漢語(yǔ)方言中韻尾方面表現(xiàn)在？/e/代表幾個(gè)音素，為什么可以用一個(gè)/e/代表幾個(gè)音素給下列輕聲字寫出國(guó)際音標(biāo)，并說明輕聲引起了哪幾種音變 ：棉花、豆腐等01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）以現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音為例，說明

5、什么是音高和音強(qiáng)。寫出普通話的全部聲母（用漢語(yǔ)拼音字母和國(guó)際音標(biāo)），并按照發(fā)音方法和發(fā)音部位歸類。舉例說明語(yǔ)音的社會(huì)性質(zhì)。01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)） “黑、竹、渴、設(shè)”四字在普通話中的聲調(diào)分別為、陽(yáng)平、上聲、去聲，而他們?cè)谥泄艜r(shí)代屬于同一調(diào)類。問：這個(gè)調(diào)類的名稱是什么？01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)） 寫出兩個(gè)有相同聲旁而讀音不同的漢字（用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注讀音）。00 年：音素和音位00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)） 談?wù)勗艉洼o音的特點(diǎn)。00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）、普通話中下列各對(duì)音素的異同。bpzts iueeppzht，soo四、普通話中的單元音都是舌面元音嗎？為什么？3 分五、“鳥”的字音的聲母是

6、什么？韻母是什么？聲調(diào)是哪個(gè)？它的韻母的韻頭是哪個(gè)？韻腹是哪個(gè)？韻尾是哪個(gè)？六、漢語(yǔ)拼音方案中的字母 i 代表哪幾個(gè)音素？（要用國(guó)際音標(biāo)說明）2 分七、濟(jì)南話把“山東聊城”讀如普通話中的“閃懂料稱”。有人據(jù)此認(rèn)為濟(jì)南話中的 “山東”二字的聲調(diào)屬于上聲，“聊城”二字屬于去聲。此種說法然否？為什么？4 分第三章 文字漢字同拼音文字相比，有什么樣的特點(diǎn)？漢字和拼音文字相比，有怎樣的特點(diǎn)？舉例說明什么是會(huì)意字，什么是形聲字，二者有何區(qū)別？01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）簡(jiǎn)述中國(guó)后是如何文字的。簡(jiǎn)述漢字標(biāo)

7、準(zhǔn)化的內(nèi)容。5 分寫出三部漢語(yǔ)典的名稱，并簡(jiǎn)單介紹它們最主要的特點(diǎn)。第四章 詞匯08 年什么是語(yǔ)素？舉例說明語(yǔ)素與 詞、漢字的區(qū)別08 年寫出下面詞的結(jié)構(gòu)類型，并總結(jié)漢語(yǔ)構(gòu)詞和印歐語(yǔ)系語(yǔ)言的構(gòu)詞相比有什么特點(diǎn)。狐疑幼兒 常常 經(jīng)商 霜降房間 老鄉(xiāng)08 年下列詞在語(yǔ)法上有什么相同和不同1 上邊 剛剛 2 大方 大肆 3 但 卻 4 過去 曾經(jīng) 5 男式 難得以下列詞語(yǔ)為例，說明詞義的07 年授予忠誠(chéng)春意07 年06 年什么是一般詞匯？舉例說明一般詞匯所包含的主要內(nèi)容？比較同義詞1 記得 得到2 鼓勵(lì) 鼓舞給 10 個(gè)有關(guān)“打”的例句并歸納打的義項(xiàng)說明打的引申義的發(fā)展趨勢(shì)給下列語(yǔ)音分類并回答。06

8、 年05 年肅 不 德 大箱子敲竹杠 紅紙1、語(yǔ)素是否是詞匯的天作之合 雷聲大雨點(diǎn)小招親知馬力，日久見人心？為什么？2、熟語(yǔ)與短語(yǔ)的區(qū)別是什么？為什么?05 年根據(jù)詞典釋義，分析下列詞語(yǔ)詞義與語(yǔ)素義的關(guān)系。1、：（表演、展覽、文章等）優(yōu)美，出色2、理事：代表團(tuán)體行使職權(quán)并處理事情的人3、浪潮：指大規(guī)模的4、舟楫：船只5、承辦：接受辦理辨析同義詞。1 藏 躲藏 2 典型 榜樣或聲勢(shì)浩大的群眾性行動(dòng)05 年05 年舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項(xiàng)上反義關(guān)系，在哪些義項(xiàng)上沒有反義關(guān)系，并進(jìn)一步解釋造成二者義項(xiàng)對(duì)應(yīng)差異的原因。下列各組詞在語(yǔ)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)1 市民 晚上 2 矯健 中型 3 現(xiàn)在

9、 正在 4 但 卻05 年05 年(漢語(yǔ)言文字)分析語(yǔ)義、語(yǔ)素義關(guān)系白菜、05 年(漢語(yǔ)言文字)05 年(漢語(yǔ)言文字)“松”、“緊”在哪些義項(xiàng)上反義詞辨析同義詞（好象一共五個(gè)）1 演 演出 2 火車 列車05 年(漢語(yǔ)言文字)下列詞語(yǔ)法上相同點(diǎn)，不同點(diǎn)1 工人 效外（？）2 特別 格外 3 高尚 雪白 4 即將 未來(lái) 5 個(gè) 件進(jìn)行歸并，并回答：1.詞和語(yǔ)素的區(qū)別；2.離合詞和詞組的區(qū)別04 年04 年對(duì)下列根據(jù)下面句子歸納“活”的義項(xiàng)，并哪些屬于活1，哪些屬于活2。1479魚兒離開了水就無(wú)法存活。2 這一段寫得很活。3 這孩子說話活像大人。他身子不好，不能干重活。 5 活到老,學(xué)到老。 6

