2022年部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷及答案【完美版】

1、 PAGE 5 / 72022 年部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷及答案【完美版】題序一二三四五六七八九總分得分班級(jí)：姓名：滿分：100 分考試時(shí)間：90 分鐘一、 我會(huì)讀拼音，寫詞語。jjurzshxn shn（）（）（）（） lqchunjludufnfn（）（）（）（）二、 比一比，再組詞。暑（）誨（）既（）著（）悔（）即（）賽（）載（）扛（）塞（）栽（）杠（）三、 我讀、我找、我思考。紅紅的鼓勵(lì)深深地平息熱烈的眼圈漸漸地鞠躬極大的掌聲早早地來到四、 先補(bǔ)充詞語，再選詞填空。絢麗（）（）手（）腳（）搖（）晃（）（）紅（）赤眼疾（）（）披（）散（）丁丁和冬冬在下象棋，他倆為一步棋爭得。上樓

2、梯的時(shí)候，一位老人身子一歪要摔倒，明明的扶住了他。五、 讀一讀，選詞填空?？蓱z可愛賣火柴的小女孩真的太（）了，竟然在舊年的大年夜凍死了。阿姨家的小妹妹非常（），那對(duì)撲閃著的大眼睛好像會(huì)說話。明亮明朗大雨過后，天開始放晴了。??！多么（）的天空。同學(xué)們坐在（）的教室里答卷。六、 按要求完成句子練習(xí)。她把小手?jǐn)n在火焰上。（改為“被”字句）聲音響起。（把句子寫生動(dòng)、具體）秋天的雨，是一把鑰匙。（仿寫比喻句）修改病句。全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會(huì)。七、 課文積累。本學(xué)期我們領(lǐng)略了詩人熱愛大自然的情懷，“荷盡已無擎雨蓋， ”，菊花傲霜斗寒的形象躍然紙上。讀了“，霜葉紅于二月花。”這兩句詩，我們

3、仿佛看到了層林盡染的絢麗景象?！?， ”這兩句詩讓我們感受到了天門ft的雄偉和長江水的奔騰不 息?！皝y入池中看不見，。”這兩句詩出自采蓮曲，詩中的“芙蓉”就是指。課文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)讓人敬佩：小時(shí)候的孫中ft；的列寧保護(hù)了男孩的自尊；的白求恩大夫，冒著危險(xiǎn)搶救傷員動(dòng)物朋友的可愛也讓人忍俊不禁：會(huì)搭船，帶刺的朋友會(huì) 偷 棗 。 3小明說話時(shí)總不顧及別人的感受，因此常常傷到同學(xué)，同學(xué)也慢慢地疏遠(yuǎn)了他，他很苦惱。如果你是他的老師，你會(huì)對(duì)他說：“； ?！卑?、 閱讀短文，回答問題。媽 媽那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。同病房有一個(gè)女孩，她因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來的，自住進(jìn)來的那天起，她一直昏迷不醒。女孩在昏

4、迷中不時(shí)地喊著：媽媽，媽媽！女孩的爸爸手足無措地坐在病床上，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不聽地哀求醫(yī)生：救救我女兒，救救我女兒！他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的，能不能活下來，要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的渴望，也要看她的造化。一個(gè)護(hù)士問那個(gè)男人：孩子的媽媽呢？為什么不叫她媽媽來？男人埋下頭，低低地說：我們離婚很久了，我找不到她。護(hù)士皺了皺眉頭，默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：女兒乖，媽媽在，媽媽在。男人抬起頭，吃驚地看看護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說：謝謝，謝謝！女孩喚一聲媽媽，護(hù)士答應(yīng)一聲。護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒有結(jié)婚。女孩像落

