蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué) 解比例 教案

1、解比例教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會解比例的方法，會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例，進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。2、讓學(xué)生在經(jīng)歷探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：學(xué)會解比例。教學(xué)難點：掌握解比例的書寫格式。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、練習(xí)引入1、小練筆：在（ ）里填上合適的數(shù)。 5：4 =（ ）：12 4：（ ）=（ ）：6 2、教師：前面我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識，誰能說一說怎樣填空的？3、比例的基本性質(zhì)是什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識。二、探索新知出示例5，前面我們學(xué)習(xí)過圖形的放大與縮小，李明把照片按比例放大，放大后長是13.5厘米，你能求他的寬嗎？（1）讀題審題，理解題意老

2、師幫助學(xué)生理解題意。提問：怎樣理解“把照片按比例放大”這句話？引導(dǎo)學(xué)生理解放大前后的相關(guān)線段的長度是可以組成比例（2）引導(dǎo)分析，寫出比例如果把放大后照片的寬設(shè)為x厘米，那么，你能寫出哪些比例？引導(dǎo)學(xué)生寫出含有未知數(shù)的比例式。師介紹：“像上面這樣求比例中的未知項，叫做解比例。（3）找到依據(jù)，變形解答討論：怎樣解比例？根據(jù)是什么?思考：“根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以把比例變成什么形式？”教師板書：6x13.54。 “這變成了什么？”（方程。）教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學(xué)過的解方程的方法就可以求出未知數(shù)X的值。（4）、板書過程，總結(jié)思路師生把解比例的過程完整地寫出來。指名板書。師問：第一步計算的依據(jù)是什么？師生總結(jié)解比例的過程。 提問： “剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。再根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。） （5）、練習(xí)提高，再說思路做“試一試”，學(xué)生獨立完成，再說說解題思路。三、鞏固練習(xí)1、做“練一練”2、做練習(xí)七第6、7題。學(xué)生先說說按比例“縮小或放大“的含義。再列出相應(yīng)的比例式并求解。3、做練習(xí)七第8題學(xué)生獨立審題并解題。講評時重點指