10、這批活做得好。我買了一本活頁(yè)筆記本。8 偵察兵活捉了敵人的一個(gè)舌頭。他還要養(yǎng)家活口。10 他這樣作很出活。11 這里的水都是活水。04 年辨析同義詞語(yǔ)。1 挑 揀 選 2 替 代替下列各詞所屬結(jié)構(gòu)類型，說明為什么?？倦?、悄悄、遇見、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠分析下列每組詞的語(yǔ)法差異。04 年04 年1 雪白 高興 2 近來(lái) 馬上 3 感覺 感激 4時(shí)間 5 碗 件歸入“等 1”，哪些義04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)根據(jù)下列例句歸并義項(xiàng)，并說明哪些義歸入“等 2”或“等 3” 10 分13579我辦完這件事再去也不遲 2 怎會(huì)有這等事發(fā)生請(qǐng)稍等一會(huì)兒 4 這兩種東西大小不等等他來(lái)了一塊兒去 6 中

11、國(guó)有長(zhǎng)江、黑龍江、珠江等四大河流三加四等于七 8買了紙張文具等等這種產(chǎn)品共分三等 10 我等的意見主要有以下幾點(diǎn)04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)1 保存04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)1 格外辨析下列同義詞語(yǔ) 10 分保留 2 聊 聊下列詞的詞性，并說明判別的理由2 給予 3 碧綠 4 單項(xiàng) 5 至于03 年03 年分析語(yǔ)素與漢字和詞語(yǔ)的關(guān)系。辨析同義詞1 反而 卻分析“細(xì)”與“粗”在哪些義項(xiàng)上能形成反義詞。03 年03 年分析下列詞意義（義素分析）下海、混濁、溶化分析下列詞語(yǔ)語(yǔ)法上相同點(diǎn)和不同點(diǎn)1 希望 渴望 2 但 卻 3 曾經(jīng) 同時(shí) 4 通紅 漂亮03 年03 年下列詞語(yǔ)可分屬于何種詞性，并分析其不

12、同作用，及代表不同意義（名詞性、形容詞性、動(dòng)詞性等的特征）姐姐、商量商量、紅紅、花花02 年比較分析下列各組中兩詞語(yǔ)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)1制品 2 開心 開會(huì) 3 豁然 顯然 4 會(huì)議 會(huì)上02 年02 年開放后，漢語(yǔ)吸收外來(lái)詞上的變化辨析同義詞1 一樣 同樣 2 簡(jiǎn)直 幾乎02 年02 年下列各詞由幾個(gè)語(yǔ)素，為何？“外行”、“車輛”是逆序的定中結(jié)構(gòu)么？為什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的狀中結(jié)構(gòu)么？為什么？同義詞辨析1 仔細(xì) 細(xì)心 2 常常 經(jīng)常 往往歸并義項(xiàng)：“輕”的多個(gè)義項(xiàng)01 年01 年01 年詞性標(biāo)注，并說明其語(yǔ)能01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）“英語(yǔ)”這個(gè)詞有幾個(gè)語(yǔ)素？為

13、什么？4 分“和”可以作為連詞，也可以作為介詞。請(qǐng)分別說出列句，并說明如何區(qū)別二者。“驕傲”這個(gè)詞屬于什么詞類？舉例說明他有什么樣的語(yǔ)法特征？閱讀下面三段話，然后針對(duì)每段話談你的看法。詞素（語(yǔ)素）能不能按名、動(dòng)、形分類（按：指比照名詞、動(dòng)詞、形容詞分類的方法給詞素分類），分成“名詞素”、“形詞素”呢？我認(rèn)為不能。所謂“聯(lián)合式”等都是就詞素的意義關(guān)系說的，“人民”、“語(yǔ)言”是聯(lián)合關(guān)系，“飛機(jī)”、“冰涼”是偏正關(guān)系，“出席”、“討好”是01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）支配關(guān)系，“心疼”、“眼紅”是述說關(guān)系。法的類。這些詞素在詞中不會(huì)有語(yǔ)法上的類。不必去分這些詞素的語(yǔ)不同詞類的詞雖然意義

14、近似未必就屬于同義詞。例如“聰明”和“智慧”意義雖然相近，但是不能算作是同義詞，因?yàn)樗硎镜牟皇峭恍缘母拍??！奥斆鳌薄?“伶俐”、“聰慧”、“聰敏”是同義詞，“智慧”、“才智”是同義詞。文字是語(yǔ)言的符號(hào)，他本身不僅不能離開語(yǔ)言而表示意義，而是根本就無(wú)所謂 “意義”的。如果說文字有意義，那也只是由于意義是字所記的音而來(lái)的，意義并不是文字必備的。一千多年前的孔從實(shí)踐的角度也說過：“言者意，書者言之記?！鼻迦俗C明了這一點(diǎn)。他說：“學(xué)者之識(shí)字，心審形以知音，審音以知義?！蔽拿ぶ允俏拿?，就是因?yàn)樗麄儗徯尾荒苤?，也就不能進(jìn)而知義的緣故。：基本詞匯00 年00 年現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)00 年（語(yǔ)言學(xué)專

15、業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）怎樣理解“語(yǔ)素是最小的語(yǔ)音語(yǔ)義結(jié)合體”？單音詞和單純?cè)~是不是一回事？為什么？舉例說明詞的比喻義和詞在修辭上的比喻用法的區(qū)別。試論述詞與詞組在結(jié)構(gòu)上有何相似性。漢語(yǔ)中哪些詞類的詞可以作為謂語(yǔ)？舉例說明。你認(rèn)為“偶爾”和“偶然”屬于同一詞類嗎？說出理由。第五章 語(yǔ)法08 年看下列短語(yǔ)，回答問題 10所聞兒童教育太麻煩紅的院子里面教育兒童 三十左右已經(jīng)走了做好 來(lái)人找出非名詞性短語(yǔ)根據(jù)所給材料歸納漢語(yǔ)短語(yǔ)比較下面兩組句子語(yǔ)法上的相同和不同A A1 前幾天還開著鮮紅的花呢。A2 大廳正面的

