部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)定稿《一著驚海天》教案課堂實(shí)錄（區(qū)級(jí)公開(kāi)課）

1、一著驚海天目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦一、課堂導(dǎo)入（教師出鏡）同學(xué)們，大家好！今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一著驚海天目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這篇新聞。二、認(rèn)識(shí)通訊1.關(guān)注消息2012年11月23日上午，我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著落在遼寧艦上。隨后，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道了這一事件（播放視頻）。下面是2012年11月24日早晨，新浪新聞轉(zhuǎn)載的一則新聞。我們一起來(lái)看一下：（ppt1）中國(guó)航母艦載機(jī)成功著艦 據(jù)法制晚報(bào)報(bào)道，中國(guó)航母艦載機(jī)殲-15昨天上午降落在“遼寧艦”甲板上，由飛行員戴明盟首降成功。昨晚，記者就航母艦載機(jī)著艦一事連線國(guó)防大學(xué)副教授、軍事學(xué)博士房兵，他表示，艦載機(jī)的觸艦起飛和

2、真正的著艦是兩個(gè)概念，后者要困難很多。但是他也直言：艦載機(jī)的著艦起降只是常規(guī)訓(xùn)練的一部分，不需要太大驚小怪，而且著艦成功，離航母真正形成戰(zhàn)斗力，還有很長(zhǎng)的路要走。據(jù)介紹，航母入列后，艦載機(jī)跟航母的磨合，也就是艦機(jī)協(xié)同，自然成為訓(xùn)練的重要內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下前面學(xué)習(xí)的新聞知識(shí)，能判定是哪種新聞體裁嗎？沒(méi)錯(cuò)，這是一則消息，它用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言，迅速及時(shí)地報(bào)道了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一事件。2.閱讀比較下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下我們書上的這篇新聞一著驚海天，思考一下這兩篇新聞在內(nèi)容上有什么不同？（停頓30秒）同學(xué)們有結(jié)論了嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，新浪網(wǎng)站上的這則新聞在導(dǎo)語(yǔ)部分用了一句話，簡(jiǎn)明扼要地報(bào)道了我

3、國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功降落在“遼寧艦”甲板上這一新聞事件，還順帶介紹了時(shí)間和飛行員等信息；而課文一著驚海天與之相比，則詳細(xì)介紹了航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，（ppt2 見(jiàn)下）文章的開(kāi)頭介紹了當(dāng)時(shí)海面的環(huán)境和戰(zhàn)斗機(jī)著艦前航母上工作人員的準(zhǔn)備工作，5-15段介紹了艦機(jī)合作、準(zhǔn)備降落的過(guò)程，16-20段描寫了戰(zhàn)機(jī)降落、成功著艦的瞬間。3、4兩段還插敘了航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的意義和難度，21段回溯了我國(guó)科研人員頑強(qiáng)攻關(guān)、突破技術(shù)封鎖的歷程，文章結(jié)尾還詳細(xì)地描寫了戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦后人們激動(dòng)、喜悅的場(chǎng)景。一著驚海天目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦 （1-2）：當(dāng)時(shí)海面的環(huán)境和戰(zhàn)斗機(jī)著艦前航母上工作

4、人員的準(zhǔn)備工作。 （3-4）：航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的意義和難度。 （5-15）：艦機(jī)合作、準(zhǔn)備降落的過(guò)程。 （16-20）：戰(zhàn)機(jī)降落、成功著艦的瞬間。 （21）：我國(guó)科研人員頑強(qiáng)攻關(guān)、突破技術(shù)封鎖的歷程。 （22-25）：戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦后人們激動(dòng)、喜悅的場(chǎng)景。和消息相比，這篇新聞的篇幅要長(zhǎng)不少，內(nèi)容也明顯豐富了許多，但這顯然不是新聞特寫，那么，這是什么體裁呢？3.認(rèn)識(shí)通訊（1）通訊印象原來(lái)，這是一篇通訊。（ppt3）所謂通訊，它是一種比較詳細(xì)地報(bào)道新聞事件或典型人物的新聞體裁。如果說(shuō)，消息是“報(bào)道新聞事件”，新聞特寫是“描繪新聞瞬間”；那么，通訊就是“講述新聞故事”，它既要體現(xiàn)過(guò)程、交代來(lái)龍去脈

