學(xué)校體育文化

1、校園體育文化校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。目錄1簡介概念價值2校園體育的內(nèi)涵3建設(shè)的作用社會的需要和教育目的學(xué)生意志的客觀精神學(xué)生價值的體現(xiàn)價值體系4加強措施加強媒體宣傳力度朿視課外體育活動課外組織體育知識講座組織觀摩體育比賽組織體育知識競賽加強學(xué)校運動隊建設(shè)建設(shè)體育文化1簡介編輯概念在中國古代，文化一詞是”文治與教化”的意思，認為文化是人類創(chuàng)造出的文明成果對人自身的改造。英、美、法實證的社會學(xué)傳統(tǒng)將

2、文化視為人類創(chuàng)造的物質(zhì)和精神成果的總和，而德國思辨的歷史哲學(xué)傳統(tǒng)將文化理解為一種以生命或生活為本位的活的東西。我國著名哲學(xué)家張岱年先生認為：文化是既作為人類在人本身的自然及外部自然的基礎(chǔ)上，在社會活動中創(chuàng)造并保存的內(nèi)容之總和而存在，又作力一種活生生的創(chuàng)造活動而演化。校園體育正是人在學(xué)校特殊的環(huán)境中產(chǎn)生和演進的，完全符合上述文化涵義，其結(jié)構(gòu)本質(zhì)是一種耗散結(jié)構(gòu)，其系統(tǒng)是一個動態(tài)系統(tǒng)，其根本是一個不斷創(chuàng)造的過程。體育涵概了文化研究中的人與自然、人與人、人的精神與物質(zhì)關(guān)系的全部三個方面。中國高校校園體育文化應(yīng)該突出文化范疇的創(chuàng)新精神和體育范圍內(nèi)的個性解放。價值校園體育文化校園體育文化作為學(xué)校教育的重要

3、組成部分，在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針中，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義現(xiàn)代化合格人才中具有十分重要的作用。古代校園體育文化古代體育尚處在原始教育階段，因此，還談不上具有規(guī)模性的學(xué)校體育，當(dāng)然也就說不上校園體育文化了，但它也表現(xiàn)了不同時代的體育文化現(xiàn)象。近代校園體育文化我國學(xué)校體育從孕育到誕生經(jīng)歷了一段漫長的歷史過程。從1840年開始，帝國主義用炮艇轟開了我國閉關(guān)自守的大門。隨著軍事侵略，國外傳教士紛紛來到中國，建立教會、興辦學(xué)堂、進行體育文化滲透，并在校園里積極開展了各種西方體育活動現(xiàn)代校園體育文化五四新文化運動對學(xué)校體育的貢獻在于對軍國民主義體育和國粹體育給以強

4、烈的批評。與此同時，剔除了兵操內(nèi)容，將體操課改為體育課，并引進西方體育。這雖然是文化流動的結(jié)果，但也引起了傳統(tǒng)體育文化的沖突。然而由于文化的融合性，才逐漸緩沖下來。盡管如此，學(xué)校體育還是在封建道德觀的束縛下舉步維艱。直到新中國成立，學(xué)校體育才確立了以增強體質(zhì)為目標(biāo)，并為學(xué)校體育的發(fā)展開辟了廣闊的前景。當(dāng)代校園體育文化當(dāng)代校園體育文化在堅持具有中國特色的社會主義體育教育方向的同時，既要發(fā)展中華民族傳統(tǒng)的體育文化，又要引進國際先進的體育文化。為完成未來體育教育的使命，我國當(dāng)代校園體育肩負著一下歷史使命：樹立健康第一的教育指導(dǎo)思想，要樹立在生理上、心理上和社會相適應(yīng)的全面性健康要求，并明確要求加強學(xué)