16、墻上掛了幾幅山水畫。B B1 昨天來(lái)了幾位客人。08 年B2班轉(zhuǎn)走了幾位同學(xué)。08 年標(biāo)明下面各句子中劃線成分的語(yǔ)義指向，并說明理由1 我給熱熱地沏了一杯茶填詞譜曲我都會(huì)錢都花光了他打傷了客人5走早了07 年漢語(yǔ)中有一些詞（如動(dòng)詞、形容詞等）有疊情況，并說出判定的理由。形式，請(qǐng)下列語(yǔ)言實(shí)體中詞的重走走停停是！是！吹吹打打大大小小來(lái)來(lái)來(lái)！人人高高興興慢慢紅紅聊聊06 年有關(guān)詞和短語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)06 年05 年給 10 個(gè)句子找出連動(dòng)句和兼語(yǔ)句并觀察短語(yǔ)然后這兩種句子的特點(diǎn)1、分別2、分析這些短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型在上，漢語(yǔ)的短語(yǔ)和符合此有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)爹媽他們（木頭似的（） 把這個(gè)（ ） 約他來(lái)（ ）

17、吃以前（ ）（ ）拉住不放（ ） 踹一腳（ ） 這個(gè)（ ） 說笑（ ）05 年分析下列句中主語(yǔ)的句法、語(yǔ)義特征1、我吃完飯了。2、件件都做得很好。情況，歸納并漢語(yǔ)主語(yǔ)的句法、語(yǔ)義3、村子里很。4、他來(lái)是對(duì)的。5、靠西墻是一堆雜物。6、飯已經(jīng)吃光了呀！從下列句子中挑出連動(dòng)詞，然后歸納漢語(yǔ)連動(dòng)句和結(jié)構(gòu)特征1、豆芽炒了吃吧。2、他看完了信，出去了。05 年3、高高興興地說：“去吧?！?、他瞪著眼睛看我。5、老漢拽著胳膊不放。6、你馬上騎車去看他。7、他念書念的很好呀！8、你一定有時(shí)間辦妥這件事。9、大家都希望這件事是真的。下面是有關(guān)漢語(yǔ)復(fù)句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤1、在結(jié)構(gòu)上，漢語(yǔ)的復(fù)句實(shí)

18、際上包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句，所以，復(fù)句應(yīng)屬于超句體的范疇。（ ）2、關(guān)系詞語(yǔ)是用來(lái)連接復(fù)句內(nèi)各小句、標(biāo)明語(yǔ)義關(guān)系的詞語(yǔ)。所以在語(yǔ)法類別上，關(guān)系詞語(yǔ)未必就是連詞，在長(zhǎng)度上，關(guān)系詞語(yǔ)不一定都是詞。（ ）3、漢語(yǔ)復(fù)句分類的原則是，根據(jù)關(guān)系標(biāo)記即關(guān)系詞語(yǔ)來(lái)給復(fù)句分類。（ ）4、漢語(yǔ)的復(fù)句和單句之間的對(duì)立主要體現(xiàn)在意義上。（ ）05 年5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復(fù)句內(nèi)部的關(guān)系詞語(yǔ)而得到的句子。(漢語(yǔ)語(yǔ)法分析方法中，和變換分析法相比，語(yǔ)義特征分析法有哪些特點(diǎn)？)05 年05 年(漢語(yǔ)言文字)單句結(jié)構(gòu)分析，復(fù)句語(yǔ)義關(guān)系類型04 年下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型，并歸納現(xiàn)代漢語(yǔ)短語(yǔ)的。往北、 應(yīng)該愿意、 五十

19、以下、 村子里、 買把鎖用、 土匪似的、“語(yǔ)法”二字、 晚上、 又高又大、 中午上班、姐姐當(dāng)教師的、 大肆宣揚(yáng)、 知道你要來(lái)、 找他給我看病找出下列句子中的連動(dòng)句，并歸納連動(dòng)句的特征。04 年135幾個(gè)演員在臺(tái)上又唱又跳。 2 他轉(zhuǎn)過身,看看桌上的東西,出去了。樓下有人找你。 4 老人抓著衣袖使勁地?fù)u。他踢球踢得腳腫。 6 這東西一學(xué)就會(huì)。04 年漢語(yǔ)復(fù)句的關(guān)系詞的特點(diǎn)，說明其主要作用。04 年下列句中各詞的語(yǔ)義指向，并說明理由。1 他喝（光）了牛奶。 2 他（醉）了酒。3 他吃（飽）了肚子。 4 他去了（三趟）。04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型1 說“的” 2 褲子三條 3 桌子

20、上 4 三年后 5 應(yīng)該可以6 三月開花 7 三月很冷 8 拿筆來(lái)用 9 有人找我 10 又吃又拿04 年(現(xiàn)漢、古漢合卷)分析下列句子，單句要求分析句子的結(jié)構(gòu)，復(fù)句要求找出語(yǔ)義關(guān)系類型12345通知，今年暑假不放假。小伙子稀里糊涂地就了。一陣大風(fēng)，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！大家都要認(rèn)真觀察，養(yǎng)成良好的觀察。岳母因?yàn)橛惺聛?lái)晚了，不然，也難免遇到這場(chǎng)難堪。03 年03 年復(fù)句中關(guān)系詞語(yǔ)分哪些類型？舉例說明其在復(fù)句中所起作用。下列句中有主謂謂語(yǔ)句，也有不是主謂謂語(yǔ)句的，挑出主謂謂語(yǔ)句并說明理由。123這支筆，我用它寫過字。這件事，我不清楚。連隊(duì)?wèi)?zhàn)士很活躍。03 年將下列短語(yǔ)按結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)分類、并

21、分類歸納為不同功能類型？在樹上、花開、二、.共約二十個(gè)03 年02 年02 年比較分析句式分析法與層次分析法，說明層次分析法的優(yōu)點(diǎn)何在？列出三種不同類型的“語(yǔ)義特征”，并說明其不同于詞匯學(xué)中“語(yǔ)義”的本質(zhì)特征判定并下列各句（）內(nèi)詞的語(yǔ)義指向他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。02 年下列各句句型123小李把桌上的申報(bào)拿給他看。舊社會(huì)逼得他無(wú)路可走。別忘了帶雨傘。02 年用功能標(biāo)準(zhǔn)給短語(yǔ)分類謹(jǐn)慎、北方農(nóng)村用結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)給短語(yǔ)分類中等身材、雪白01 年分析歧義句，說明變換分析法與層次分析法的區(qū)別保護(hù)了的奶奶01 年01 年01 年歧義分化的實(shí)質(zhì)是什么下列中，哪些是詞、字、短語(yǔ)，說明