5、，同時(shí)還要生動(dòng)形象、吸引讀者。比如一著驚海天這篇通訊就詳細(xì)記述了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的全過(guò)程，包括事前的準(zhǔn)備、降落的過(guò)程以及成功降落后人們的反應(yīng)等。（2）通訊特點(diǎn)下面，我們結(jié)合前面的課文，比較分析一下消息、特寫和通訊三種新聞?lì)}材的特點(diǎn)。（ppt4，下表）（停頓5秒）消息特寫通訊篇目消息二則“飛天”凌空一著驚海天主要內(nèi)容簡(jiǎn)要報(bào)道事件全過(guò)程選取片段描寫詳細(xì)記敘事件全過(guò)程篇幅較短靈活較長(zhǎng)時(shí)效性強(qiáng)一般較弱表達(dá)方式記敘描寫綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式從這張表上不難看出：在內(nèi)容方面，通訊注重詳細(xì)記敘新聞事件的來(lái)龍去脈和全過(guò)程，因此，從篇幅上看，相對(duì)于消息和特寫，通訊的篇幅較長(zhǎng)。再來(lái)看時(shí)效性，消息、特寫、

6、通訊正是從強(qiáng)到弱的順序，很顯然，通訊的時(shí)效性最弱。我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦是在2012年11月23日，而我們課本上的這篇通訊發(fā)表于11月25日，距這一事件已過(guò)去兩天的時(shí)間了，消息二則和“飛天”凌空都是在事件發(fā)生的當(dāng)天或第二天就寫好或發(fā)表了。通訊屬于新聞故事，不僅要用事實(shí)說(shuō)話，還要用形象、用感情、用觀點(diǎn)說(shuō)話；不僅要敘述主要的事實(shí)，還要展示情節(jié)、再現(xiàn)場(chǎng)景、刻畫人物、闡發(fā)理性思考。從表達(dá)方式上看，通訊也與消息和特寫不同，它往往綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，既有消息和特寫常用的記敘和描寫的表達(dá)方式，也可以運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。比如一著驚海天中，文章的3、4兩段就有“這不是一次普通的飛行”“這更不是一

7、次普通的降落”這樣的議論性的語(yǔ)句；21段“今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎”的抒情性句子，而且是用反問(wèn)句，直接抒發(fā)了大家對(duì)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦后的激動(dòng)之情?？偨Y(jié)一下通訊的特點(diǎn)（ppt5），強(qiáng)調(diào)詳細(xì)記敘事件的全過(guò)程，篇幅較長(zhǎng)，時(shí)效性較弱，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。（3）通訊意圖請(qǐng)同學(xué)們接著思考（ppt6）：為什么通訊這一新聞體裁具有這些特點(diǎn)？為什么它不同于消息和特寫呢？請(qǐng)同學(xué)們還是結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的幾篇課文，先來(lái)思考一下不同體裁的新聞的寫作意圖和事件呈現(xiàn)方式。（停5秒）（ppt7）課題體裁寫作意圖事件呈現(xiàn)方式消息二則消息讓讀者迅速了解新聞事件簡(jiǎn)要報(bào)道事件過(guò)程“飛天”凌空特寫讓讀者感受新聞

8、事件中的精彩鏡頭選取片段描寫一著驚海天通訊讓讀者詳細(xì)了解整個(gè)新聞事件的來(lái)龍去脈詳細(xì)報(bào)道事件全過(guò)程不同的新聞文體有不同的寫作意圖，依據(jù)寫作意圖，新聞事件的呈現(xiàn)方式也各具特點(diǎn)，因此不同體裁的新聞具有不同的特點(diǎn)。 同學(xué)們，我們來(lái)想，消息的寫作意圖是什么？消息是想讓讀者迅速了解剛剛發(fā)生的新聞事件，比如消息二則是想第一時(shí)間告訴廣大人民群眾渡江戰(zhàn)役的戰(zhàn)況。既然消息是想讓讀者迅速了解新發(fā)生的新聞事件，那么作者就要以簡(jiǎn)要報(bào)道事件過(guò)程的方式將這一事件呈現(xiàn)給讀者，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果即可。所以消息主要采用記敘的表達(dá)方式，時(shí)效性極強(qiáng)，篇幅較短。那么，特寫的寫作意圖是什么？特寫是想向讀者展