5、生的心理健康教育和對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神。為推行素質(zhì)教育服務(wù)體育教學(xué)中推行素質(zhì)教育要更多的關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，提高人文體育的素養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，增強健身意識和品德修養(yǎng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系和合作精神。培養(yǎng)終身體育教育觀念終身教育是法國的保爾.朗格朗于1965年任聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長時提出來的。他認為，接受教育應(yīng)當(dāng)是每一個人從生到死永不休止的事情，終身教育是教育定向上的整合，終身體育是終身教育的一個組成部分。校園體育文化的多樣性校園體育文化的宗旨主要是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進學(xué)生身心健康，并在此宗旨指導(dǎo)下開展多種多樣的校園體育文化

6、活動。校園體育的內(nèi)涵編輯校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園體育文化作為一種社會文化，是學(xué)校在長期的教學(xué)、科研和行政管理過程中逐步形成的，更是在廣大學(xué)生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，加強學(xué)校與社會的交往，繼承傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)外國，大膽吸收和借鑒人類社會的一切文明成果，提高學(xué)生成長的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教育改革的深入發(fā)展，具有特殊的地位和作用。校園體育文化是挖掘?qū)W生潛能的廣闊天

7、地，是最受學(xué)生青睞的一枝奪目的奇葩，是學(xué)生心理行為的復(fù)合顯現(xiàn)，是學(xué)生從/自然人0向/社會人0轉(zhuǎn)軌的助動力。校園體育文化生活可謂是精神文化的百花園，豐富多彩的校園體育文化的雨露，能及時催開青年學(xué)生心靈的花蕾。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式。校園體育文化只是校園精神建設(shè)途徑與實體形態(tài)，而大學(xué)生往往有意無意地隔著一層面紗去探視和領(lǐng)悟校園精神，從這個意義上說，校園體育文化是學(xué)生心理行為的復(fù)合顯現(xiàn)。校園存在于社會之中，同樣逃避不了社會輿論的影響，因此，校園體育文化是社會輿論的生動折射。校園

8、體育文化作為社會文化的文化形態(tài)，具有強烈的個性，它來源于社會大文化，以社會文化為其背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，是一種趨前于傳統(tǒng)文化的校園主導(dǎo)文化。校園體育文化作為不同于主導(dǎo)文化的亞文化，它又具有自己的特殊功能，即作為西方文化、先進文化融入傳統(tǒng)文化的中介，引導(dǎo)時代文化的新潮流。校園體育文化，以其高品位的內(nèi)涵和深層次的底蘊，無可辯駁地以中堅先鋒的形象在社會文化中獨領(lǐng)風(fēng)騷。國家的/全民健身計劃0將進一步推動校園體育文化的快速發(fā)展。建設(shè)的作用編輯社會的需要和教育目的校園文化學(xué)校的任務(wù)取決于社會的需要和教育的目的。從廣義上講，教育是經(jīng)驗的傳播，其目的是為了培養(yǎng)人才，但人才沒有一個抽

9、象的模式，人才總是相對于社會需要而言的。所以教育要根據(jù)社會的需要不斷調(diào)整自己的內(nèi)容和方式。根據(jù)時代對人才提出的新要求，科學(xué)教育和人文教育的綜合成為當(dāng)今和以后教育的主旋律，學(xué)校的任務(wù)就是通過科學(xué)和人文教育，培養(yǎng)出時代需要的全面發(fā)展的人學(xué)生意志的客觀精神校園體育文化是一種體現(xiàn)學(xué)生意志的客觀精神。其主要內(nèi)容是繼承和發(fā)展人類理性精神和人文精神，用體育拼搏精神去刻苦追求科學(xué)的真知，從而達到/強筋骨、增意志，調(diào)感情0之目的。體育本身充滿著理性的思考和哲學(xué)思維，從更大意義上來說，理性精神強調(diào)知識和科學(xué)本身的價值，人文精神強調(diào)的則是追求、運用知識的良知、責(zé)任感和價值觀，體育的精神也同樣體現(xiàn)出追求、良知、社會責(zé)