22、三者之間的關(guān)系如何說說你是如何理解“語(yǔ)法的動(dòng)態(tài)多角度驗(yàn)證”的。01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)） 舉例說明什么是兼語(yǔ)式（或遞系式），并說明如何區(qū)別他與主謂結(jié)構(gòu)作賓語(yǔ)的句式。01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)） 補(bǔ)語(yǔ)有哪些意義類型？請(qǐng)分別舉例說明。01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)） 簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)法與轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法的主要區(qū)別。00 年00 年00 年：存現(xiàn)句句法分析哪幾種把字句不能或不宜變換成主謂賓句式00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）“你給我打個(gè)原因。吧！”是個(gè)歧義句。說明有何歧義，并歧義的00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）什么是非主謂句？什么是省略句？舉例說明。用兩個(gè)例句說明是施事賓語(yǔ)。用層次分析法下列詞組的歧

23、義。（1）、關(guān)于教育孩子問題的（2）、明天下午小組活動(dòng)00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）寫出一個(gè)單句，這個(gè)句子中的定語(yǔ)要由一個(gè)復(fù)句形式充當(dāng)。第六章 修辭試述什么是修辭中的雙關(guān)。01 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)）00 年：比喻和比擬00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)） 什么是仿詞格（詞語(yǔ)的仿用）？舉例說明。00 年（語(yǔ)言學(xué)專業(yè)） 下列成語(yǔ)中哪個(gè)能跟“含沙射影”管窺蠡測(cè)創(chuàng)巨痛深處心積慮觸目驚心對(duì)偶？附錄2005 年 現(xiàn)代漢語(yǔ)第 1 題 試述聲母與輔音的區(qū)別。（9 分）解題：聲母、韻母、元音、輔音這些基本概念應(yīng)該清楚，能夠說出它們的定義、特征，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，這些概念也是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)中最基礎(chǔ)的東西，是的重要內(nèi)容之一。預(yù)計(jì)在 06

24、年的必須全部掌握。中會(huì)對(duì)此問題有所涉及，方法可能與此題不同，但是這些基本概念：（1）輔音：氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音。聲母：指音節(jié)中元音前頭那部分，大多是音節(jié)開頭的輔音（零聲母音節(jié)除外）。區(qū)別：A 輔音是從普通語(yǔ)音學(xué)的角度出發(fā)而命名的，而聲母是現(xiàn)代漢語(yǔ)范疇中的概念，二者不能等同。B 同樣在普通話中，聲母和輔音也不一樣。雖然聲母由輔音充當(dāng)，但有的輔音不作聲母，只做韻尾，如 ng。輔音 n 既可作聲母，也可作韻尾。第 2 題寫出下列為，夫，苦，猴。的嚴(yán)式國(guó)際音標(biāo)，并由此歸納/u/的音位變體。（8 分）：為 夫 苦 猴 歸納： ：作韻腹。 ：做韻尾。 w：做韻頭（零聲母）。 ：在-f聲母

25、后。第 3 題 寫出下列加點(diǎn)字的嚴(yán)式國(guó)際音標(biāo)（有音變的也要標(biāo)明），并由此歸納現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話兒化的規(guī)律。（10 分）小鳥兒，小船兒，瓜，花瓶?jī)褐械闹刂兄?，無(wú)論以什么形式，必然要考到此問題，只解題：現(xiàn)代漢語(yǔ)兒化的問題是是占分多少的問題，有時(shí)會(huì)直接要求歸納兒化的規(guī)律，有時(shí)則會(huì)讓寫出一些字兒化后的嚴(yán)式國(guó)際音標(biāo)。無(wú)論占分是多是少，對(duì)于這種每分必爭(zhēng)的來(lái)說，也必須力爭(zhēng)得到這類題目的所有分?jǐn)?shù)，也就需要對(duì)這些問題進(jìn)行窮盡式的復(fù)習(xí)。/主要要背下來(lái)的是東的現(xiàn)代漢語(yǔ)中關(guān)于這些問題的兩大塊內(nèi)容：一是中列的那些規(guī)律），必須倒背如流才行；二是在這一節(jié)的兒化規(guī)律的列表（也就是本題練習(xí)中，有一題叫“發(fā)音操練”，就是練習(xí)發(fā)兒化

26、音的那一部分，雖然題目的要求是練習(xí)發(fā)音，但是它列出了所有類型的兒化的國(guó)際音標(biāo)，所以要背下來(lái)那里面兩三頁(yè)的內(nèi)容。也可以適當(dāng)參考一些別的書目，但是以上這些是最基本的東西。：鳥兒 魚兒 瓶?jī)?船兒 （注：有些國(guó)際音標(biāo)打不出來(lái)，在資料中， 這些東西都是手寫之后再?gòu)?fù)印的，所以可以保證閱讀質(zhì)量，這里無(wú)法顯示出來(lái)。下同）歸納：（1）無(wú)韻尾或有 u 韻尾的，直接加-r。（2）有-，-n 韻尾的，韻尾丟失，然后加-r。其中，韻母是 in，的，丟掉韻尾，還要加r。（3）韻母是 ， 的，加r。（4）韻母是、的，韻母變作r。（5）韻尾是 ng 的，丟韻尾，韻腹帶鼻音，并卷舌。有的加r。其中，韻母是 ing 的，丟掉韻

27、尾，還要加上鼻化的r。4 寫出所有合口呼的韻母和其國(guó)際音標(biāo)，并說明四呼在現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中的作用。（10 分）：（1）u, uauA, uouo, uaiuai, ueiuei, uanuan, uenu n, uangu , uengu ,ongu 。（2）四呼可以幫助母相拼。正確的拼合音節(jié)，了解哪些聲母能跟哪些韻母相拼，不能和哪些韻描寫出下列輔音的發(fā)音部位和發(fā)音方法：z, t, l, r, g, m。（：每個(gè)輔音必須全部描寫正確，才能得到一分。 z：舌尖前，不送，清，塞擦； t：舌尖中，送，清，塞；l：舌尖中，濁，邊； r 舌尖后，濁，擦；g：舌根，清，不送，塞； m：雙唇，鼻，濁。近義詞辨

