部編版八年級語文上冊定稿《一著驚海天》教案課堂實錄（區(qū)級公開課）

1、一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦一、課堂導入（教師出鏡）同學們，大家好！今天這節(jié)課我們來學習一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這篇新聞。二、認識通訊1.關(guān)注消息2012年11月23日上午，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著落在遼寧艦上。隨后，各大媒體爭相報道了這一事件（播放視頻）。下面是2012年11月24日早晨，新浪新聞轉(zhuǎn)載的一則新聞。我們一起來看一下：（ppt1）中國航母艦載機成功著艦 據(jù)法制晚報報道，中國航母艦載機殲-15昨天上午降落在“遼寧艦”甲板上，由飛行員戴明盟首降成功。昨晚，記者就航母艦載機著艦一事連線國防大學副教授、軍事學博士房兵，他表示，艦載機的觸艦起飛和

2、真正的著艦是兩個概念，后者要困難很多。但是他也直言：艦載機的著艦起降只是常規(guī)訓練的一部分，不需要太大驚小怪，而且著艦成功，離航母真正形成戰(zhàn)斗力，還有很長的路要走。據(jù)介紹，航母入列后，艦載機跟航母的磨合，也就是艦機協(xié)同，自然成為訓練的重要內(nèi)容。 請同學們回憶一下前面學習的新聞知識，能判定是哪種新聞體裁嗎？沒錯，這是一則消息，它用簡要的語言，迅速及時地報道了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一事件。2.閱讀比較下面請同學們來看一下我們書上的這篇新聞一著驚海天，思考一下這兩篇新聞在內(nèi)容上有什么不同？（停頓30秒）同學們有結(jié)論了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)，新浪網(wǎng)站上的這則新聞在導語部分用了一句話，簡明扼要地報道了我

3、國航母艦載戰(zhàn)斗機成功降落在“遼寧艦”甲板上這一新聞事件，還順帶介紹了時間和飛行員等信息；而課文一著驚海天與之相比，則詳細介紹了航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的全過程。具體來說，（ppt2 見下）文章的開頭介紹了當時海面的環(huán)境和戰(zhàn)斗機著艦前航母上工作人員的準備工作，5-15段介紹了艦機合作、準備降落的過程，16-20段描寫了戰(zhàn)機降落、成功著艦的瞬間。3、4兩段還插敘了航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的意義和難度，21段回溯了我國科研人員頑強攻關(guān)、突破技術(shù)封鎖的歷程，文章結(jié)尾還詳細地描寫了戰(zhàn)斗機成功著艦后人們激動、喜悅的場景。一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦 （1-2）：當時海面的環(huán)境和戰(zhàn)斗機著艦前航母上工作

4、人員的準備工作。 （3-4）：航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的意義和難度。 （5-15）：艦機合作、準備降落的過程。 （16-20）：戰(zhàn)機降落、成功著艦的瞬間。 （21）：我國科研人員頑強攻關(guān)、突破技術(shù)封鎖的歷程。 （22-25）：戰(zhàn)斗機成功著艦后人們激動、喜悅的場景。和消息相比，這篇新聞的篇幅要長不少，內(nèi)容也明顯豐富了許多，但這顯然不是新聞特寫，那么，這是什么體裁呢？3.認識通訊（1）通訊印象原來，這是一篇通訊。（ppt3）所謂通訊，它是一種比較詳細地報道新聞事件或典型人物的新聞體裁。如果說，消息是“報道新聞事件”，新聞特寫是“描繪新聞瞬間”；那么，通訊就是“講述新聞故事”，它既要體現(xiàn)過程、交代來龍去脈

5、，同時還要生動形象、吸引讀者。比如一著驚海天這篇通訊就詳細記述了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦的全過程，包括事前的準備、降落的過程以及成功降落后人們的反應等。（2）通訊特點下面，我們結(jié)合前面的課文，比較分析一下消息、特寫和通訊三種新聞題材的特點。（ppt4，下表）（停頓5秒）消息特寫通訊篇目消息二則“飛天”凌空一著驚海天主要內(nèi)容簡要報道事件全過程選取片段描寫詳細記敘事件全過程篇幅較短靈活較長時效性強一般較弱表達方式記敘描寫綜合運用多種表達方式從這張表上不難看出：在內(nèi)容方面，通訊注重詳細記敘新聞事件的來龍去脈和全過程，因此，從篇幅上看，相對于消息和特寫，通訊的篇幅較長。再來看時效性，消息、特寫、

6、通訊正是從強到弱的順序，很顯然，通訊的時效性最弱。我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦是在2012年11月23日，而我們課本上的這篇通訊發(fā)表于11月25日，距這一事件已過去兩天的時間了，消息二則和“飛天”凌空都是在事件發(fā)生的當天或第二天就寫好或發(fā)表了。通訊屬于新聞故事，不僅要用事實說話，還要用形象、用感情、用觀點說話；不僅要敘述主要的事實，還要展示情節(jié)、再現(xiàn)場景、刻畫人物、闡發(fā)理性思考。從表達方式上看，通訊也與消息和特寫不同，它往往綜合運用多種表達方式，既有消息和特寫常用的記敘和描寫的表達方式，也可以運用議論、抒情等表達方式。比如一著驚海天中，文章的3、4兩段就有“這不是一次普通的飛行”“這更不是一

