教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架建設(shè)分析

1、教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架建設(shè)分析摘要：隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展的日新月異，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上教育信息化發(fā)展的步伐，因而難以滿足現(xiàn)代化教育對教學(xué)信息資源及教學(xué)管理的實時需求?；诂F(xiàn)代化教育背景，從教學(xué)管理及教育信息資源共享角度出發(fā)，充分考慮教育信息資源共享的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，提出構(gòu)建教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架，并對校園局部教育資源共享的網(wǎng)絡(luò)框架示例進(jìn)行了深入研究，以期為現(xiàn)代教育信息資源共享管理探索出新的路徑，并為提高現(xiàn)代教育水平作出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：教育信息資源；資源共享；網(wǎng)絡(luò)框架0引言隨著信息社會的不斷發(fā)展，中國國內(nèi)教育信息化發(fā)展和教育信息資源開發(fā)、利用、共享逐步凸顯出區(qū)域絕對不平衡性。因此在國家大力倡

2、導(dǎo)下，教育信息資源共享及管理日益受到重視，且教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架建設(shè)也成為人們?nèi)粘Ｓ懻摰脑掝}1。如何解決教育信息資源共享及管理平衡性問題成為現(xiàn)代化教育可持續(xù)發(fā)展急需解決的問題。1教育信息資源共享的出發(fā)點(diǎn)與歸宿分析教育信息是指作為教育內(nèi)容的教學(xué)信息以及與教育相關(guān)的教育信息，它是促進(jìn)社會發(fā)展、人類延續(xù)不可或缺的中介。教育資源是指在教育領(lǐng)域中被開發(fā)和利用的信息資源，其核心要素是教育信息，主要包括教育內(nèi)容信息與教育本體信息，其發(fā)揮著教育系統(tǒng)的重要功效，是促進(jìn)學(xué)生全面科學(xué)發(fā)展，提高教育教學(xué)水平的直接決定性因素，也是保障教育信息資源共享的條件要素2。通過教育資源共享將廣泛的教育資源信息集中共享為教育領(lǐng)

3、域?qū)W者、教師、學(xué)生服務(wù)，將教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、教師、學(xué)生全面聯(lián)系起來，教師在教學(xué)過程中以教學(xué)資源信息庫為載體，開展教師教育的基本活動，如教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法指導(dǎo)、教學(xué)檢查、教學(xué)效果反饋等操作3，通過逐步安排提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，其具體過程如圖1所示。教師根據(jù)教學(xué)需求分析教學(xué)現(xiàn)狀，確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，組織教學(xué)資源并形成教學(xué)學(xué)案，劃分教學(xué)基本內(nèi)容，實施相關(guān)教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實施教學(xué)效果的評價與反饋，從而開展下一步教學(xué)，其逐步演化過程可直觀表示為如圖2所示。圖1教師教學(xué)環(huán)節(jié)基本活動過程圖2教育信息資源共享出發(fā)點(diǎn)與歸宿分析通過獲取教育信息資源，有針對性地啟動

4、教學(xué)計劃，完成教學(xué)活動的同時讓學(xué)生有效地掌握教學(xué)信息，教育工作者通過對反饋的教學(xué)信息的研究與內(nèi)化，進(jìn)一步完善教學(xué)信息，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時提高教育教學(xué)工作，更進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)資源共享及管理的發(fā)展4。在整個教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)生主體性自我發(fā)展，學(xué)生繼續(xù)在學(xué)習(xí)前人所創(chuàng)造知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自我全面發(fā)展，即教育信息資源共享的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是有效提高教育現(xiàn)代化水平，實現(xiàn)學(xué)生自我全面發(fā)展5。目前，對教育信息資源共享的研究較多，但很多是基于部分模塊的，如阻礙分析、關(guān)鍵技術(shù)分析、局域網(wǎng)絡(luò)分析、教育領(lǐng)域分析等，這些都為本文的研究夯實了基礎(chǔ)。2資源共享網(wǎng)絡(luò)框架構(gòu)建分析教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架結(jié)構(gòu)構(gòu)建教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架