28、析：路程/行程；感動(dòng)/激動(dòng)。（10 分）： 第一組從賓館到火車站，只有十分鐘的。6 分）路程+行程-+（+）+編纂歷時(shí)十余載，逾十萬(wàn)公里，才完成了這套民間諺語(yǔ)集成著作。-+早就定好了，就等著這筆錢去買機(jī)票了。是偉大的，但以后的更長(zhǎng)。中國(guó)人類歷史的及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，都是人類自己教育自己的最好。（+）總結(jié)：（1）路程一般是比較近的道路，行程多是較遠(yuǎn)的道路。（2）行程可以表示旅行的日程，路程不行。（3）路程可用于口語(yǔ)和第二組語(yǔ)，行程多用于語(yǔ)。感動(dòng) 激動(dòng)凡是接受過他的悉心治療的人，無(wú)不為之。聽了他的話，我覺得一股熱流涌上心頭，一時(shí)得我說不出話來(lái)。+（-）-+-+-+得到工廠嚴(yán)重虧損的消息，工人們都起來(lái)，要

29、求撤換廠在那樣艱苦的條件下，他們還能攜手共渡，這使深受。班子。以其高尚的敬業(yè)，著一批又一批的學(xué)生。為慶祝成功，的人群們敲鑼打鼓奔向廣場(chǎng)?？偨Y(jié)：（1）感動(dòng)指因感受強(qiáng)烈而引起感情上的共鳴，引起感動(dòng)的事物都是正面的、積極的，激動(dòng)指因受外界的刺激而產(chǎn)生感情上的沖動(dòng)，引起激動(dòng)的事物，可能是正面的，也可能是、消極的。感動(dòng)可以表示使動(dòng)意味，有很受感動(dòng)的說法，激動(dòng)不行。感動(dòng)做謂語(yǔ)，可帶賓語(yǔ)，激動(dòng)不行；激動(dòng)可以做形容詞，做定語(yǔ)，感動(dòng)不行。7 請(qǐng)寫出厚和薄在哪些義項(xiàng)上能這種情況的原因。（10 分）厚的義項(xiàng)：反義詞，哪些義項(xiàng)上不反義詞，并說明出現(xiàn)（1）（2）（3）（4）（5）扁平物體上下兩個(gè)面的距離：如五厘米后的木

30、板。扁平物體上下兩個(gè)面的距離較大的，跟薄相對(duì)。如厚紙。深，重，濃，大：如厚望，厚情，深厚的友誼。不刻薄，待人好：如厚道。重視，注重：如厚古薄今。薄的義項(xiàng)：（6）（7）（8）（9）輕微，少：如薄酬。不莊重：如輕薄?？床黄穑p視，慢待：如菲薄，厚此薄彼。迫近：如日薄，薄暮。其中，在扁平物體上下距離較大還是較小（薄紙-厚紙），重視與不重視（厚古薄近，厚此薄彼）這兩個(gè)義項(xiàng)上反義詞，在其他各義項(xiàng)上均不反義詞。出現(xiàn)這中情況的原因：反義的兩個(gè)詞必須是同屬一個(gè)意義范疇的，不同范疇的詞是不能反義關(guān)系的。因此，反義詞既是相互的，又是相互聯(lián)系的。9 比較下列詞語(yǔ)在語(yǔ)能上的異同。（20 分）（1）（2）（3）（4）：

31、市場(chǎng)-晚上大型-大方學(xué)習(xí)-喜歡卻-但是市場(chǎng)能加上表示物量的數(shù)量短語(yǔ)，受數(shù)量短語(yǔ)修飾晚上能加上表示物量的數(shù)量短語(yǔ)，受數(shù)量短語(yǔ)修飾不能受副詞修飾 經(jīng)常做主語(yǔ)、狀語(yǔ)不能一般不做定語(yǔ)不做補(bǔ)語(yǔ)，不帶賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)不能受副詞修飾 經(jīng)常做主語(yǔ)、賓語(yǔ)不能可以做定語(yǔ)不做補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)，不帶賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)是普通名詞是時(shí)間名詞大型大多直接修飾名詞能帶的直接形成的的詞組，做主語(yǔ)、賓語(yǔ)否定時(shí)用非只能做定語(yǔ)不能是區(qū)別詞大方 修飾名詞時(shí)一般要加的一般不能帶的直接形成的的詞組否定時(shí)用不可以做定語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)，有時(shí)做狀語(yǔ)可以，式為 AABB 式是形容詞學(xué)習(xí)經(jīng)常做謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心，多數(shù)能帶賓語(yǔ)前面用不進(jìn)行否定前面不能加程度副詞經(jīng)常后帶著、了、過表示

32、動(dòng)態(tài)喜歡經(jīng)常做謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心，多數(shù)能帶賓語(yǔ)前面用不進(jìn)行否定前面可以加程度副詞可后帶著、了、過表示動(dòng)態(tài)不能是心理動(dòng)詞式為 ABAB 式可以，是普通動(dòng)詞卻但是只做狀語(yǔ)可以單說表示轉(zhuǎn)折關(guān)系是副詞10 說明下列詞組的不做句子成分一般成對(duì)使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系是連詞方式。（10 分）他們倆，十公斤，說下去，約他出來(lái)，發(fā)明創(chuàng)造，去館看書，頭腦清楚，通過對(duì)比，明天三，謹(jǐn)慎。：同位詞組，量詞詞組，述補(bǔ)詞組（動(dòng)補(bǔ)），兼語(yǔ)詞組（遞系），聯(lián)合詞組，連動(dòng)詞組（連謂），主謂詞組，介詞詞組，主謂詞組，聯(lián)合詞組。11 寫出下列短語(yǔ)中主語(yǔ)的語(yǔ)義類型，并說明漢語(yǔ)的主語(yǔ)在語(yǔ)義上有什么特點(diǎn)。（8 分）（1）（2）（3）（4）吃了三個(gè)蘋果

