2　錢該怎樣花3

1、課題：錢該怎樣花一、學(xué)情分析與本單元內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景以及背景知識(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生較感興趣，相對(duì)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中來；四年級(jí)的學(xué)生活躍、好動(dòng)，彼此間喜歡交流，因此，師生，生生之間的自然交流，詢問個(gè)人的真實(shí)情況能激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生寓樂于學(xué)。二、教材分析日常生活離不開消費(fèi)，懂得如何消費(fèi)，可以幫助我們更加合理的安排生活。本單元通過探討消費(fèi)與生活這個(gè)貼近實(shí)際的話題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解爸爸媽媽是怎樣掙錢的，家里的錢又用到了什么地方，及怎樣才能成為生活中聰明的消費(fèi)者。讓學(xué)生體會(huì)父母賺錢的辛苦與艱辛，學(xué)會(huì)有選擇、有取舍的合理

2、消費(fèi)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。即“我想要的”與“我能要的”2、了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，合理的支出是把錢花在合適的地方。3、體會(huì)到家庭責(zé)任感，學(xué)會(huì)為家庭分憂，不向父母提不合理的要求。四、教學(xué)重難點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有消費(fèi)認(rèn)知水平，確定重難點(diǎn)。） 教學(xué)重點(diǎn)：1、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。2、引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用零用錢，懂得如何計(jì)劃自己的零花錢。3、懂得哪些錢該花，哪些錢不該花，理解什么才是節(jié)約。 教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中，要學(xué)會(huì)有所放棄，錢花在有用的地方。 五、教學(xué)

3、準(zhǔn)備課件、手工卡片、圖片。六、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：用“猜謎語(yǔ)”方式調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性和注意力。同時(shí)用儲(chǔ)蓄罐存錢引發(fā)孩子對(duì)錢該如何花的思考。)師引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)：小小肥豬薄嘴唇，它是娃娃跟屁蟲。有了鋼镚給它吃，直到肚子沒處盛。揭示謎底儲(chǔ)蓄罐。師：“同學(xué)們有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎？平時(shí)往里面存錢吧？有了錢該怎樣花呢？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)本單元的第二課錢該怎樣花。（二）我想要與我能要活動(dòng)一：大家談（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在暢所欲言中表達(dá)自我意見，用已有的消費(fèi)觀念來思考買東西的前提。教師在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上，和學(xué)生共同總結(jié)出小結(jié)論需要。）小組交流:根據(jù)教師出示的漫畫，小組交流，看看誰(shuí)的東西該買，誰(shuí)的

4、東西又不該買呢？師：“買東西時(shí)，我們首先要考慮是否需要，需要是我們買東西的前提?！辈鍟盒枰?小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰?，才去買它，不需要它，就不花錢去買，只有在既需要，家庭條件又允許時(shí)才可以花錢去買。活動(dòng)二：想要！能要？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)活動(dòng)一的進(jìn)一步深化，讓學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到：購(gòu)買東西時(shí)，需要應(yīng)該是合理的。）出示漫畫： 說說自己在向家長(zhǎng)提要求時(shí)遇到的煩惱或不順心的事。小組討論：家長(zhǎng)未能滿足他的要求可能是什么原因。師：“買東西首先要考慮是否需要，但接下來買不買，更要考慮到錢花得是否合理。” 板書：合理活動(dòng)三：我是小明星（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在換

5、位思考中，用表演的方式將父母的不易演繹出來，從而體會(huì)感悟到究竟該怎樣正確花錢。）1如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個(gè)情景，接著表演下去。要求表演時(shí)，作為家長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)孩子說些什么？2小組共同合作表演。教師在學(xué)生表演后，適時(shí)追問其他同學(xué)：為什么這位家長(zhǎng)沒有給小寶買他想要的糖果呢？為什么表演中家長(zhǎng)沒給小宇買運(yùn)動(dòng)服呢？3.小結(jié)：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實(shí)需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。板書：利健康 有計(jì)劃 講節(jié)約觀看一個(gè)父親賣西瓜掙錢給兒子治病的不易，讓孩子進(jìn)一步感受家庭收入的來之不易以及父母的艱辛。從而學(xué)會(huì)合理消費(fèi)?；顒?dòng)四：我的

