人教版六年級下冊語文 第6單元 回憶往事（教案）

1、綜合性學習 難忘小學生活教學目標了解活動建議，制訂活動計劃。根據(jù)活動需要，擬寫活動策劃書，學會整理資料。學習“閱讀材料”，體會作者所表達的思想情感。學習制作成長紀念冊，對收集的資料進行整理。教學重點用多種形式表達對老師、同學和母校的依依不舍之情。學會寫臨別贈言。教學難點學習“閱讀材料”，理解、感受作者對小學生活的懷念。教學課時4 課時回 憶 往 事第 一 課 時課時目標了解活動目的，制訂活動計劃。（重點）根據(jù)活動建議，整理資料。（重點）教具準備榮德基小學課件資源教學過程一導入新課導入類型：談話導入。教師口述 : 六年間 , 同學們一起學習、勞動、游戲 , 共同度過了快樂的小學生活。今天就讓我們

2、的思緒盡情馳騁 , 從記憶中搜尋最讓你感動的情景 , 重拾當初的感覺。這次的綜合性學習 , 就讓我們一起來回憶一下難忘的小學生活。讓我們先讀讀課本給我們的活動建議，了解本次活動的內(nèi)容吧。出示課件：活動建議填寫時間軸。可以把印象最深的人或事填寫在相應的時間點上，還可以把照片貼在旁邊。分享難忘回憶。選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學分享。閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。制作成長紀念冊。二活動的內(nèi)容暢談自己的成長故事。寫寫難忘的人和事。學習“閱讀材料”里的文章。制作成長紀念冊。三活動計劃教師引語 : 在進行綜合性學習活動之前 , 要做好一項十分重要的工作 , 那就是制訂活動計劃?；顒佑媱澃?:（1）

3、自由組成小組。（2）討論活動內(nèi)容。制訂活動計劃，包括 : 活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。（4）活動成果展示。指名反饋。（1）說一說自己的成長故事。（2）寫一寫自己難忘的人和事。小結(jié) : 母校是我們成長的搖籃 , 我們在這里度過了美好的時光。小學六年匆匆而過 , 在即將畢業(yè)之際 , 同學們一定想把美好的小學生活留在記憶里 , 那就讓我們一起設計一本成長紀念冊吧 !四明確方向成長的故事可以是哪些事呢 ?教師小結(jié) : 只要是發(fā)生在你們成長中的事情都可以寫 , 例如 : 第一次學會了令你高興的或難過的事五群策群力組織學生認真閱讀本次實踐活動的提示語 , 共同討論策劃 :紀念冊的內(nèi)容可以有哪

4、些？在紙上寫出你想好的內(nèi)容。（主要包括“成長的足跡”）張貼學生寫好的內(nèi)容 , 集體分類整理。不同的內(nèi)容應該收集哪些資料? 發(fā)揮每一個同學的聰明才智, 確定欄目。比如“成長的足跡” 可以包括以下欄目 :我們的驕傲 : 獲獎證書、成績單、來自學校和老師的表揚信等。精彩的瞬間 : 學校生活的照片、師生或同學之間的合影等。我們的佳作 : 優(yōu)秀習作、書法作品、美術作品等。制作成長紀念冊 : 計劃要周密 , 分工要明確。誰負責封面設計 , 誰負責哪個主題 , 都要事先確定。教師要及時關注情況，督促、指導學生完成。成長紀念冊完成后要展示 , 有條件的可以打印, 發(fā)給同學和家長 , 也可以送給曾經(jīng)的老師。六學

5、習借鑒欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。布置作業(yè)，提醒學生注意制作成長紀念冊時版面的形式美。鼓勵學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導。七課堂小結(jié)童年是一首美好的詩 , 童年是一幅美麗的畫 , 希望我們大家珍惜彼此的友情，牢記老師的諄諄教誨，好好學習，快樂成長 !第 二 課 時課時目標學習“閱讀材料”，體會作者的情感。（難點）學習制作成長紀念冊，對收集的資料進行整理。（重點）教具準備榮德基小學課件資源教學過程一課前導入導入類型：話題導入。教師口述：你還記得曾經(jīng)教過你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰？今天我們要讀的是著名作家劉紹棠寫的一篇回憶自己啟蒙老師的文章。( 讀課題老師領進門) 你覺得課題的重點詞應

6、是哪個？這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師田老師。大家想象一下那該是一位怎樣的老師？他又把作者領進了什么樣的大門呢？請同學們帶著這些問題自讀課文。二學習老師領進門作者簡介劉紹棠 (19361997)，當代作家。他 13 歲開始發(fā)表作品，20 歲成為中國作家協(xié)會最年輕的成員，是 20 世紀 50 年代中國文壇的“神童作家”。他的主要作品有：京門臉子蒲柳人家蛾眉等。詞語理解桃李：比喻所教的學生。娓娓動聽：形容講話生動，使人愛聽。身臨其境：親自到了那個境地。臨：到。境：境界，地方。戛然而止：形容聲音突然中止。引人入勝：引人進入佳境 ( 指風景或作品等 ) 。恭恭敬敬：對尊長或賓客尊重有禮