33、。 這本書我看了三遍了。斧頭是用來(lái)劈柴的。桌子上放著只鉛筆。：（1）施事主語(yǔ)受事主語(yǔ)工具主語(yǔ)處所主語(yǔ)漢語(yǔ)的主語(yǔ)可以表示多種語(yǔ)義內(nèi)容，它不象印歐語(yǔ)系那樣，主語(yǔ)只表示施事，而在漢語(yǔ)中，句子的主語(yǔ)更像是一個(gè)話題，它是句子想要重點(diǎn)表述的內(nèi)容，其語(yǔ)義類型不僅限于施事，而且還有受事，當(dāng)事，與事等等，可以說，基本上能進(jìn)行陳述的話題都可以成為漢語(yǔ)的主語(yǔ)。12 畫出各句的補(bǔ)語(yǔ)，并分析補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義類型。（8 分）進(jìn)去吧老師講的語(yǔ)法我聽不懂的氣溫比昨天又高了一兩度我一開門小狗就跑走了：去：趨向補(bǔ)語(yǔ)不懂：可能補(bǔ)語(yǔ)一兩度：數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)走：結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)131上的差別。（6 分）分析下列兩句話在語(yǔ)法心腸很好 2工廠很大。：1心腸 很

34、好 2工廠 很大。ABCABC（1為主謂謂語(yǔ)句，2為定中短語(yǔ)做主語(yǔ)的句子）分析：（1）看 A，B，C 內(nèi)部可有停頓的位置：1A+（B+C）， 2（A+B）+C（2）添加語(yǔ)氣詞的位置：1A+（語(yǔ)氣詞）+B+C， 2（A+B）+（語(yǔ)氣詞）+C）（3）添加狀語(yǔ)（以確實(shí)為例）：1A+（確實(shí)）+B+C， 2A+B+（確實(shí)）+C第 14 題 判斷下列說法是否正確。（只做判斷即可，不需改正）（10 分）任何復(fù)句關(guān)系詞語(yǔ)所標(biāo)明的關(guān)系都是抽象的“邏輯語(yǔ)法”關(guān)系，而不是具體句子的含義?！耙痪汀边@對(duì)關(guān)系詞語(yǔ)，既可以表示連貫關(guān)系的復(fù)句，也可以表示條件關(guān)系的復(fù)句?！凹词埂边@個(gè)關(guān)系詞語(yǔ)所表示的復(fù)句，只能用來(lái)表示假設(shè)的含義

35、。（4） “一照，景色特別美。”“即使過往的大雁那迷人的歌聲，也不會(huì)它們古樸古靜的心?！边@兩句話都是復(fù)句。（5） 緊縮句是由復(fù)句的分句與分句凝合而成的形式，是復(fù)句的單句化變形。：正正 誤誤 正。說明：現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)句這一塊是北語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)試題中的重要部分，因?yàn)槊}人（語(yǔ)法部分）的主要方向是復(fù)句和語(yǔ)篇，自然要在命題時(shí)對(duì)此問題有所涉及，這些題目可能在表述中與原題有所出入，但是基本不變，而且 06 年的題目肯定與 05 年的不同，所以還是請(qǐng)大家掌握這類題目題方法和傾向，這些是最重要的。解釋:（1）復(fù)句的關(guān)系詞語(yǔ)具有標(biāo)志性，特定的復(fù)句關(guān)系詞語(yǔ)所的句式，可以看作特定的復(fù)句格式。例如：要是竊書的愿意送還，他還會(huì)

36、偷么？既然是偷，就會(huì)做得神不知鬼不覺。即使有誰(shuí)真的知情，也別指望會(huì)有人跳出來(lái)揭發(fā)。孔已己的話，雖是狡猾，也有一點(diǎn)道理。這里有四個(gè)復(fù)句。“要是（那么）”標(biāo)明第一個(gè)復(fù)句是假設(shè)句；“既然就”標(biāo)明第二個(gè)復(fù)句是推斷句；“即使也”標(biāo)明第三個(gè)復(fù)句是虛讓轉(zhuǎn)折句；“雖然（但）”標(biāo)明第四個(gè)復(fù)句是實(shí)讓轉(zhuǎn)折句。因此，任何復(fù)句關(guān)系詞語(yǔ)所標(biāo)明的關(guān)系都是抽象的“邏輯語(yǔ)法”關(guān)系，而不是具體句子的含義。命題正確?！耙痪汀庇袝r(shí)單純強(qiáng)調(diào) A，B 兩行為緊接，相當(dāng)于“接著”，是連貫句（如：“一坐下，她就趴在辦公桌上哭了起來(lái)?！保挥袝r(shí)在強(qiáng)調(diào)行為緊接的同時(shí)表示 A 為 B的特定條件，相當(dāng)于“只要就”（如“一接到通知，他就會(huì)立即趕來(lái)的。

37、”），屬于條件句。命題正確。一般來(lái)說，“即使”總是表示假設(shè)，其實(shí)，有時(shí)也用來(lái)述說事實(shí)，是“實(shí)言”的。例如，可以先述說過去發(fā)生的某個(gè)事實(shí)，再通過“即使”引出過去發(fā)生的一個(gè)訂補(bǔ)性事實(shí)。如“那時(shí)，他們很少交談，即使交談，也只是工作上的聯(lián)系，干干巴巴，三言兩語(yǔ)。這類“即使”實(shí)言句，在內(nèi)容上略等同于“雖然”句，只是語(yǔ)用效果有所不同。用“雖然”，是實(shí)事實(shí)說，客觀性較強(qiáng)；用“即使”，是實(shí)事虛擬，所說的事往往顯得若有若無(wú)，似實(shí)似虛，并且?guī)в心持忻}錯(cuò)誤。情緒或夸張口氣，因此讓步意味仍然很濃。（4）“一照，景色特別美?！边@句話是復(fù)句?！凹词惯^往的大雁那迷人的歌聲，也不會(huì)它們古樸的心。”這句話是單句。原因：典型的

