普通化學(xué)精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

1、普通化學(xué)精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐精品課程建設(shè)是教育部“高校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，是貫徹落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見和進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見精神，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面提高高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。福建農(nóng)林大學(xué)是一所具有73年辦學(xué)歷史的省屬重點(diǎn)大學(xué)，從2007年開始實(shí)施校級(jí)精品課程建設(shè)。普通化學(xué)是我校理、工、農(nóng)林類本科生必修的一門化學(xué)基礎(chǔ)理論課。周學(xué)時(shí)為4學(xué)時(shí)，每年秋季開設(shè)，面向大一學(xué)生。為了加強(qiáng)該課程的教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我系于2008年申報(bào)了普通化學(xué)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，并進(jìn)行了積極的教學(xué)改革，目前已取得了一些

2、進(jìn)展?，F(xiàn)將該課程建設(shè)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和方法與大家交流探討。1. 總體建設(shè)目標(biāo)深化分類教學(xué)改革，進(jìn)而徹底改變目前國(guó)內(nèi)高校普遍存在的普通化學(xué)課程不分專業(yè)、不分教學(xué)對(duì)象的“大鍋飯”式教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)3-5年的建設(shè)，將普通化學(xué)課程建設(shè)成為與理、工、農(nóng)、林學(xué)科相適應(yīng)的、能滿足不同專業(yè)方向、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有立體化教材體系和年富力強(qiáng)教師隊(duì)伍的、普通化學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)傳統(tǒng)的單純專業(yè)型的教學(xué)模式向素質(zhì)型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，建設(shè)更高水平的精品課程和精品教材。2.本課程建設(shè)步驟參照國(guó)內(nèi)普通化學(xué)高水平教學(xué)單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，按照新版本的普通化學(xué)教材和我校普通化學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際情況，將在2009年和2010年內(nèi)有

3、計(jì)劃地進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化普通化學(xué)分類教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容：(1)普通化學(xué)A類，課時(shí)為50學(xué)時(shí)，由食品工程、環(huán)境工程、制藥工程、化學(xué)工程、材料工程、輕化工程等對(duì)化學(xué)有特殊要求的各專業(yè)學(xué)生。(2)普通化學(xué)B類，課時(shí)為50學(xué)時(shí)，由園林、游憩、城管、公管等文理兼收管理類各專業(yè)學(xué)生以及機(jī)械類、電子類、交通類專業(yè)的學(xué)生。(3)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)，課時(shí)為78學(xué)時(shí)，主要面向農(nóng)學(xué)、林學(xué)、植保等農(nóng)林類專業(yè)的學(xué)生。(4)化學(xué)導(dǎo)論，課時(shí)為64學(xué)時(shí)，由生物科學(xué)、生物信息、生物技術(shù)等理學(xué)類專業(yè)學(xué)生組成。(5)普化學(xué)概論，課時(shí)為78學(xué)時(shí)，面向海外學(xué)院，從事雙語(yǔ)教學(xué)。繼續(xù)實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)和支持在職提高和進(jìn)修，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建

4、設(shè)。通過(guò)崗位培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)等多種方式，加速教師隊(duì)伍水平的提高和教學(xué)、科研實(shí)力的增強(qiáng)，使之成為結(jié)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)手段、方式、教學(xué)內(nèi)容改革的試驗(yàn)和示范；繼續(xù)收集素材，修訂、完善網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、練習(xí)、考核等多層次多結(jié)構(gòu)的教學(xué)平臺(tái)。3.本課程資源上網(wǎng)計(jì)劃（1）2008年7月-2009年8月：教學(xué)大綱，考試大綱的修訂；并上網(wǎng)運(yùn)行，理論課程電子版修改和完善，并部分上網(wǎng)試運(yùn)行，部分授課錄像上網(wǎng)試運(yùn)行。（2）2009年9月-2010年8月：普通化學(xué)試卷，教學(xué)輔導(dǎo)材料上網(wǎng)，繼續(xù)對(duì)理論課程電子版進(jìn)行修改，制作CAI課件，并上網(wǎng)試運(yùn)行，部分授課錄像上網(wǎng)試運(yùn)行。（3）20