7、貌。無心插柳柳成蔭：無心插的柳枝，竟長成了參天大樹。比喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。主要內(nèi)容老師領進門寫“我”不滿六周歲就到鄰村小學讀書，執(zhí)教四個年級的是口才、文筆都很好的田老師。在田老師的啟發(fā)引導下，“我”對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣。由此“我”深深地感受到，啟蒙老師對人的影響是巨大的，啟蒙老師的恩情“我”終身難忘。整體感知（1）讓我們認識一下田老師 , 看看他是一個怎樣的人。教師點撥 : 口才好 , 文筆好；桃李滿門；善講故事；謙虛；教學有方。（2）田老師把“我”領進了什么門？教師點撥 : 文中的“我”是一位作家 , 可見田老師把“我”領進的是文學創(chuàng)作之門。（3）你對文末的“十年樹木 , 百年

8、樹人；插柳之恩 , 終身難忘”這句話怎樣理解？教師點撥 : 作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，表達了對老師的感謝。（4）能說說你的啟蒙老師嗎？品讀賞析這篇文章敘述生動，行文簡潔。作者借“教小詩”一例，表現(xiàn)了田老師的教學風格，由此生發(fā)開去，點明啟蒙老師對自己的文學創(chuàng)作的深遠影響，結(jié)尾畫龍點睛，道出了教育對人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義。三學習作文上的紅雙圈作者簡介黃蓓佳，1955 年 6 月出生于江蘇省如皋市。1977 年考入北京大學中文系。1984 年成為江蘇省作家協(xié)會專業(yè)作家。她的主要作品：請和我同行這一瞬間如此輝煌目光一樣透明等。詞語理解矜持：拘謹；拘束。迫不及待：急迫得不

9、能等待。整體感知思考 : 課文寫了一件什么事？教師點撥：這篇課文中作者講述了自己學生時代在一次征文比賽中獲了獎 , 作文補考被老師打了九十八個紅雙圈 , 后陸續(xù)在多家刊物刊載，在這次成功的激勵下 , 作者走上了文學創(chuàng)作道路 , 并最終成為了一名作家的故事。快速讀課文 , 邊讀邊想：“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？教師點撥：“我”在紅雙圈的鼓勵下 , 走上了文學創(chuàng)作的道路 , 最終成為了作家。畫滿紅雙圈的作文有著一段怎樣不平凡的經(jīng)歷 ?教師點撥：校園報欄縣辦刊物揚州地區(qū)刊物上海某出版社正式刊物。（4）品讀作者的“感恩之情”。作者在寫作方面獲得如此大的成就 , 你覺得這是誰的功勞？教師點

10、撥：母校創(chuàng)設征文比賽 , 讓作者嶄露頭角老師的九十八個紅雙圈給了作者鼓勵父親的鼓勵作者不斷“折騰”?！皰煸谖疑畼渖系募t雙圈” 該如何理解？教師點撥:“紅雙圈”指的是他人對“我”的鼓勵和認可 , 在人生之路上 , 作者多次遇到了這樣的鼓勵。聯(lián)系實際 , 你的生命之樹上是否也有令你記憶深刻的“紅雙圈”?教師點撥:“紅雙圈”可以是跑道上的加油吶喊 , 可以是課堂上的掌聲 , 還可以是做好事后收到的一聲“謝謝”。品讀鑒賞作文上的紅雙圈這篇文章的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的補考一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為了知名作家， 所以作文補考可以說是她

11、成長路中的一塊里程碑，而作文上的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。文章選材獨具匠心，以小見大，借一篇作文上的紅雙圈 , 贊頌老師對“我” 的引領作用。結(jié)尾直抒胸臆，表達了“我”對老師、對母校的感激之情。四學習制作成長紀念冊收集、篩選成長資料選出最能反映你小學生活的、有代表性的資料。如：有紀念意義的照片與成長相關的習作、書法、美術作品等各種獲獎證書、獎牌（復印件或照片）老師和同學的寄語、祝?？焖贋g覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長紀念冊的內(nèi)容。教師點撥：收集資料要全面，如一年級的入學通知書、入少先隊時的照片、第一次參加升旗儀式時的照片、第一次參加運動會的照片等；各個階段的書法、美術作

12、品，習作及證書； 老師和同學為自己寫的寄語根據(jù)需要，給收集的資料分類教師點撥：給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式：“編年體”的方式， 需要把各種資料按照年級來分類，如：“一年級我上學了”，資料包括入學通知書、入少先隊時的照片、考試的試卷、自己寫得最好的日記和作文等；“欄目式”的方式，資料需要按照發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級之最、畢業(yè)贈言等來整理，如：“才藝集萃” 中的資料包括自己的書法、美術作品，參加各種比賽的獲獎證書等。編排成長紀念冊一般來說，成長紀念冊分為封面、扉頁、正文等幾個部分。教師點撥：自己的成長紀念冊要有一個貼切的名字，封面上要進行個性化設計；扉頁可以請老師或家長寫“卷首語”，也可以自己寫“成長感言”；正文內(nèi)容要進行合