38、復(fù)句是核同質(zhì)、有核距、無(wú)共同包核層的多核句。首先，多核而核同質(zhì)。即兩個(gè)或幾個(gè)結(jié)構(gòu)核具有相同的性質(zhì)，它們或者都是謂詞性的，或者都是名詞性的。其次，多核而有核距。即含核之間有比較明顯的音讀距離，上用逗號(hào)或分號(hào)、冒號(hào)等隔開。第三，多核而無(wú)共同包核層。即每個(gè)結(jié)構(gòu)核各有自己的包核層，分別相對(duì)獨(dú)立、相對(duì)自足的分句，不存在“共層”的現(xiàn)象。由此分析，第一句符合以上三條，是復(fù)句；第二句不符合，是單句。某些復(fù)句關(guān)系標(biāo)志，如條件關(guān)系標(biāo)志“只有才”，讓步關(guān)系標(biāo)志“即使也”和“無(wú)論都”，有時(shí)使用于單句。這種用法反映出事物潛在的復(fù)句關(guān)系，但從結(jié)構(gòu)上說，所用的關(guān)系標(biāo)志不是聯(lián)結(jié)分句與分句，而是聯(lián)結(jié)單句的兩個(gè)成分。分析語(yǔ)言事實(shí)

39、時(shí)，凡是將關(guān)系標(biāo)志減除之后得出明顯的主謂關(guān)系或是壯中關(guān)系的，便可以斷定為單句?！凹词惯^往的大雁那迷人的歌聲，也不會(huì)命題錯(cuò)誤。它們古樸的心?！边@句話便是如此。（5）緊縮句是由復(fù)句的分句與分句凝合而成的形式。例如即使不便宜，我也要買。（復(fù)句）不便宜也買。（緊縮句）前一例是虛擬性讓步復(fù)句，后一例是包含虛擬性讓步關(guān)系的緊縮句。緊縮句是復(fù)句的單句化變形。分句與分句之間，本來(lái)有句間承接停頓；然而，有時(shí)為了語(yǔ)句的凝練，句間承接停頓被取消，簡(jiǎn)短的緊縮句。命題正確。上不出現(xiàn)逗號(hào)，于是產(chǎn)生凝合聯(lián)結(jié)的狀態(tài)，形成了形式15 分析下面兩組各是什么詞組，分別分析兩組詞組各自的形成條件，也就是動(dòng)詞的語(yǔ)義特征什么。（7 分）

40、并據(jù)此說說，與變換分析法相比，漢語(yǔ)的語(yǔ)義特征分析法有什么特點(diǎn)？（6 分）組1 長(zhǎng)三十公分，寬二十五米，高一米八，重五十千克組2 長(zhǎng)了三十公分，寬了二十五米，高了一米八，重了五十千克：（1）組1動(dòng)補(bǔ)詞組（也叫述補(bǔ)詞組，如果答成動(dòng)賓（述賓）時(shí)必須指明是數(shù)量準(zhǔn)賓語(yǔ)，否則扣分，下同）和主謂詞組，組2是動(dòng)補(bǔ)詞組。組1中，在表達(dá)動(dòng)補(bǔ)的意義時(shí)，對(duì)動(dòng)詞的語(yǔ)義要求是有度量衡的意義，在表達(dá)主謂的意義是，對(duì)動(dòng)詞的語(yǔ)義要求是+度量衡意義，+積極意義，這里所謂的積極意義，也就是說是長(zhǎng)、寬、高、重類的詞，而不能用短、窄、矮、輕等，舉個(gè)例子這個(gè)人高一米六，*這個(gè)人矮一米六。 組2也是有度量衡意義的動(dòng)詞即可。 以上的分析可以

41、歸納為：組1， 動(dòng)補(bǔ)時(shí)：+度量衡意義，積極意義主謂時(shí)：+度量衡意義，+積極意義組2， +度量衡意義，積極意義（2）變換分析法可以解釋很多語(yǔ)法現(xiàn)象，把語(yǔ)法引向深入，有利于揭示的語(yǔ)律，但是它也有一定的局限性。具體的說，變換分析可以用來(lái)分化歧義句式，但是不能用來(lái)解釋造成歧義句式的原因。一些結(jié)構(gòu)如山上架著，可以通過變換來(lái)分化它，一個(gè)可以說是山上正在架，一個(gè)可以說是架在山上，但是，如果進(jìn)一步追問，同樣一個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系，為什么會(huì)表示不同的語(yǔ)法意義呢？也就是說，處所名詞+動(dòng)詞+著+名詞這個(gè)歧義句式是怎么造成的呢？變換分析回答不了這個(gè)問題，這就需要用語(yǔ)義特征分析法來(lái)解決了。語(yǔ)義特征分析法的在于通過對(duì)

42、某些句法格式中處于關(guān)鍵位置上的動(dòng)詞在該句法格式內(nèi)所呈現(xiàn)的互有差異的不同小類的詞的不同語(yǔ)義特征，來(lái)達(dá)到說明造成該同形、歧義句法格式的原因。也就是說，語(yǔ)義特征分析是通過分析某句法格式的各個(gè)實(shí)例中處于關(guān)鍵位置上的實(shí)詞所具有的共同的語(yǔ)義特征，來(lái)解釋、說表這些實(shí)例的句法格式之所以獨(dú)具特色、之所以能與其他同形句法格式相區(qū)別、之所以只允許這一部分詞語(yǔ)進(jìn)入而不允許那一部分詞語(yǔ)進(jìn)入的原因?，F(xiàn)代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的濁輔音分別是什么？各寫出漢語(yǔ)拼音和國(guó)際音標(biāo)。（5 分）注釋：寫出一個(gè)一分，拼音和音標(biāo)要都對(duì)才行，只對(duì)一個(gè)不得分。：分別是 mm,nn,ll,r ,ng .（后兩個(gè)自己查書，打不出來(lái)）舉例對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話

