小學語文 —B2微課程設(shè)計與制作-微課程設(shè)計方案+學生體會【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】 (58)

1、微課設(shè)計方案作者信息姓名單位名稱微課信息微課名稱爬山虎的腳是怎樣爬的選題意圖（請在此處說明為什么選擇這個主題來做微課程）為了有針對性的讓學生學會課文的重難點。內(nèi)容出處（在此處注明選自哪本教材中的哪一局部或者其它出處）冀教版第七冊第四單元適用對象（請在此處注明學科、學段）小學語文四年級教學目標教學用途課前預習J課中講解或活動口課后輔導口其他制作方式（可 多項選擇）口拍攝J錄屏J演示文稿口動畫口其他微課設(shè)計過程及設(shè)計意圖教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的 所有環(huán)節(jié)）設(shè)計意圖（請在此處說明你為什么要 這樣安排或選擇）一、導入，回顧爬山虎腳的樣子。1、同學們好，今天這節(jié)課我們一起來解決 “爬

2、山虎的腳究竟是怎樣爬的”這個問題。2、首先我們來回顧一下爬山虎腳的樣子。（PPT）請同學們看課文第三自然段，作者通過這 段文字描寫了爬山虎腳的位置、形狀、顏色。（PPT）爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方的反 面，請同學們注意，莖上長葉柄的地方與枝狀的 腳在相反的方向；腳的形狀是枝狀的六七根細 絲，每根細絲像蝸牛的觸角；腳的顏色是跟新葉 子一樣，也是嫩紅的。在解決重難點之前，首先讓學生回 顧一下爬山虎腳的樣子，可以讓學 生更好的進入課文內(nèi)容之中，不會 使接下來重難點的解決顯得很突 兀。二、了解了爬山虎腳的樣子，那么爬山虎 究竟是怎樣爬的呢？（PPT）1、請同學們認真讀第四自然段中的這段1、找出重點

3、動詞，更清晰的 了解動作的連貫性。2、解釋每個動作，并利用舉文字，找出描寫爬山虎“爬”的動詞：觸、變、 巴、彎曲、拉、緊貼（PPT）2、這幾個動詞有著密切關(guān)系，首先是 “觸”，爬山虎的腳觸著墻，是一個必備條件， 因為課文后面還有介紹，沒觸著墻，不幾天就會 枯萎了，后來連痕跡也沒有了。當爬山虎的腳觸 著墻，腳就發(fā)生了第一個變化，頭上“變”成小 圓片（PPT）,并且像壁虎的爪子一樣（PPT）牢 牢的“巴”住墻。請同學們看一下這兩局部是不 是很相似。接下來，請同學們注意，經(jīng)歷了這一 系列動作后，爬山虎要“爬”了，“彎曲”和“拉” 是一個并列的關(guān)系，同學們在單杠上做過引體向 上嗎？ （PPT）,扒上單

4、杠時，我們的手臂是直 的，當我們彎曲手臂時，身體同時向上移動，就 像是被我們的手臂拉了一把一樣。最后嫩莖緊貼 在墻上，爬山虎就是這樣完成“爬”的動作的。3、了解了這些重點詞語，同學們再讀這段 文字，是不是就可以理解爬山虎是怎樣爬的了？ （PPT）三、解決“爬山虎的腳為什么是一腳一 腳地爬，而不是一步一步地爬？ ”1、同學們針對爬山虎的腳是怎樣爬的，還 有別的疑問嗎？好，有同學提出了很有價值的問題?！芭?山虎的腳為什么是一腳一腳地爬，而不是一 步一步地爬呢？ ”2、同學們想一想，什么是一步一步地爬 呢？對，像動物一樣（PPT）,用它身體上的 四只腳不停交替著爬行，動物的爬行靠的就是它 身體上固定

5、的四只腳，是不會再長出新的腳了。 而爬山虎呢？每一次的爬行都要經(jīng)過這一系列 的過程：長一觸一變一巴一彎曲一拉一緊貼 （PPT）,長出一只新腳。例子、打比方等手法讓學生了解動 作與爬山虎生長之間的關(guān)系。3、再讀課文，回顧重點，思 考問題。1、解決重難點后，向?qū)W生提 出問題，思考“一腳一腳”和“一 步一步”之間的區(qū)別。2、通過與動物爬行的比照， 更直觀的理解爬山虎爬的過程。爬山虎要想往高處爬，就要不斷地長出新 腳，不停重復這些動作，過程漫長而緩慢。所以, 葉圣陶爺爺才會說:爬山虎就是這樣一腳一腳地微課設(shè)計方案往上爬的。（PPT）好，現(xiàn)在同學們明白爬山虎的腳是怎么爬 了嗎？我們這節(jié)課就上到這兒了，同