5、10年9月-2011年8月：完善全套電子課件，并上網(wǎng)運(yùn)行，全部授課錄像上網(wǎng)運(yùn)行。二、教學(xué)研究我們?cè)谄胀ɑ瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持探索教育教學(xué)方法，一年多來(lái)我們陸續(xù)發(fā)表了四篇教學(xué)研究論文，分別為(1)農(nóng)林院校基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科發(fā)展和課程建設(shè)的探索與實(shí)踐， 蔣疆 蔡向陽(yáng) 李清祿，成功2009年第4期；(2)農(nóng)林院校有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)體會(huì)， 陳曉婷，；(3)對(duì)于高?；瘜W(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的思考，李靖嫻，科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，09年第16期；（4）淺議農(nóng)林院校普通化學(xué)的教學(xué) ，蔡向陽(yáng)蔣疆蔡雪寒李濤，成功2009年第6期。三、教師培養(yǎng)為了進(jìn)一步充實(shí)普通化學(xué)課程的教學(xué)隊(duì)伍，我們新進(jìn)了2位博士生和1位碩士生到教學(xué)一線。此外我們還選派了

6、榮成、周學(xué)酬、李濤、蔡向陽(yáng)、吳瓊潔、陳曉婷、游紀(jì)萍等七位青年教師參加了教育部全國(guó)高校教師普通化學(xué)精品課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。同濟(jì)大學(xué)吳慶生教授在普通化學(xué)課程概述；普通化學(xué)精品課程的建設(shè)思路、理念及經(jīng)驗(yàn)；普通化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)及難點(diǎn)剖析；普通化學(xué)系列教材的建設(shè)思路；關(guān)于多媒體教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)等方面對(duì)我系青年教師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，七位教師獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。此外，我們通過(guò)實(shí)行系內(nèi)青年教師導(dǎo)師制，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，幫助青年教師成長(zhǎng)。這一系列措施的實(shí)施加速了我系教師隊(duì)伍特別是青年教師教學(xué)水平的提高。四、教材建設(shè)我國(guó)的高等教育正進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)科發(fā)展快，教材的內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)。目前我

7、校使用的教材為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社出版，趙氏鐸主編的普通化學(xué)教材，為了更加貼近我校教學(xué)實(shí)際情況，我們正在獨(dú)立組織編寫普通化學(xué)教材和配套的普通化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，由科學(xué)出版社出版，供2010級(jí)學(xué)生使用。與我校過(guò)去使用的普化教材相比，本書將在內(nèi)容選取和章節(jié)的編排次序上做了一些嘗試性的改變，主要特色如下：1，根據(jù)課程的性質(zhì)、任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，全書以基本化學(xué)原理為主線，將元素化學(xué)部分的重要內(nèi)容分散于各有關(guān)理論章節(jié)中，不再單獨(dú)設(shè)立“元素化學(xué)”這一章。這樣既精簡(jiǎn)了教材內(nèi)容，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本原理和結(jié)構(gòu)知識(shí)分析問(wèn)題和及解決問(wèn)題的能力。2，力圖從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，深入淺出地講清基本理論和概念。刪除了某些過(guò)于

8、深?yuàn)W的內(nèi)容，如“分子軌道理論”和“晶體場(chǎng)理論”，增加了“價(jià)層電子對(duì)互斥理論”；將“化學(xué)反應(yīng)進(jìn)度”概念的介紹安排在“反應(yīng)熱”概念之前、“道爾頓分壓定律”放在“標(biāo)準(zhǔn)平衡表達(dá)式”之前，使內(nèi)容安排更有邏輯性；考慮到近年來(lái)配位化學(xué)的飛速發(fā)展，在配位化合物這一章增加了“新型配合物種類”和“配合物的應(yīng)用”內(nèi)容，反映化學(xué)學(xué)科的新進(jìn)展以及化學(xué)與生命科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)的密切聯(lián)系。同時(shí)為了加強(qiáng)了與生物科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)的聯(lián)系?？紤]專業(yè)的特點(diǎn)，適當(dāng)增加膠體和表面活性物質(zhì)的內(nèi)容的介紹。在例題選取上，盡可能選擇與農(nóng)、林以及生物有關(guān)的問(wèn)題，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及從事專業(yè)實(shí)踐打下必要的基礎(chǔ)。3，將教材內(nèi)容分為物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、熱力學(xué)、動(dòng)