5、首先需要考慮資源庫的構(gòu)建模式。本文在研究過程中將采取分布式教育信息資源庫、學(xué)科信息資源庫、自我實現(xiàn)資源庫與資源庫中心有機(jī)集合的模式，實現(xiàn)區(qū)域、學(xué)科、個人的全面資源共享的多級教育信息資源共享模式。資源庫中心不局限于一個網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)，由多個不同級別的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)組成，形成在廣域范圍內(nèi)不同區(qū)域的教育資源共享6。教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架結(jié)構(gòu)如圖3所示。圖3教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架結(jié)構(gòu)教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架結(jié)構(gòu)有效地實現(xiàn)各資源站點(diǎn)的交互式檢索，實現(xiàn)地區(qū)區(qū)域間的資源站點(diǎn)互動，最終實現(xiàn)教育信息資源的充分有效利用。學(xué)科信息資源庫分為詳細(xì)的學(xué)科數(shù)據(jù)庫，如通信工程教學(xué)資源庫、高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫、大學(xué)英語教學(xué)資源庫等，便

6、于有效查詢。通過網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)互動，在網(wǎng)絡(luò)的浩瀚海洋里實現(xiàn)資源庫共享。教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架結(jié)構(gòu)教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架如圖3所示。各資源庫數(shù)據(jù)元素具有相對的一致性，教育信息資源共享資源庫核心元素組成主要包括集合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課程，如國家精品課程等；集合教育領(lǐng)域信息資源的教育資源目錄索引；集合具有示范性質(zhì)屬性的文獻(xiàn)資料；集合各類課程的優(yōu)質(zhì)課件；集合常見的教學(xué)領(lǐng)域問題解答；集合具有測試性質(zhì)的各類課程試題；集合具有經(jīng)典教育意義的教學(xué)案例等。通過這些元素的集合構(gòu)成教育信息資源共享，將大大提高教育現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展7。教育信息資源共享庫實現(xiàn)分析教育信息資源共享庫具體實現(xiàn)過程圖4教育信息資源共享庫具

7、體實現(xiàn)過程教育信息資源庫具體實現(xiàn)過程是分多個部分來完成的。從整個系統(tǒng)來看需要很多年的數(shù)據(jù)支撐，即信息支撐，主要包括圖像、文本、視頻、網(wǎng)站、音頻等教學(xué)信息資料，將傳統(tǒng)的教學(xué)資料數(shù)字化并進(jìn)入資源庫中心進(jìn)行信息共享。教育信息資源庫具體實現(xiàn)過程如圖4所示。在教育信息資源整理、關(guān)聯(lián)、維護(hù)平臺上通過網(wǎng)絡(luò)、資源庫、文檔庫獲取相關(guān)教學(xué)信息，完成教學(xué)信息采集。相關(guān)教育信息資源進(jìn)入教育信息資源索引庫與教育信息資源管理庫，通過資源庫可進(jìn)行教學(xué)信息資源的教育信息瀏覽、檢索、發(fā)表等操作。其中，教育信息資源管理庫包括用戶管理、流程管理、計費(fèi)管理、更新管理、維護(hù)管理等管理方案與措施，用戶信息與管理庫是息息相關(guān)的。由于互聯(lián)網(wǎng)

8、的作用，用戶可以基于Web服務(wù)器進(jìn)行資源共享的人機(jī)互動，從而有效地使用教育信息資源共享庫8。校園局域教育信息資源網(wǎng)絡(luò)小型框架結(jié)構(gòu)本文主要針對當(dāng)前現(xiàn)狀分析資源共享的出發(fā)點(diǎn)與動機(jī)，構(gòu)建分級的資源共享，填補(bǔ)前人研究的空白，從而更好地為現(xiàn)代化教育服務(wù)，校園局域教育信息資源網(wǎng)絡(luò)小型框架結(jié)構(gòu)如圖5所示。校園局域教育信息資源網(wǎng)絡(luò)小型框架中將校園分為辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、網(wǎng)絡(luò)中心。其中，教育信息資源共享中心的教育信息將在辦公區(qū)的辦公樓被教育工作者使用，在多媒體教室被學(xué)生使用，在電子閱覽室被使用；在教學(xué)區(qū)可以通過衛(wèi)星電視、教學(xué)廣播、Web服務(wù)器、課件點(diǎn)播等項目實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，實現(xiàn)教育資源使用最優(yōu)化9。圖5校園局域教育信息資源網(wǎng)絡(luò)小型框架結(jié)構(gòu)教育信息資源共享網(wǎng)絡(luò)框架評價體系教育信息資源共享的難點(diǎn)在于有效的教育信息資源難以挖掘，同