7、次普通的降落”這樣的議論性的語句；21段“今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎”的抒情性句子，而且是用反問句，直接抒發(fā)了大家對航母艦載戰(zhàn)斗機成功著艦后的激動之情?？偨Y(jié)一下通訊的特點（ppt5），強調(diào)詳細記敘事件的全過程，篇幅較長，時效性較弱，綜合運用多種表達方式。（3）通訊意圖請同學們接著思考（ppt6）：為什么通訊這一新聞體裁具有這些特點？為什么它不同于消息和特寫呢？請同學們還是結(jié)合我們前面學習過的幾篇課文，先來思考一下不同體裁的新聞的寫作意圖和事件呈現(xiàn)方式。（停5秒）（ppt7）課題體裁寫作意圖事件呈現(xiàn)方式消息二則消息讓讀者迅速了解新聞事件簡要報道事件過程“飛天”凌空特寫讓讀者感受新聞

8、事件中的精彩鏡頭選取片段描寫一著驚海天通訊讓讀者詳細了解整個新聞事件的來龍去脈詳細報道事件全過程不同的新聞文體有不同的寫作意圖，依據(jù)寫作意圖，新聞事件的呈現(xiàn)方式也各具特點，因此不同體裁的新聞具有不同的特點。 同學們，我們來想，消息的寫作意圖是什么？消息是想讓讀者迅速了解剛剛發(fā)生的新聞事件，比如消息二則是想第一時間告訴廣大人民群眾渡江戰(zhàn)役的戰(zhàn)況。既然消息是想讓讀者迅速了解新發(fā)生的新聞事件，那么作者就要以簡要報道事件過程的方式將這一事件呈現(xiàn)給讀者，交代清楚時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。所以消息主要采用記敘的表達方式，時效性極強，篇幅較短。那么，特寫的寫作意圖是什么？特寫是想向讀者展

9、現(xiàn)新聞事件中的精彩鏡頭，比如“飛天”凌空就是想向讀者展現(xiàn)第九屆亞運會上，我國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩表演，因此作者選取了她起跳、騰空、入水的片段進行慢鏡頭式的描寫。特寫通過選取片段來呈現(xiàn)事件，所以特寫以記敘、描寫為主，篇幅靈活，時效性一般。前面說過，通訊想讓讀者詳細了解整個新聞事件的來龍去脈，比如一著驚海天是想向讀者講述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦的全過程。因此，通訊的事件呈現(xiàn)方式要詳細具體得多，既不像消息那樣簡要，也不像特寫那樣只選取片段進行描寫，所以通訊篇幅較長，而時效性較弱，表達方式則是多種相結(jié)合的。總而言之，不同體裁的新聞有不同的寫作意圖，依據(jù)寫作意圖，新聞事件的呈現(xiàn)方式也各具特點，因

10、此不同體裁的新聞具有不同的特點。三、品讀課文1，通訊價值同學們都知道，新聞與小說、敘事散文等敘事類文學作品最大的不同就是具有真實性和時效性。消息是最能及時、迅速報道新聞事件的一種新聞體裁。有的同學發(fā)現(xiàn)，在我們平時的閱讀中，有的消息也能較為詳細地報道事件的全過程，那么，犧牲了時效性而換取詳細報道事件全過程的通訊到底有沒有存在的必要？或者說，通訊存在的獨特意義和價值到底是什么？大家再來回憶一下這節(jié)課開頭提到的那則消息（ppt1）“據(jù)法制晚報報道，中國航母艦載機殲-15昨天上午降落在遼寧艦甲板上，由飛行員戴明盟首降成功。”表面上看，通訊篇幅更長，內(nèi)容更為具體，但是，從本質(zhì)上來說，通訊最大的特點應該是

11、讓讀者能夠打破時間和空間的局限性，身臨其境地經(jīng)歷新聞事件。我們想一想，課文一著驚海天這篇通訊是如何做到讓讀者仿佛身臨其境的呢？2，品讀細節(jié)文章有很多細節(jié)描寫，（ppt8）請同學們找出來，并想想這些細節(jié)描寫有什么作用。（停5秒）我們一起來看看幾處細節(jié)描寫：（ppt9，教師朗讀）渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。 這是文章的開頭，作者一起筆就進行了環(huán)境描寫，“海風呼嘯，海浪澎湃”，既寫出了大海的壯闊，迅速將讀者帶入到當時莊嚴肅穆的氛圍中去，讓讀者有了現(xiàn)場感，。（ppt10，動畫閃出下面一句，教師朗讀）塔臺內(nèi)，時鐘