6、學們再見！設(shè)計亮點：（請從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設(shè)計、技術(shù)細節(jié)等方面來說明 你的設(shè)計亮點，不超過300字。）本節(jié)微課是在學生認識了解了爬山虎腳的位置、顏色、形狀后，針對“爬山虎是 怎么一步一步向上爬的”這一難點內(nèi)容展開教學的，教學過程包括回顧樣子一一 交流，讀課文一一找動詞一一觀看課件一一教師講解，思考提問一一講解一一總 結(jié)。在這節(jié)微課的設(shè)計上我抓住爬山虎爬墻時的動作詞，引導學生先找出來，再 通過直觀形象的視頻和老師的講解，促進學生理解爬山虎爬的過程。因此說運用 直觀形象的課件演示并輔以教師精彩的講解是這一節(jié)微課的亮點所在。通過本次 教學讓學生體會到作者葉圣陶認真細致地觀察爬山虎，

7、能抓住爬山虎爬墻的動作 把這一過程寫清楚。從而滲透要留意周圍事物的意識，培養(yǎng)學生抓特點寫清楚事 物的方法。作者信息姓名單位名稱微課信息微課名稱外貌描寫選題意圖小學中年級學生對于人物外貌的描寫往往千人一面， 沒有特點，通過寫作訓練與實踐，提高學生在不同角度對 人物外貌的觀察能力，掌握不同人物的外貌描寫技能。內(nèi)容出處部編版四年級習作訓練適用對象小學語文中年級教學目標1、通過討論、交流的方式，使學生了解外貌描寫的具體 內(nèi)容及外貌描寫的作用。2、通過觀察，讓學生掌握不同人的外貌特征；在不同的 心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。教學用途口課前預習口課中講解或活動口課后輔導口其他制作方式（可 多項選擇）口

8、拍攝口錄屏口演示文稿口動畫口其他微課設(shè)計過程及設(shè)計意圖教學過程設(shè)計意圖一、講笑話導入教師以講笑話的形式激發(fā)學生的習作興 趣。二、講授人物外貌描寫的方法以猜猜他是誰？比照兩段文字哪種寫法 好，精彩片段欣賞等形式學習外貌描寫的 方法掌握習作技巧，從而運用到學習中。三、總結(jié)知識點以總結(jié)的形式回顧所講的知識點，知道外 貌描寫的好方法。四、牛刀小試運用學到的方法描寫一個人的外貌。設(shè)計亮點：在內(nèi)容上：我把教學重點放在如何激發(fā)學生習作的興趣上。為了激發(fā)學生習作興 趣，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)外貌描寫存在的問題，在活動中學習外貌描寫的習作方 法，啟發(fā)學生在學習中運用所學的方法進行人物描寫的實踐。在形式上：這種興趣引

9、到對外貌描寫的學習和運用中，準確地把握教學重難點， 既掌握了方法又學會了運用。微視頻采用PPT錄制方式，合理的利用了 PPT的動畫功能，更加直觀，更能激發(fā) 學生的學習興趣。而且視頻中不出現(xiàn)教師的身影，使學生少了一種敬畏，能更加 自如地學習。靜夜思教學設(shè)計教學目標：.借助拼音、各種識字方法會認“床”等11個生字；會寫“思.借助圖片，想象畫面，能夠有感情的朗讀古詩并且背誦古詩，了解古詩的“詩 中有畫，畫中有詩”。.拓展積累描寫月亮的其他古詩。教學重點：借助拼音、各種識字方法會認“床”等11個生字；會寫“思教學難點：借助圖片，想象畫面，能夠有感情的朗讀古詩并且背誦古詩，了解古詩的“詩中 有畫，畫中有

10、詩”。一、導入。上學期我們學習李白的古朗月行，我們一起來美美地讀一讀吧！你們還記得李白嗎？誰用自己的話介紹介紹他。今天我們一起再來學習一首李白寫得詩。（課件出示課題）齊讀課題。二、教學過程。（出示有拼音古詩的課件）翻開課本43頁，借助拼音用手指指著字來讀，在讀 的時候要把每個字讀準確。現(xiàn)在用你的小手指捂住拼音，再來讀一讀。一會兒我們可要闖關(guān)了。闖關(guān)開始了?。ǔ鍪緵]有拼音的古詩），我們先來一起讀一讀。將生字挖空，雜亂的放到一邊。這些生字寶寶迫不及待的從詩中跳出來，你還認 識他們嗎？我們來玩開火車的游戲，小小火車開起來，看誰火車開得快。拿出你 的生字卡片，先自己來認一認這些生字寶寶。拿著你的生字卡

11、片考一考你的小伙 伴。你們太厲害了，這么輕松的闖過了第一關(guān)，第二關(guān)要開始了！聽清楚要求：從你 的生字卡片中找到這個字，拿起卡片大聲的讀出來。（課件出示床的圖片，接著出示光的圖片），你能用光組詞嗎？（出示夜的圖片） （板書：在田字格里寫夜，用紅粉筆寫）誰能用夜組詞？生組完詞，你們想一想 是什么樣的夜晚？當學生說到安靜的夜晚，（板書：靜，在靜的左邊寫平、寧）。 這些淘氣的生字寶寶就藏在我們的生活中，以后我們可以看物猜字。我們一起再 來讀一讀（拿我準備好的生字卡片“床、夜、光”）闖關(guān)繼續(xù)，小眼睛要看仔細了！老師又增加難度了！（先出示舉的圖片）你能不 能做一下舉的動作。（接著出示低的圖片，不要著急提示