43、的單元音/u/的各種條件變體進(jìn)行描述。（8 分）：（1）：作韻腹。例如：古ku，棍kun。（2 分）（2） ：做韻尾。例如：好x ，后xo 。（2 分）（3）w：做韻頭（零聲母）。例如：完wan，為wei。（2 分）（4） ：在-f聲母后。例如：夫f ，父f 。（2 分）寫出現(xiàn)代漢語(yǔ)的六個(gè)擦音和國(guó)際音標(biāo)。（6 分）：ss, hx, sh , r , ff, x 。（國(guó)際音標(biāo)有的打不出來(lái)，請(qǐng)自己查書）（每個(gè) 1 分）給下列八個(gè)詞標(biāo)注國(guó)際音標(biāo)。（8 分）最后，吸煙，遠(yuǎn)方，音節(jié)，前途，老鼠，軍訓(xùn)，展覽館。注釋：這道題每年的例詞會(huì)不一樣，在復(fù)習(xí)提綱中也有相應(yīng)的例子。：zuei53 xou51, i55

44、 n, yan21 fa 55, in55 t 35, t n35 tu35， lau21 u214, t yn55 t yn51, t an21 lan21 kuan2145.把下面這句話的變調(diào)的字找出來(lái)，并說明變調(diào)的情況：一群：一（音i51），?。ㄒ?iau21），魚兒（兒化），里（輕聲）。 6.舉例說明離合詞和詞組的關(guān)系（25 分）在河里游。（8 分）：（1）關(guān)于離合詞：離合詞主要指的是動(dòng)賓式的一些詞，例如“畢業(yè)，見面，結(jié)婚，道歉，操心，做主，留神，散步，嘆氣，擔(dān)心”等，也可稱為離合動(dòng)詞。這種詞一直是一個(gè)引起人們廣泛關(guān)注的問題，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中也是一個(gè)較難處理的問題。有人認(rèn)為這種詞是詞組

45、，也有人認(rèn)為是詞，還有人認(rèn)為是離則為詞組，合則為詞的離合詞。（2）關(guān)于詞組：詞組是語(yǔ)義上和語(yǔ)法上都能搭配的、沒有句調(diào)的一組詞，是造句的備用單位。大多數(shù)詞組可以加上句調(diào)成為句子。（3）聯(lián)系與區(qū)別：離合詞如果中間東西，則會(huì)變成詞組，如“道歉（向他）倒了個(gè)歉，操心（凈）操他的心”等等，這是二者的主要聯(lián)系，但是二者和鑒定方法。的應(yīng)該是區(qū)別下面以下離合詞的鑒定方法：A。凡組分中含有黏著語(yǔ)素的一定是離合詞，不是詞組。如“注意，經(jīng)商，勞駕”等。，鞠躬，B。搭配嚴(yán)格受限，即一個(gè)動(dòng)詞性成分只能與一個(gè)名詞性成分組合，或一個(gè)名詞性成分只能與一個(gè)動(dòng)詞性成分組合的動(dòng)名組合一定是離合詞，不是詞組。例如動(dòng)詞性成分“畢”、“

46、嘆”、“聊”、“起”在各自相應(yīng)的義項(xiàng)上，分別只能與名詞性成分“業(yè)”、“氣”、“”、“哄”相組合；名詞性成分“眠”、“殃”、“光”、“旱”在各自相應(yīng)的義項(xiàng)上，前面也分別只能與動(dòng)詞性成分“失”、“遭”、“沾”、“抗”組合。C。非動(dòng)賓式而用如動(dòng)賓式的動(dòng)名組合一定是離合詞，不是詞組。如“鞠躬，游泳，睡覺，登記”等。這些詞本來(lái)不是動(dòng)賓式，而是聯(lián)合式，后來(lái)卻被人們用作動(dòng)賓式，帶有一種“強(qiáng)制轉(zhuǎn)換”的意味，而且多是得到人們普遍認(rèn)可的離合詞。D?？梢詳U(kuò)展有兼屬名詞或形容詞的一定是離合詞，不是詞組。把這些兼類詞視為離合詞，一方面因?yàn)槠渲杏行┦潜容^典型的離合詞，如“放心，爭(zhēng)氣，簽名，吃驚”等，另一方面也可以這樣去理

47、解，即這些詞本來(lái)是名詞或形容詞（在大多數(shù)情況下它們也確實(shí)是被當(dāng)作名、形來(lái)用的），也是由于一種“強(qiáng)制轉(zhuǎn)換”的作用才產(chǎn)生了這種離合詞的用法。（4）在以上的中，已經(jīng)可以看到對(duì)離合詞的基本看法：還是主要把它們看作詞，與詞組還是有較大的區(qū)別的；但是它們又可以擴(kuò)展，不同于一般的詞，而是一種比較特殊的詞。漢語(yǔ)詞的雙音節(jié)化的趨向決定了“合”是離合詞的原式和常例，詞語(yǔ)使用的靈活性又使離合詞產(chǎn)生了“離”的變式和特例。也可以理解成離合詞是“詞與詞組之間的中間狀態(tài)成分”，這使它產(chǎn)生了原式與變式，常例與特例兩種不同形態(tài)。但是，不能將其視為詞組，也不能把它們理解為“合起來(lái)是一個(gè)詞，兩段分開了，就是兩個(gè)詞?！敝饕蚴牵篴）這種理解過于寬泛，與雙音動(dòng)賓詞組界限不清，無(wú)法把二者分開。 b）不合邏輯。從同一性角度看，“”和“洗了一個(gè)澡”中的“洗”和“澡”既然是同一個(gè)東西，那么就很難認(rèn)為它們是不同的語(yǔ)法。 c）不利于教學(xué)，特別是不利于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生難以把握。（5）總結(jié)：對(duì)離合詞范圍的界定，過去的存在著一定的片面性：或失之于“嚴(yán)”，對(duì)離合詞全盤否定，否認(rèn)它的存在，或失之于“寬”，模糊了離合詞與雙音動(dòng)賓詞組的界限，使之過于膨脹。最好對(duì)離合詞既不