《我是小音樂家》教學(xué)案例楊怡旻

1、我是小音樂家教學(xué)案例楊怡旻課題我是小音樂家課時第二課時課型以唱歌為主的綜合課教具鋼琴、多媒體課件 教 學(xué) 目 標引導(dǎo)學(xué)生鞏固復(fù)習用輕快的聲音、富有表情地演唱歌曲我是小音樂家，從中體會做小音樂家的樂趣；掌握一字多音和圓滑線的唱法，并學(xué)會用富有彈性的聲音唱歌，并欣賞樂曲片段；3、讓學(xué)生了解更多樂器，了解掌握不同樂器的音色，及其演奏姿勢，并進行創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和表演能力。 教 材 分 析這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為/拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼

2、而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“ XX XXX”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。重點難點1、教學(xué)重點：鞏固復(fù)習用輕快的聲音、富有表情地演唱歌曲，并自主創(chuàng)編歌詞，模仿演奏樂器演唱；2、教學(xué)難點：聽辨不同樂器的音色，欣賞樂曲片段。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動達標意圖教學(xué)用具一導(dǎo)入部分二感受與體驗部分復(fù)習導(dǎo)入鞏固與提高聲音的技巧處理師：同

3、學(xué)們，還記得上節(jié)課來到我們身邊的小音樂家們嗎？（學(xué)生回答）師：今天老師又把他們請到了我們身邊，讓我們一起唱起歌來歡迎他們。（出示課題后，復(fù)習演唱我是小音樂家）師：同學(xué)們唱的很不錯，下面讓我們一起邊演奏樂器邊聽聽磁帶里面的小朋友是怎么唱的。（播放歌曲）師：聽了磁帶里的小朋友們的演唱，你們他們唱的好嗎？哪里唱的好？為什么呢？（學(xué)生回答）情緒是怎樣的？速度是怎樣的？聲音是怎樣的？“跳喲，唱喲”處一字多音的唱法。師：同學(xué)們想唱的更好嗎？那么我們再來試一試！邊唱邊模仿演奏樂器表演。（再次表演唱歌曲）復(fù)習歌曲聽范唱找差距提高演唱水平鋼琴課件教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動達標意圖教學(xué)用具三形成部分欣賞樂曲片段師：

4、同學(xué)們真棒！個個都是小音樂家！下面老師想考考同學(xué)們的耳朵，做好準備！播放那不勒斯舞曲師：同學(xué)們聽出來這是什么樂曲了嗎？（學(xué)生回答）俄國作曲家 柴可夫斯基選自舞劇天鵝湖演奏樂器：小號與法國號相比，小號的音色特點模仿小號演奏姿勢，配上節(jié)奏練習“滴滴嘟嘟 嘟 滴滴嘟嘟 嘟”播放賽馬師：同學(xué)們還記得這是什么樂曲嗎？（學(xué)生回答）二胡演奏模仿二胡演奏姿勢樂曲的情緒、速度同學(xué)們聽到這首樂曲想到了什么？（描寫了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場面）鍛煉學(xué)生聽辨能力提高欣賞能力教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動達標意圖教學(xué)用具四展開部分五結(jié)束部分播放苗嶺的早晨師：今天老師還帶來了一樣特別的樂器，大家

5、聽聽看。知道這是什么樂器演奏的嗎?口笛吹奏聽到樂曲你感受到了什么？師：同學(xué)回憶一下，我們已經(jīng)認識了哪些樂器？（吉他、提琴、法國號、小號、二胡、口笛）師：那么同學(xué)們還知道哪些樂器呢？你能形容出它們的聲音嗎？師：同學(xué)們真棒，認識了這么多樂器！那你們能把你認識的樂器唱進歌曲里嗎？分組自主創(chuàng)編歌詞比賽演唱自創(chuàng)歌曲復(fù)習歌曲回顧所學(xué)知識讓音樂伴隨大家一起成長！拓展創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)合作意識 板書設(shè)計我是小音樂家小號： 嘀嘀 嘟嘟嘟揚琴： 叮叮 當當當大鼓： 咚咚 咚咚咚教學(xué)反思：我是小音樂家是三年級下冊第四單元的歌曲，是一首曲調(diào)歡快活潑、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動的表達了孩子們對音樂的熱愛，也表達出孩

6、子們的美好愿望“我是小音樂家”。我在設(shè)計本節(jié)課時，以小音樂家為線索，由讓小音樂家與學(xué)生見面模仿小音樂家學(xué)習小音樂家成為小音樂家，把教學(xué)內(nèi)容融合起來，讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習、感受和表現(xiàn)音樂，并讓學(xué)生自主創(chuàng)編、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與音樂感受力，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)編與表演能力，讓學(xué)生們體會到當小音樂家的快樂！創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性和主動性的重要前提。通過這一設(shè)計，首先讓小音樂家們與學(xué)生們見面，播放吉他、小提琴、法國號的演奏片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性，并擴展學(xué)生的音樂知識。寓教

7、于樂，解決難點在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，把難點轉(zhuǎn)化為最有樂趣的形式，出示卡片，讓學(xué)生們模仿小音樂家、學(xué)習小音樂家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和表現(xiàn)欲望，這樣學(xué)生們就容易接受得多，那么教學(xué)難點則迎刃而解。注重創(chuàng)編，展示風采本課中我設(shè)計了學(xué)生用自己喜歡的樂器改編歌詞來表演唱這首歌曲，不僅讓學(xué)生了解和認識更多的中國名族樂器，更搭建讓學(xué)生展示自身風采的舞臺。在表演中，讓學(xué)生們自主創(chuàng)編，成為小音樂家，他們主動參與，賦予創(chuàng)造性的自我表達，全身心地沉浸在自己的舞臺中，從而發(fā)展孩子的個性、自主想象力、創(chuàng)造力和表演能力。在課堂教學(xué)中，我努力創(chuàng)造出一個輕松、快樂的教學(xué)環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能參加到音樂創(chuàng)造的

8、活動中，讓每一個學(xué)生都體會到音樂的魅力！由于自己參加工作時間不長，缺乏經(jīng)驗，在教學(xué)過程中也存在如下問題：第一、我在上課過程中，可結(jié)合自身特長優(yōu)勢更直觀地向?qū)W生展示器樂的聲音。可加入表演葫蘆絲，用實物演示、表演一段葫蘆絲曲，課堂氣氛又會推向一個高潮。在樂器發(fā)出的聲音，如果我用書本中沒有出現(xiàn)的象聲詞，這樣會更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能使學(xué)生們的創(chuàng)造更獨具匠心。第二、我在表揚學(xué)生時的用詞顯得有些單一，我以后會更注意與學(xué)生交流的方法。第三、在課堂中，難點出現(xiàn)在一些節(jié)奏方面，這是我意料之中的。我精心設(shè)計了通過聽、說、唱、想等多項活動來熟悉歌曲，解決難點。但在一字多音的樂句，處理不夠精準，我進行了多次范唱，學(xué)生唱得都很正確，但在整體表演唱中仍然可以聽見個別學(xué)生節(jié)奏上仍有錯誤，經(jīng)課后評課同事善意的提醒發(fā)現(xiàn)，只要“跳呦”的中間加一個“哦”，變成跳（哦）呦，這個問題馬上就