12、學生，先讓學生自己說。） 這個字有點兒難，你能找到嗎？我們一起來讀一讀它吧！誰能用疑組詞，用組的 詞說一句話。我們不僅可以看物識字，還可以看圖識字。我們一起再來讀一遍這幾個生字寶寶, 邊讀邊做動作。你們看我這是在做什么？（做望的動作）有學生可能會說是看，讓學生明白看是 近距離，望是遠距離。你們怎么記住這個字？（有學生會說出加一加的方法）老 師這里還有一種方法（出示望課件），望是一個形聲字。通過看物、看物和做動作都可以認識字。你們認識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在來寫 一寫。（出示思的圖片）伸出你的右手食指，跟著課件一起書空，在自己的手心 里寫一遍，和老師一起寫一遍，現(xiàn)在伸出你的右手食指，我來寫，你們說

13、筆畫。 （板書：思）寫的時候強調(diào)占格。我們一起來說一遍書寫姿勢：寫字姿勢要端正, 身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。聽清楚要求：先描紅， 再寫一個。請你以最正確的坐姿告訴我你寫完了。這個思是什么偏旁？生：心字底。你還知 道哪些心字底的字？（板書寫在思的右邊）（課件出示故鄉(xiāng)兩個字），你能用故鄉(xiāng)說一句話嗎？我先舉例：我的故鄉(xiāng)在沙城。 李白的故鄉(xiāng)在四川江油縣。你的故鄉(xiāng)在哪里？再來讀一讀這些字（出示課件，出一個字學生讀一個。）這些生字寶寶想回家了，你們來把他們送回家吧！四個人一個小組，小組合作， 把生字貼在古詩中相應(yīng)的位置。（找一個學生到講臺上補）比一比誰更快。恭喜大家，順利的通過了識

14、字關(guān)。給自己鼓鼓掌吧?。ǔ鍪菊n件前兩句詩），一起來讀一讀這兩句詩，你從圖中看到了什么？在夜深人靜的夜晚，月亮散發(fā)出明亮的月光，月光透過窗戶照進屋子里的地面上, 這時的月光像霜一樣潔白。你們聽老師來讀，（示范讀）。誰能像我一樣有感情有 節(jié)奏的讀一讀？這時候的李白做了什么？又想寫什么呢？（出示課件后兩句詩），齊讀。（提示邊 做動作邊讀詩）配樂讀詩，齊讀。師示范讀，男生讀，女生讀，指名讀。古詩不僅可以讀出來，還可以唱出來。先聽一聽，拍手。第二遍的時候，拍著手 試著唱一唱。第三遍拍著手大聲的唱出來。三、總結(jié)。在詩中可以認識很多生字，也可以看到美麗的畫面。在眾多的古詩中，除了靜 夜思是描寫月亮的，還有一

15、些描寫月亮的古詩。（出示課件月下獨酌）先聽 老師來讀，你們也試著自己讀一讀。我們一起讀一讀。課后作業(yè)：1、把靜夜思背給你的家人聽。2、積累描寫月亮的詩句，給月下獨酌這首詩配一幅小插畫。板書設(shè)計：靜夜思安急平念故鄉(xiāng)B2微課程設(shè)計與制作學生體會微課教學克服了傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實 現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學，真正做到了因材施教，學生可以根據(jù) 自身情況，學習好的可能看一遍就會了，就不需要再浪費時 間了，可以把時間用在其他內(nèi)容上，學習稍微差一點的學生 可以反復觀看微課，直到自己掌握為止，這樣就使學生可以 按自己的步調(diào)學習并隨時在線與同學互動。學生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里 通知的

16、內(nèi)容，無需回復收到，即可說明自己已查看老師發(fā)布 的內(nèi)容。同時，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時 修改。班小二中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記 錄，而且教師會送小禮物，學生會有排行榜，做得好的同學 會收到電子獎狀。學生們表示這個小程序非常的便捷有效, 對日常教育工作的開展提供了便利。學生體會本次微課學習，內(nèi)容豐富，各個環(huán)節(jié)條理清晰，學習之 后感覺大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認識和理解，通 過這樣的微課學習，能讓學生有效增加學習的機會，滿足學 生的需求，最大限度的自主學習，激勵學生完成自主學習任 務(wù)，培養(yǎng)自主解決實際問題的能力，將學生個性需要發(fā)揮到 最大限度，從而為學生提供一種新的學習方式。通過調(diào)查能提起學生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自己的 內(nèi)心選擇,這樣真實性比擬高，教師在這一點上充分的考慮 到學生自主性，讓學生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課 堂上能夠?qū)W習更多的知識，增加老師對自己的關(guān)注度，有利 于學習的進步，知識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提高。學生體會微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在 線視頻為