12、指針的每一次跳動，都在揪著人心?？矗鴦拥臅r鐘指針作者也沒有忽略。滴答的跳動聲，既寫出了當時人們緊張的心理，也渲染了緊張的氛圍，讓讀者的心也緊緊揪了起來。（ppt10，動畫閃出下面一句，教師朗讀）飛行塔臺內(nèi)，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動的參數(shù)和曲線，密切跟蹤正在空中調(diào)整飛行姿態(tài)的艦載機?！耙浑p雙布滿血絲的眼睛”更是寫出了工作人員的認真與艱辛，“屏幕上不斷跳動的參數(shù)和曲線”讓人讀來也隨之倍感緊張。（ppt10，動畫閃出下面一句，教師朗讀）9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃

13、電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。 戰(zhàn)斗機在甲板上滑行應該只有幾秒的瞬間，作者抓住了“觸到甲板”“掛住阻攔索”“滑行停下”等幾個動作進行描寫，我們讀來仿佛戰(zhàn)斗機就在我們眼前降落一樣。作為記者，作者是親身經(jīng)歷、親眼目睹了此次著艦的過程的，可貴的是他善于抓住現(xiàn)場的這些細節(jié)進行描寫，生動地再現(xiàn)了當時的場景，讓讀者也能跟隨文字親眼目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦的情景。有同學提到文章結(jié)尾處的細節(jié)描寫，我們不妨一起看看：（ppt11，教師朗讀）“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開來。許多人落淚了！他們說：“太讓人激動了！”“快點！快點！”有人向飛行甲板沖去。幾

14、分鐘前還空空蕩蕩的飛行甲板，一下跑來了一大群人。殲15艦載機前沸騰了，鮮花映襯著飛行員的笑臉，人們忘情地與飛行員緊緊擁抱，爭相與飛行員合影留念有同學嘀咕，艦載機已經(jīng)著艦了，這樣的描寫是否有必要？是否過于啰嗦了呢？ 我們以為，這些場景的描寫是非常有必要的，一方面寫出了戰(zhàn)斗機成功著艦后人們歡呼雀躍、激動落淚的場面，也抒發(fā)了人們激動、喜悅之情，同時還生動地還原了當時航母上歡慶的情景，把讀者再次帶入現(xiàn)場，讓讀者也為之倍感自豪。其實，包括文章開頭的環(huán)境描寫、甲板上工作人員的準備檢查工作、指揮臺上指揮員的號令等，都是作者進行全方位、多側(cè)面觀察所得，作者之所以這樣寫，是力圖通過全景式的描寫來還原當時的場景，

15、讓讀者有身臨其境之感。3.品讀抒情、議論通訊中往往會穿插一些議論性、抒情性等帶有作者主觀評價性的語句，（ppt12）請同學們劃出這些語句，思考一下這些語句有什么作用。（停5秒）我們一起來看，大家是否發(fā)現(xiàn)，文章的第三段是一段議論性文字？（ppt13，教師朗讀）這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大?？梢宰髯C，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個多世紀。這段話給你怎樣的感受？從中你可以體會到作者什么樣的情感呢？這段議論性的文字點明了此次飛行的重大意義與價值：“承載著國人的強軍夢想”指出了此次飛行對國人的重大意義，“近百年”

16、“半個多世紀”表明國人等待期盼時間之久。同時，字里行間,也展現(xiàn)出人民海軍官兵的家國情懷，當然，這也是記者內(nèi)心真性情的寫照。文章的結(jié)尾正好與這一段文字首尾呼應，我們讀讀看：（ppt14，教師朗讀）中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。 文中還有直接抒情的句子，比如文章21段：（ppt15，教師朗讀）為了這一著，面對技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強攻關(guān)，累倒在試驗場；多少人無怨無悔、默默奉獻今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎？我們從修辭方法的運用來看，會發(fā)現(xiàn)前半句運用了排比的修辭，寫出了無數(shù)中國人為了實現(xiàn)這一夢想的付出和犧牲

17、，贊美了中國海軍人為了實現(xiàn)夢想做出的巨大貢獻；后半句采用反問的修辭，直接地、強烈地表達了夢想實現(xiàn)后包括作者在內(nèi)的每一個人的激動、興奮和自豪的心情。讀到此處，作為中國人，我們難道不也倍感自豪嗎？感人心者，莫先乎情。作者渲染情感，動之以情，就是想讓讀者融入到當時的場景中去，與在場的人們產(chǎn)生共鳴。閱讀這篇通訊，我們不僅能感受到包括作者在內(nèi)的每一個現(xiàn)場的人的激動和自豪，作為中國人，我們讀來也都會為此而激動，而驕傲。4.總結(jié)總結(jié)一下，這篇通訊為了能讓讀者有身臨其境之感，（ppt16）作者善于抓住細節(jié)，再現(xiàn)場景；全方位、多側(cè)面的描寫，還原場景；善于抒情，動之以情，讓讀者融入場景。一著驚海天這篇通訊非常成功，曾獲得笫四屆中國人民解放軍新聞獎一等獎和第23屆中國新聞獎文字通訊類三等獎。四、布置作業(yè)通訊作為一種獨特的新聞體裁，雖然它的主要任務就