9、現(xiàn)新聞事件中的精彩鏡頭，比如“飛天”凌空就是想向讀者展現(xiàn)第九屆亞運(yùn)會(huì)上，我國(guó)跳水姑娘呂偉奪魁的精彩表演，因此作者選取了她起跳、騰空、入水的片段進(jìn)行慢鏡頭式的描寫。特寫通過(guò)選取片段來(lái)呈現(xiàn)事件，所以特寫以記敘、描寫為主，篇幅靈活，時(shí)效性一般。前面說(shuō)過(guò)，通訊想讓讀者詳細(xì)了解整個(gè)新聞事件的來(lái)龍去脈，比如一著驚海天是想向讀者講述我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的全過(guò)程。因此，通訊的事件呈現(xiàn)方式要詳細(xì)具體得多，既不像消息那樣簡(jiǎn)要，也不像特寫那樣只選取片段進(jìn)行描寫，所以通訊篇幅較長(zhǎng)，而時(shí)效性較弱，表達(dá)方式則是多種相結(jié)合的?？偠灾?，不同體裁的新聞?dòng)胁煌膶懽饕鈭D，依據(jù)寫作意圖，新聞事件的呈現(xiàn)方式也各具特點(diǎn)，因

10、此不同體裁的新聞具有不同的特點(diǎn)。三、品讀課文1，通訊價(jià)值同學(xué)們都知道，新聞與小說(shuō)、敘事散文等敘事類文學(xué)作品最大的不同就是具有真實(shí)性和時(shí)效性。消息是最能及時(shí)、迅速報(bào)道新聞事件的一種新聞體裁。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在我們平時(shí)的閱讀中，有的消息也能較為詳細(xì)地報(bào)道事件的全過(guò)程，那么，犧牲了時(shí)效性而換取詳細(xì)報(bào)道事件全過(guò)程的通訊到底有沒(méi)有存在的必要？或者說(shuō)，通訊存在的獨(dú)特意義和價(jià)值到底是什么？大家再來(lái)回憶一下這節(jié)課開(kāi)頭提到的那則消息（ppt1）“據(jù)法制晚報(bào)報(bào)道，中國(guó)航母艦載機(jī)殲-15昨天上午降落在遼寧艦甲板上，由飛行員戴明盟首降成功。”表面上看，通訊篇幅更長(zhǎng)，內(nèi)容更為具體，但是，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，通訊最大的特點(diǎn)應(yīng)該是

11、讓讀者能夠打破時(shí)間和空間的局限性，身臨其境地經(jīng)歷新聞事件。我們想一想，課文一著驚海天這篇通訊是如何做到讓讀者仿佛身臨其境的呢？2，品讀細(xì)節(jié)文章有很多細(xì)節(jié)描寫，（ppt8）請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并想想這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用。（停5秒）我們一起來(lái)看看幾處細(xì)節(jié)描寫：（ppt9，教師朗讀）渤海某海域，海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國(guó)第一艘航空母艦遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。 這是文章的開(kāi)頭，作者一起筆就進(jìn)行了環(huán)境描寫，“海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃”，既寫出了大海的壯闊，迅速將讀者帶入到當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氛圍中去，讓讀者有了現(xiàn)場(chǎng)感，。（ppt10，動(dòng)畫閃出下面一句，教師朗讀）塔臺(tái)內(nèi)，時(shí)鐘

12、指針的每一次跳動(dòng)，都在揪著人心。看，跳動(dòng)的時(shí)鐘指針作者也沒(méi)有忽略。滴答的跳動(dòng)聲，既寫出了當(dāng)時(shí)人們緊張的心理，也渲染了緊張的氛圍，讓讀者的心也緊緊揪了起來(lái)。（ppt10，動(dòng)畫閃出下面一句，教師朗讀）飛行塔臺(tái)內(nèi)，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動(dòng)的參數(shù)和曲線，密切跟蹤正在空中調(diào)整飛行姿態(tài)的艦載機(jī)。“一雙雙布滿血絲的眼睛”更是寫出了工作人員的認(rèn)真與艱辛，“屏幕上不斷跳動(dòng)的參數(shù)和曲線”讓人讀來(lái)也隨之倍感緊張。（ppt10，動(dòng)畫閃出下面一句，教師朗讀）9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃

13、電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來(lái)。 戰(zhàn)斗機(jī)在甲板上滑行應(yīng)該只有幾秒的瞬間，作者抓住了“觸到甲板”“掛住阻攔索”“滑行停下”等幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行描寫，我們讀來(lái)仿佛戰(zhàn)斗機(jī)就在我們眼前降落一樣。作為記者，作者是親身經(jīng)歷、親眼目睹了此次著艦的過(guò)程的，可貴的是他善于抓住現(xiàn)場(chǎng)的這些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓讀者也能跟隨文字親眼目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦的情景。有同學(xué)提到文章結(jié)尾處的細(xì)節(jié)描寫，我們不妨一起看看：（ppt11，教師朗讀）“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開(kāi)來(lái)。許多人落淚了！他們說(shuō)：“太讓人激動(dòng)了！”“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”有人向飛行甲板沖去。幾