9、力學(xué)基本原理和溶液的化學(xué)平衡三大模塊。在編排次序方面，考慮到學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，且熱力學(xué)原理較難理解的等原因，我們將物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)放在第一、二章節(jié)先上；然后上難度較大的熱力學(xué)原理；并將“溶液與膠體以及化學(xué)平衡”這一模塊放在最后上。體現(xiàn)知識(shí)講授的連續(xù)性和系統(tǒng)性。4，注意化學(xué)學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，力圖保證理論、概念的先進(jìn)性與科學(xué)性。全面采用國(guó)家法定單位制。書末附錄的數(shù)據(jù)均引自各種最新版本的化學(xué)、物理化學(xué)手冊(cè)經(jīng)過(guò)近一年多來(lái)我系全體老師的共同努力，普通化學(xué)精品課程建設(shè)取得了一定的成效，建立了完整的網(wǎng)上教學(xué)體系，提高了教學(xué)效果和效率，獲得了學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。該網(wǎng)站包含了教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)、授課教案、電

10、子教案、模擬試卷、在線測(cè)試、網(wǎng)上資源等內(nèi)容，現(xiàn)已正式向全體師生開放。我們已完成了部分章節(jié)的教學(xué)錄像工作，其余章節(jié)的教學(xué)錄像正在陸續(xù)拍攝中。初步建成了由文字教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)課件、試題庫(kù)、系列參考書和輔助教材等組成的立體化教材體系。三、后期建設(shè)內(nèi)容與具體措施充分認(rèn)識(shí)到我們?cè)谄胀ɑ瘜W(xué)精品課程建設(shè)中存在的問(wèn)題與不足，采取有針對(duì)性的整改措施，在教師隊(duì)伍、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、科學(xué)研究、教學(xué)效果等方面提高指標(biāo)水平，逐漸縮小與省級(jí)精品課程的差距，逐步建成省級(jí)精品課程。具體內(nèi)容和擬采取的措施如下。（一） 力求學(xué)高身正，打造德學(xué)兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍任何精品課程的所謂精，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍無(wú)疑是基本的條件之一。

11、雖然從目前來(lái)看我系教師的人數(shù)、職稱、學(xué)歷等方面在本?；A(chǔ)課教學(xué)隊(duì)伍中處于領(lǐng)先水平。但還是存在一些問(wèn)題，特別是與省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)精品課程所要求的師資力量還存在較大的差距。比如高級(jí)職稱的人數(shù)偏少，還沒有較高影響力的名師等。因此，下一步我們還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高高級(jí)職稱教師的比例，培育若干個(gè)在省內(nèi)有較高影響力的名師。（二）完善教材建設(shè)全體教師要積極主持或參加福建高教課改和學(xué)校課程建設(shè)，并立足我校教學(xué)實(shí)際，編寫普通化學(xué)系列教材。進(jìn)一步完善精品課程網(wǎng)站建設(shè)和教學(xué)錄像，豐富題庫(kù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上討論，鼓勵(lì)教師定期給學(xué)生的問(wèn)題答疑解惑。（三）繼續(xù)拍攝高質(zhì)量的授課錄像 逐步完成授課錄像拍攝，為申報(bào)省級(jí)精

12、品課程作準(zhǔn)備。（四）加強(qiáng)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)是普通化學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力都至關(guān)重要。但現(xiàn)在學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)都為書本上的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是按照已有步驟重復(fù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。因此，有必要在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)置若干探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方案、自己解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。（四）加強(qiáng)科學(xué)研究教學(xué)與科研好比人的兩條腿，只有兩者齊頭并進(jìn)發(fā)展，人才能站穩(wěn)。我系教學(xué)實(shí)力很強(qiáng)，但科研偏弱。今后，要加大措施鼓勵(lì)教師在上好課的同時(shí)，積極參與科學(xué)研究。并且要積極申報(bào)省級(jí)和國(guó)家級(jí)的科研課題，爭(zhēng)取更多的科研經(jīng)費(fèi)。（五）教學(xué)效果衡量課程建設(shè)成效的最基本的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們的目標(biāo)是使學(xué)生具有良好的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生的教學(xué)反饋要認(rèn)真聽取，努力改善教學(xué)效果，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。四、存在問(wèn)題與困難（一）教師人手不構(gòu)。我系承擔(dān)著全校普通化學(xué)和其它化學(xué)課程的理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，每個(gè)老師都是