三年級上冊語文教案--26灰雀-人教部編版

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)灰雀教學設計教學目標1.認識“寧、胸”等10個生字。會寫“雀、郊、”等12個生字。會寫“郊外、養(yǎng)病、”等12個詞語。2.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。3.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內心想法。4.能找出列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。重點難點重點：認識本課生字新詞，分角色朗讀課文，讀好人物對話的語氣。難點：揣摩人物的內心想法，并能體會列寧對小男孩的尊重和呵護、小男孩的誠實與天真。教學準備：多媒體課件課時安排兩課時第一課時課時目標認識本課生字新詞，分角色朗讀課文，讀好人

2、物對話的語氣。教學過程一.談話揭題1.孩子們本學期的課程學習已經接近尾聲，在課本里我們結識了，不懂就要問的孫中山，認識了機智勇敢的司馬光，他們都是了不起的人物。那這位偉人你認識嗎？誰來給大家介紹一下，(生反饋課前預習情況，出列寧圖片和簡介學生了解相關信息。)2.今天我們一起學習發(fā)生在列寧身上的小故事一灰雀，板書課題26.灰雀（指導“雀”的書寫雀上面是小的變形，下面是隹，隹指的是短尾巴的鳥。）再來和它打聲招呼26灰雀。二.自讀課文、認識生字。師：讓我們一起走進這個感人的故事。（自讀要求：讀準字音，看清字形，讀好長句子的停頓，難讀的地方多讀幾遍。）師：同學們請看大屏幕，這些句子里藏著本課的生字，想

3、讀好可不容易。（自由小聲練讀、指名讀、男女賽讀）課件出示四個句子：1.公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。（提示脯讀二聲，拍著小胸脯齊讀，觀察字的特點：都帶月字旁，形聲字，在古代月大多是肉的變形，與身體器官有關，來我們一起找找。師做動作，生讀出相應部位 臉 胳膊 腿 腳）2.它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。（課件出示婉轉的鳥鳴相機解釋詞義。）3.列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。（提示仰的讀音后鼻音做仰望動作）4.列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴寒。它怕冷”（找近義詞理解也許

4、）5.課件出示本課詞語(本課的詞語較多，看誰能讀的字正腔圓。指名讀，挑戰(zhàn)度，男女比賽讀。列寧郊外養(yǎng)病胸脯跳動婉轉惹人喜愛仰望面包渣或者嚴寒可惜誠實6.課文講了件什么事？（不著急這篇課文有幾個自然段的開頭，都是表示時間的詞語，我們去課文中找一找，圈一圈。）生反饋：“有一年冬天”“一天”“第二天”。師：這三個時間，把課文分成了三個部分。老師想請三名同學分別來讀這三部分。其他同學仔細聽，思考：在每一個時間段里里，發(fā)生了什么事？（每讀完一個部分，概括一層意思。課件逐條出示答案）出示填空可是學情而定，學生概括不好時，可出示填空提示。有一年冬天，列寧（）一天，一只（）的灰雀，列寧遇見了（），并與他交流。第

5、二天，列寧又看到（）師：這篇課文說的是什么事呢？（同桌互說，指名說）像這樣我們讀懂了每部分的意思，再把三部分的意思串聯(lián)起來，就能完整的概括課文的主要內容。三、梳理文本。細度感悟1.看老師今天把灰雀帶來了。課件出示灰雀圖片，你能用什么詞來形容它呢？生反饋：活潑可愛師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫灰雀的語句，并劃下來。指名讀課件出示灰雀圖片（課件一直停留，引導學生有感情的讀。）公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。師：這三只灰雀用課文的一個四字詞語形容，就是生：惹人喜愛師：這么美麗的灰雀，

6、相信你肯定喜歡請你來讀。師：老師仿佛看到了灰雀在我眼前跳躍，請你再來讀一讀。多么婉轉的歌唱啊，老師也想讀一讀。這么惹人喜愛的灰雀，誰能不愛呢。（師生配樂讀）2.列寧也很喜歡這三只灰雀，請同學們在第一自然段找一找有關句子劃下來。課件出示：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。師：這段話中有幾個詞語能表現(xiàn)列寧對灰雀的喜愛，你找出來沒有？（每次、都要、仰望、經常；“仰望”突出喜愛）師：帶著你的體會再讀這句話，師：一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)有一只深紅色胸脯的灰雀不見了。列寧和小男孩發(fā)生了什么？請同學們默讀課文的310自然段，用波浪線劃下列寧說的話，橫線

7、劃下男孩說的話。女同學，你們讀列寧的話，男同學讀小男孩的話。師：那只深紅色胸脯的灰雀不見了，列寧看見一個小男孩，就問（女生讀）師：灰雀不見了，列寧心里很生：著急。師：（真是個會讀書的孩子，你再試著讀一讀，列寧還會怎么樣？師：帶著你的體會我們再一起讀讀這句話。這時，列寧看見一個小男孩，就問師：男孩說生讀“沒沒看見”.師：男孩為什么回答得吞吞吐吐呢？他的內心在想什么？師：聽到這列寧似乎明白了，列寧說：“一定是飛走了，或是凍死了，天氣嚴寒，它怕冷”師：那么冷的列寧怎么不擔心灰雀呢！請你再讀讀這句話。師：列寧自言自語地又說了什么？女生讀：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了師：咱們一起

8、再來讀一讀。列寧已經知道是小男孩捉走了灰雀，為了不傷害孩子，他會用怎么的語氣問孩子（親切還會用、溫和、親和、寬容）師：列寧深深的打動了小男孩、感染了男孩、受到啟發(fā)小男孩后，男孩肯定地說生：“一定會飛回來！”男孩知道自己犯了錯，所以肯定的說“一定會飛回來！”男孩想改正錯誤，所以堅定地說“一定會飛回來！”師：小男孩在說幾句話的時候心里在想什么呢？師：孩子的愛是天真的，對鳥兒來說放歸自然才是真喜歡，所以小男孩肯定地說說“一定會飛回來的”列寧與小男孩的對話，包含著濃濃的愛，讓我們在一回顧小這意味深長的對話。出示沒有提示語的對話師：老師旁白，我們男女生分角色再讀一讀對話。師：男孩這般肯定，列寧如此相信他，第二天會發(fā)生什么？下節(jié)課我們來繼續(xù)學習。師：看，那只胸脯深紅的灰雀果然回來了，列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說生讀“你好，灰雀”一句。師：灰雀又不會說話，列寧為什么問他呢？師：咱們分小組討論一下。生1：列寧不想傷男孩的自