14、分鐘前還空空蕩蕩的飛行甲板，一下跑來(lái)了一大群人。殲15艦載機(jī)前沸騰了，鮮花映襯著飛行員的笑臉，人們忘情地與飛行員緊緊擁抱，爭(zhēng)相與飛行員合影留念有同學(xué)嘀咕，艦載機(jī)已經(jīng)著艦了，這樣的描寫是否有必要？是否過(guò)于啰嗦了呢？ 我們以為，這些場(chǎng)景的描寫是非常有必要的，一方面寫出了戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦后人們歡呼雀躍、激動(dòng)落淚的場(chǎng)面，也抒發(fā)了人們激動(dòng)、喜悅之情，同時(shí)還生動(dòng)地還原了當(dāng)時(shí)航母上歡慶的情景，把讀者再次帶入現(xiàn)場(chǎng)，讓讀者也為之倍感自豪。其實(shí)，包括文章開(kāi)頭的環(huán)境描寫、甲板上工作人員的準(zhǔn)備檢查工作、指揮臺(tái)上指揮員的號(hào)令等，都是作者進(jìn)行全方位、多側(cè)面觀察所得，作者之所以這樣寫，是力圖通過(guò)全景式的描寫來(lái)還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，

15、讓讀者有身臨其境之感。3.品讀抒情、議論通訊中往往會(huì)穿插一些議論性、抒情性等帶有作者主觀評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，（ppt12）請(qǐng)同學(xué)們劃出這些語(yǔ)句，思考一下這些語(yǔ)句有什么作用。（停5秒）我們一起來(lái)看，大家是否發(fā)現(xiàn)，文章的第三段是一段議論性文字？（ppt13，教師朗讀）這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想。浩瀚的大海可以作證，為了這一夢(mèng)想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個(gè)多世紀(jì)。這段話給你怎樣的感受？從中你可以體會(huì)到作者什么樣的情感呢？這段議論性的文字點(diǎn)明了此次飛行的重大意義與價(jià)值：“承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想”指出了此次飛行對(duì)國(guó)人的重大意義，“近百年”

16、“半個(gè)多世紀(jì)”表明國(guó)人等待期盼時(shí)間之久。同時(shí)，字里行間,也展現(xiàn)出人民海軍官兵的家國(guó)情懷，當(dāng)然，這也是記者內(nèi)心真性情的寫照。文章的結(jié)尾正好與這一段文字首尾呼應(yīng)，我們讀讀看：（ppt14，教師朗讀）中國(guó)第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。 文中還有直接抒情的句子，比如文章21段：（ppt15，教師朗讀）為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)；多少人無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎？我們從修辭方法的運(yùn)用來(lái)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)前半句運(yùn)用了排比的修辭，寫出了無(wú)數(shù)中國(guó)人為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的付出和犧牲

17、，贊美了中國(guó)海軍人為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做出的巨大貢獻(xiàn)；后半句采用反問(wèn)的修辭，直接地、強(qiáng)烈地表達(dá)了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后包括作者在內(nèi)的每一個(gè)人的激動(dòng)、興奮和自豪的心情。讀到此處，作為中國(guó)人，我們難道不也倍感自豪嗎？感人心者，莫先乎情。作者渲染情感，動(dòng)之以情，就是想讓讀者融入到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中去，與在場(chǎng)的人們產(chǎn)生共鳴。閱讀這篇通訊，我們不僅能感受到包括作者在內(nèi)的每一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的人的激動(dòng)和自豪，作為中國(guó)人，我們讀來(lái)也都會(huì)為此而激動(dòng)，而驕傲。4.總結(jié)總結(jié)一下，這篇通訊為了能讓讀者有身臨其境之感，（ppt16）作者善于抓住細(xì)節(jié)，再現(xiàn)場(chǎng)景；全方位、多側(cè)面的描寫，還原場(chǎng)景；善于抒情，動(dòng)之以情，讓讀者融入場(chǎng)景。一著驚海天這篇通訊非常成功，曾獲得笫四屆中國(guó)人民解放軍新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和第23屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)文字通訊類三等獎(jiǎng)。四、布置作業(yè)通訊作為一種獨(dú)特的新聞體裁，雖然它的主要任務(wù)就