四人五足與游戲

1、水平一一年級(jí)走與游戲四人五足教學(xué)設(shè)計(jì)制作教師：王美蘭目錄1234指導(dǎo)思想教材分析學(xué)情分析56主要教學(xué)流程場(chǎng)地布置安全措施一、指導(dǎo)思想 以“激發(fā)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生合作能力和集體主義精神”的新課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，本節(jié)課通過(guò)對(duì)四人五足的基本技術(shù)的學(xué)練，讓學(xué)生知道配合邁腳是四人五足運(yùn)動(dòng)中最關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)之一，摟肩抱腰、邁步一樣遠(yuǎn)是四人五足的兩大秘訣。通過(guò)貼標(biāo)志貼，讓學(xué)生形象理解并快速判斷同時(shí)抬腿，通過(guò)由易到難的教學(xué)讓學(xué)生感覺(jué)到體育學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔易學(xué)，真正使每個(gè)學(xué)生都能掌握這一本領(lǐng)的相關(guān)技能，都能感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的心理體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生合作能力和身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。二、教材分析 合作走與游戲是小學(xué)一

2、年級(jí)體育教學(xué)中重要的單元內(nèi)容之一。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們有了一定的技能基礎(chǔ)，不滿(mǎn)足于長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行單一的走的練習(xí)，他們想與其他同伴一起“玩”。然而，四人五足需要同伴間的互相合作，這樣的合作練習(xí)需要教師運(yùn)用有效的方法才能達(dá)到規(guī)范、整齊、美觀(guān)的效果。二人三足技能的學(xué)習(xí)能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更多人的組合練習(xí)做好扎實(shí)的鋪墊。三、學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的體育教學(xué)，對(duì)體育課有了一定的了解，雖然骨骼發(fā)育尚未完全定型，但有一定的體能儲(chǔ)備，需要對(duì)其提供更多的練習(xí)形式和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以發(fā)展他們的柔韌性、靈敏性、平衡能力和合作能力。學(xué)生已不滿(mǎn)足于一些個(gè)人的、單一的身體練習(xí)，他們需要與他人交流，在

3、集體的練習(xí)中獲得更多的快樂(lè)。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，其思維方式以形象思維為主，對(duì)抽象的事物需要直觀(guān)形象的指導(dǎo)才能加以理解；有意注意的持續(xù)時(shí)間很短，容易出現(xiàn)眼高手低、不喜歡重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)中，老師要積極引導(dǎo)，通過(guò)樹(shù)立榜樣、表?yè)P(yáng)激勵(lì)、游戲激趣等鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不斷戰(zhàn)勝困難。四、主要教學(xué)流程及教法、學(xué)法主要教學(xué)流程： 熱身練習(xí)（活動(dòng)身體關(guān)節(jié)）照鏡子游戲（培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，模仿能力，服務(wù)主教材）兩人自主合作跑（培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，進(jìn)行兩人的合作磨合）集體無(wú)綁帶練習(xí)兩人三足集體有綁帶練習(xí)兩人三足兩人三足接力賽素質(zhì)練習(xí)放松拉伸教法：講解法、問(wèn)答法、動(dòng)作示范法、糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法、完整練習(xí)法、分解練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí) 五、場(chǎng)地器材 平整的操場(chǎng)一片、綁帶20根、標(biāo)志貼10個(gè) 標(biāo)記帖40個(gè)、分組訓(xùn)練服40件、音響一臺(tái) U盤(pán)一個(gè)、口哨一只六、安全措施安全措施 由于一年級(jí)學(xué)生剛接觸到合作練習(xí)，容易出現(xiàn)八仙過(guò)海各顯神通，因此課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)大腿抬平，膝蓋高臺(tái)（有效控制邁步的節(jié)奏，自然而然制約步幅要?。?；熱身活動(dòng)必須得到重視