6、花錢小計(jì)劃（設(shè)計(jì)意圖：是對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)小考察，也是檢驗(yàn)他們是否能正確花錢的方式，同時(shí)能對(duì)他們不正確的消費(fèi)方式及時(shí)做出輔導(dǎo)。）過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰(shuí)能用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。說明：如果你一個(gè)月有50元自由支配的零花錢，你會(huì)怎樣花這筆錢？ 價(jià)錢可根據(jù)你平時(shí)買東西時(shí)的價(jià)錢來定，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最合理。2學(xué)生相互交流討論并填寫購(gòu)物單。3學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。教師適時(shí)引導(dǎo)和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢方案怎么樣？好在哪？4小結(jié)：我們要買的東西都是生活學(xué)習(xí)時(shí)需要的，買的品種比較豐富

7、，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設(shè)計(jì)的花錢方案都比較合理。過渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢呢？我們一起走出課堂，看看這位富豪是如何花錢的。邵逸夫的錢花在了公益事業(yè)上，他用自己的財(cái)富幫助了許許多多需要幫助的人。也給我們做了一個(gè)正確花錢的好榜樣。 （三）作業(yè)：（讓學(xué)生在和父母收集消費(fèi)俗語(yǔ)的過程中獲得一次再教育機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次手工的好機(jī)會(huì)。） 完成消費(fèi)提示卡。 （四）結(jié)語(yǔ):（通過兒歌總結(jié)本課，寓教于樂，讓學(xué)生更快樂的鞏固新知識(shí)。）該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢的消費(fèi)者。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了怎么

8、樣去花錢，我們?cè)谫I東西的時(shí)候，要考慮哪些方面？（真實(shí)需要、家庭條件、身體健康）那你們會(huì)制定你們的花錢計(jì)劃了不？我們?cè)摶ǖ腻X一定得花，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。最后我們一起來唱首拍手歌。你拍一，我拍一，身體健康放第一；你拍二，我拍二，購(gòu)物提前找個(gè)伴；你拍三，我拍三，他人物品不眼饞；你拍四，我拍四，購(gòu)物不能自顧自；你拍五，我拍五，制訂計(jì)劃再購(gòu)物；你拍六，我拍六，考慮條件夠不夠；你拍七，我拍七，不能盲目圖便宜；你拍八，我拍八，有錢不能隨便花；你拍九，我拍九，無用東西不要有；你拍十，我拍十，以上話兒記心室。（五）板書設(shè)計(jì)：（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單明了地向?qū)W生展示重難點(diǎn)、主要內(nèi)容，層層遞進(jìn)。）錢該怎樣花利

9、健康 需要-合理 有計(jì)劃 講節(jié)約 教學(xué)反思：錢該怎么花這節(jié)課是第三單元花錢的學(xué)問里的第二課，通過猜謎語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“錢該怎樣花”，把學(xué)生帶到“錢該怎樣花”的這樣一個(gè)情境中。接著通過“大家談”，探討交流想買的，買的起的，該買的，不該買的東西為過程，使學(xué)生們從表及里、由淺入深地感受到怎樣合理花錢，在表演中體會(huì)父母的不易。緊接著模擬制定花錢計(jì)劃。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子對(duì)于花錢沒有什么限度，想要什么就直接跟爸爸媽媽提要求，所以我想讓他們做個(gè)計(jì)劃，讓他們明白怎樣才是合理的花錢。通過邵逸夫的公益事業(yè)向?qū)W生們?cè)俅伟胃吆侠砘ㄥX的意識(shí)，在學(xué)生交流中，我適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)和 HYPERLINK /fw/zongjie/ t /fansi/_blank 總結(jié)，更多地以學(xué)生的活動(dòng)為主，孩子們?cè)诮涣?、分析、觀察、體驗(yàn)和感悟中不斷地進(jìn)行完善認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生潛移默化地把合理花錢的意識(shí)內(nèi)化為自己的需要。另外，我本著創(chuàng)造性地使用教材，努力貼近學(xué)生的生活。本節(jié)課我沒有就教材講教材，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材大膽的取舍，比如說在感受花錢的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)家里的經(jīng)濟(jì)狀況和需求學(xué)會(huì)選擇和放棄，不要提不合理的要求。我選擇書中的情景圖，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上將教材與學(xué)生生活相結(jié)合，這樣來引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)花錢時(shí)的真實(shí)感受。這樣就