10、任感和價值觀。學(xué)生價值的體現(xiàn)校園體育文化是廣大師生通過學(xué)校各層面的創(chuàng)造活動及創(chuàng)造成果表現(xiàn)出來的。體育文化是學(xué)生在體育活動中的各種具體形式的自我創(chuàng)造，并從中找到自己的價值取向。校園體育文化作為一種有特定意義內(nèi)涵指向的客觀精神，總要通過某種載體表現(xiàn)出來，如從教育的目的來說，體現(xiàn)出體育文化在學(xué)校教育的深刻內(nèi)涵。體育是德、智、體、美四育之一，這本來不是什么新觀點，古希臘哲學(xué)家亞里斯多德早已認為:/體育、德育、智育互相聯(lián)系，智力的健全依賴于身體的健全，因此，體育應(yīng)先于智育。0毛澤東同志在5體育之研究6中指出:/體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。我們今天的教育方針是要培養(yǎng)社會主義一代

11、新人，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才，其中有一個重要的現(xiàn)代人必備的素質(zhì)就是競爭與開拓精神，體育在這方面能起到不可替代的教育作用，體育的教育內(nèi)容極其廣泛，在競技體育中，運動員為國爭光的愛國主義精神，對全民族都起到教育和鼓舞作用。在社會體育中，也能培養(yǎng)人的堅持精神和集體主義等思想品質(zhì)。所以，校園體育文化成為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要部分。價值體系校園體育文化不僅是學(xué)校師生的創(chuàng)造結(jié)果，也是師生生活方式和行為方式的創(chuàng)造過程。作為結(jié)果的文化是可以外植的，學(xué)?？梢酝ㄟ^接受一筆巨額投資改善自己的硬件設(shè)施，也可以通過某種強制手段暫時改變師生的行為方式。而作為過程的校園體育文化，它必須是內(nèi)生的，體育之目的是強身健體。正是借

12、助于體育文化所確定的體育目標(biāo)，體育組織才大大減少了其盲目性而有了一定的準(zhǔn)則，人們需要的文化就獲得了一種生存環(huán)境。因此，高品位的體育文化可以確立學(xué)生體育價值觀、體育態(tài)度、理想信仰等，這是校園體育文化的核心所在。從理論上來說:第一，體育所具備的文化形態(tài)（包括貫穿于整個體育發(fā)展過程的哲學(xué)思想，傳統(tǒng)文化意識、教育等）構(gòu)成體育文化觀念的核心。第二，體育所帶來的必然結(jié)果（包括作用于人的生理、心理、智力，反作用于社會精神，效益、財富等）構(gòu)成體育文化觀的物質(zhì)。第三，體育與政治、經(jīng)濟、教育、藝術(shù)、軍事、宗教以及各學(xué)科群的關(guān)系和相互作用，構(gòu)成體育文化觀的價值體系。加強措施編輯加強媒體宣傳力度經(jīng)常運用標(biāo)語、圖展、廣

13、播、錄像等媒體，進行體育文化的滲透，使師生員工真正認識到強健的身體培養(yǎng)他們對體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育、參與體育、享受體育。重視課外體育活動課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑，它既要完成體育鍛煉的任務(wù)，又要活躍學(xué)生的課余文化生活。要認識到課外體育活動對提高學(xué)生鍛煉意識和積極性有很好的促進作用。組織體育知識講座體育知識講座是豐富學(xué)生體育知識的重要手段，可以請校內(nèi)外體育專家、運動員配合體育教學(xué)任務(wù)進行講座，介紹國內(nèi)外體育賽事、體育形勢、體育文化等，拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生體育文化知識。組織觀摩體育比賽觀摩比賽可分為錄像、電視實況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場觀看等形式組織學(xué)生觀賞比賽，有利于提高學(xué)生對體育的興趣，同時也是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動，欣賞體育美的重要手段。組織體育知識競賽學(xué)校組織體育知識競賽具有簡單易行的特點?？沙浞掷盟莆盏捏w育知識，組織班級、年級甚至全校的體育知識競賽活動，以提高學(xué)生對體育文化的興趣和參與的積極性。加強學(xué)校運動隊建設(shè)運動隊在校