2019版學(xué)年八年級(jí)地理上冊 2.3河流(黃河)學(xué)案 新人教版(考試專用)

1、2.2氣候第三課時(shí)班級(jí)科目上課時(shí)間（1）掌握黃河的基本概況知識(shí)與能力（2）黃河的“功”與“過”（3）黃河的治理透過小組學(xué)習(xí)和探究的方法來學(xué)習(xí)教學(xué)過程與方法目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理、運(yùn)用地理信息的能力情感態(tài)度（2）培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題，樹立辯證唯物主義價(jià)值觀念與價(jià)值觀（3）增進(jìn)學(xué)生對母親河的熱愛之情（4）培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：黃河的憂患及治理重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對黃河現(xiàn)狀的思考難點(diǎn)教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備將全班分成12個(gè)小組，收集有關(guān)黃河的詩句或材料（二）導(dǎo)入新課（三分鐘）教師讓各組分別展示黃河流域相關(guān)圖片或詩句，讓學(xué)生欣賞黃河流域景觀風(fēng)采，教師略作講解，

2、把大家?guī)胼p松的課堂。（三）新課教學(xué)1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)第一站走進(jìn)黃河（五分鐘）展示黃河流域地圖，讓學(xué)生了解其概況2、設(shè)問：（1）黃河發(fā)源地、注入什么海洋？（2）黃河流經(jīng)哪幾個(gè)省區(qū)？（3）黃河流經(jīng)哪些地形區(qū)？1（4）黃河上、中、下游的分界線各是什么？（5）找出黃河的主要支流3、學(xué)生搶答（讓學(xué)生充分展示自我）師生共同解決過渡：有人說黃河是中華民族的母親河，也有人說它是中華民族的一條害河，那你的觀點(diǎn)呢？接下來讓我們走進(jìn)第二站評(píng)價(jià)黃河第二站評(píng)價(jià)黃河（十五分鐘）展示課件(上游劉家峽等水電站及寧夏、河套平原等景觀)，討論“母親河”的奉獻(xiàn)（三分鐘）1.教師設(shè)問：黃河為什么有“母親河”之稱？2.學(xué)生討論分析黃河

3、對人們生產(chǎn)、生活的積極影響(增強(qiáng)對母親河的熱愛之情)3.師生歸結(jié)黃河的貢獻(xiàn)：（1）中華民族的發(fā)源地（2）沖積形成了寧夏平原、河套平原并成為塑造華北平原的主力(使中華民族沿河而居，得以繁衍生息)。（3）提供灌溉水源（4）豐富的水能資源(龍羊峽、青銅峽、劉家峽等水電站)（5）豐富的旅游資源小結(jié)：從黃河對中華民族的貢獻(xiàn)，所以我們稱它為母親河，可是我們的母親病了，病在哪里呢？如果你是醫(yī)生，該，該怎么做？找病癥，查病因課堂探究：黃河的憂患（十二分鐘）合作完成52頁活動(dòng)練習(xí)1、展示黃土高原及黃河下游景觀、分析黃河的危害及成因。討論：1.黃的憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？2.這些憂患形成的自然因素和人為因

4、素各有哪些？分組討論五分鐘，由學(xué)生總結(jié)(培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力，直觀演示，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生對黃河的憂患意識(shí))過渡：各位優(yōu)秀的醫(yī)生，既然我們查出了母親河的病癥和病因，該怎樣下藥？第三站治理黃河（十分鐘）活動(dòng)：探討黃河的治理1.學(xué)生討論暢談保護(hù)母親河的具體建議和措施(培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的2觀念，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感)2.師生歸納黃河的治理措施課堂小結(jié)（師生歸納），當(dāng)堂訓(xùn)練（時(shí)間允許下播放河流音樂視頻）（六分鐘）布置作業(yè)（一分鐘）課后思考：在關(guān)注母親河的同時(shí)，希望大家也關(guān)注我們的家鄉(xiāng)河九洲江，看看九洲江給廉江人民帶來哪些福音？九洲江目前存在哪些問題？該如何治理？板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)河流黃河一、黃河的概況發(fā)源地，注入的海洋，流經(jīng)的省區(qū)，上、中、下游的劃分，主要支流等二、