5、水者抓到了一根稻草死死攥緊護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來。 在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握住她的手，跟她說話、講故事、輕輕地唱歌直到那女孩完全蘇醒過來。醫(yī)生說：她能蘇醒是個(gè)奇跡。女孩說：我感覺到一雙溫暖的手，一直牽著我，把我從一個(gè)黑暗的冰冷的井里拉上來人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了，說：我記得讀過一句名言，母愛可以拯救一切。1將（）里的詞換一個(gè)，意思不變。他只是不停地（哀求）醫(yī)生說：救救我女兒，救救我女兒！ （）醫(yī)生說：她能（蘇醒）是個(gè)奇跡。（）人們把（贊揚(yáng)）的目光投向那位充滿愛心的護(hù)士。（） 2為什么說母愛可以拯救一切？寫出有關(guān)

6、語句。3細(xì)讀全文，在（）里填寫恰當(dāng)?shù)脑~。女孩（）媽媽，她（）母愛，昏迷中（）著媽媽，媽媽！ 年輕的護(hù)士像媽媽那樣（） 女 孩 。 4文中的那位小護(hù)士充滿了愛心，請(qǐng)你用橫線畫出表達(dá)小護(hù)士充滿愛心的語句。5文章描寫那位充滿愛心的小護(hù)士，主要運(yùn)用了（）描寫手法A語言描寫、神態(tài)描寫B(tài)語言描寫、動(dòng)作描寫C心理描寫、環(huán)境描寫九、 按要求作文。題目：我和同學(xué)之間要求：1用具體的事例寫出你和同學(xué)之間所發(fā)生的感人或難忘的情景。2內(nèi)容具體，層次分明，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3不少于 300 字。參考答案1、聚集偶爾姿勢欣賞錄取創(chuàng)舉漏斗芬芳2、暑假 貨塞住3、教誨栽樹既然杠桿著名后悔即使比賽載貨扛4 、 多 彩 忙

7、亂 頭 腦 面 耳 手 快 頭發(fā) 面紅耳赤 眼疾手快5、可憐 可愛 明朗 明亮6、小手被她攏在火焰上。 一個(gè)小小的聲音在老屋門前響起。 向日葵， 是位亭亭玉立的少女。 全校所有的師生都參加了“六一”晚會(huì)。7、菊殘猶有傲霜枝 停車坐愛楓林晚 天門中斷楚江開 碧水東流至此回 聞歌始覺有人來 荷花 不懂就問 循循善誘 把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的國際主義戰(zhàn)士 翠鳥 小刺猬 當(dāng)你學(xué)會(huì)換位思考的時(shí)候 就會(huì)在遇到問題時(shí)多站在別人的角度看問題8、1懇求覺醒稱 贊 2醫(yī)生說：她能蘇醒是個(gè)奇跡。女孩說：我感覺到一雙溫暖的手，一直牽著我，把我從一個(gè)黑暗的冰冷的井里拉上來。3想渴望喊照 顧 4護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕

8、輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：女兒乖，媽媽在，媽媽在。女孩喚一聲媽媽，護(hù)士答應(yīng)-聲。護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒有結(jié)婚。在以后的日子里那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前， 握住她的手，跟她說話、講故事、輕輕地唱歌，直到那女孩完全蘇醒過來。5A9、例文：我和同學(xué)之間記得有一次放學(xué)后，我在教室里發(fā)現(xiàn)了同桌的考卷沒帶回去。我急忙在人群中尋找他的身影，可他早已走沒影了。我想：“他呀，還是那么粗心大6 / 7意?！庇谑?，我把那張考卷帶回家。第二天早上，我正準(zhǔn)備把考卷交給他，他卻怒氣沖沖地對(duì)我說：“是不是你故意把考卷藏起來不讓我?guī)Щ厝サ?？”我手忙腳亂地說：“不是呀，是這樣的我的話還沒說完，他就指著我說：“你就是故意的！”“我好心幫你， 你還罵我！”“就是故意的”“你又沒看見，你又不能證明！”于是，我們就這樣一直吵著，一直吵到老師來為止。我想：“他怎么能這樣做呢？我們以前還是好朋友呢！哼！”晚上回家后，我卻后悔了，心里很難受，像萬箭穿心似的。決定明天一定要向他說明。第二天，我想起我昨天做的決定。我便向他走去，看我走過來，他不理不踩的轉(zhuǎn)向一邊。我對(duì)他說：“是你錯(cuò)怪了我，請(qǐng)你聽一下真正