2022年中心校矛盾糾紛排查調(diào)處工作總結(jié)

1、* 鎮(zhèn)中心學(xué)校20XX 年矛盾糾紛排查調(diào)處工作總結(jié) 本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，通過(guò)全體教職員工的共同 努力，取得了良好的辦學(xué)成效。 現(xiàn)就學(xué)校加強(qiáng)矛盾糾紛排查調(diào)處工作 作一情況總結(jié)。一、做好宣傳，滲透和諧理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合行政例會(huì)、全體教師大會(huì)、各條線工作會(huì)議，認(rèn)真 及時(shí)宣傳構(gòu)建 “和諧校園 ”這一辦學(xué)理念。無(wú)論布置工作，還是各類檢 查考核，都吃透政策、講清道理，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，以工作實(shí)績(jī)?yōu)橹匾?參考依據(jù)。 從以往幾次教代會(huì)所提供的議案和意見(jiàn)的內(nèi)容來(lái)看，無(wú)一 起涉及教師與教師之間、 領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的矛盾糾紛；來(lái)看無(wú)一例是 違規(guī)操作，僅是個(gè)別外地家長(zhǎng)不滿意所為。由于學(xué)校按

2、規(guī)矩辦事，不 斷加強(qiáng)管理，重視構(gòu)建 “和諧校園 ” ，辦學(xué)近多年來(lái)，可以說(shuō)沒(méi)有出現(xiàn) 一例矛盾激化的事例。 這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)管理， 重視避免出現(xiàn)內(nèi)部矛 盾和糾紛是分不開(kāi)的。二、提高條線工作水平，提供師生、家長(zhǎng)申訴渠道 作為學(xué)校管理者，自身素質(zhì)要強(qiáng)，開(kāi)展工作有方，這就要求每一 位學(xué)校中層管理人員、教研組長(zhǎng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到品德高尚、業(yè)務(wù) 過(guò)硬、懂政策、懂法律、責(zé)任心強(qiáng)。近幾年來(lái)，我校這支管理隊(duì)伍素 質(zhì)有了明顯提高，在開(kāi)展工作的過(guò)程中能做到減少問(wèn)題的發(fā)生概率，能做到及時(shí)妥善解決問(wèn)題、能做到問(wèn)題的解決不出校門。從學(xué)校一頭來(lái)說(shuō)，做到校務(wù)公開(kāi)，增強(qiáng)管理透明度，也是減少矛盾糾紛的一貼良藥。該項(xiàng)工作，學(xué)校行政

3、、工會(huì)十分重視，很早就成 立了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組。凡大事、重大決策及時(shí)公開(kāi)。優(yōu)秀表彰、各 類先進(jìn)推薦、各項(xiàng)工作考核結(jié)果做到公示一周， 無(wú)疑義后再予以定局。關(guān)于家長(zhǎng)工作。我校從2 方面入手：一是認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高廣大家長(zhǎng)教育子女的水平和對(duì)學(xué)校工作的積極配合程度；二是要求班主任和任課教師經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，工作，把意見(jiàn)化小，把小事化了。有事及時(shí)耐心主動(dòng)做好宣傳解釋不過(guò)，一所學(xué)校難以避免教師、 家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生意見(jiàn)。一旦突出問(wèn)題和意見(jiàn)不及時(shí)處理，很有可能出現(xiàn)矛盾糾紛， 甚至事態(tài)進(jìn)一步激化。為此，我校的對(duì)策就是提供暢通的申訴渠道，熱情及時(shí)予以解決或答復(fù)。如果教師、家長(zhǎng)有意見(jiàn)，按照“ 誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)

4、責(zé) ”的原則，條線領(lǐng)導(dǎo)能解決的由條線領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)解決，條線領(lǐng)導(dǎo)不能解決的提交行政會(huì)議、 教代會(huì)討論解決， 學(xué)校解決不了的也要耐心做好解釋工作。如果學(xué)生有意見(jiàn)， 就按青少年維權(quán)崗工作要求去做。如發(fā)生涉及教師侵犯學(xué)生的權(quán)益的事，就嚴(yán)格按照 田集鎮(zhèn)中心學(xué)校師德規(guī)范予以處理。除了處理解決問(wèn)題程序明確外，學(xué)校還公布了學(xué)校熱線電話。從源頭上預(yù)防、減少和化解矛盾，落實(shí) 頭”的要求，努力構(gòu)建和諧校園。“抓早、抓小、抓苗三、及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)，不斷加以反思改進(jìn) 工作頭緒多， 難免會(huì)出現(xiàn)漏洞和不到位的地方。這就要求每一位 教職員工在工作的過(guò)程中及時(shí)總結(jié)，不斷反思，決不犯同一種錯(cuò)誤。如果出現(xiàn)工作問(wèn)題或漏洞， 應(yīng)及時(shí)采取切

5、實(shí)有效的措施予以彌補(bǔ)，不斷改進(jìn)工作，以求增強(qiáng)實(shí)效。我校是這么要求的，也是這么做的?？偠灾?，我校的矛盾糾紛排查調(diào)處工作是十分有效的。去年，學(xué)校明確提出 “外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) ”。我們深信：通過(guò)不斷努力，加 強(qiáng)管理，提高教育質(zhì)量，一定會(huì)使學(xué)校辦學(xué)品位進(jìn)一步得到提升，一定會(huì)使周邊老百姓對(duì)我校更加放心滿意。園，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。這也為我校努力構(gòu)建和諧校* 鎮(zhèn)中心學(xué)校2011-12-30 春雨的色彩說(shuō)課稿 一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給 人以美的陶冶和享受， 與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔

6、優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì) 話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、 發(fā)現(xiàn) 以 自然界的變化， 感知春的意韻， 并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、 分析、觀察能力有了一定的發(fā)展， 并且孩子們充滿 了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲， 能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化 運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá) 能力及審美能力有一定的發(fā)展， 孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方 面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。三、活動(dòng)目標(biāo) ：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活

7、動(dòng)起著主導(dǎo)作用， 我根 據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì) 萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn) ：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美， 進(jìn)而豐富 詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“ 淋、滴、灑、落” 、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、 詩(shī)句“ 親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)， 但都沒(méi)說(shuō)全面， 我本身是無(wú)色的， 但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫 千紅” 。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)春天，并組織幼

8、兒春游，根據(jù)天氣情況 實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆 六、教法： 陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“ 解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞?所以在 本次活動(dòng)中， 我力求對(duì)幼兒充分放手， 對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們 自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫 助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)， 春 雨的色彩 散文詩(shī)的情景， 也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代 教學(xué)輔助手段的運(yùn)用

9、進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、 春雨更加了解和熟 悉。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整 合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法 ：1、多種感官參與法： 新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、本次活動(dòng)中， 幼兒通過(guò)觀 探究問(wèn)題， 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，察發(fā)現(xiàn)自然界的變化， 感知春天的意韻， 并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的 色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果 就會(huì)

10、明顯提高。 在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演， 說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程-活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天 看春雨 -欣賞散文詩(shī) -情景表演 - 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) - 審美延（繪畫(huà)形式）1、激發(fā)興趣談春天“ 興趣是最好的老師” ?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于 春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、看春雨 觀看課件春雨的色彩 前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨， 他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題， 你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么 問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)春雨的色彩3、欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討 論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象 柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、給幼兒提出要求， 請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“ 淋、滴、灑、落” 并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)