賤賣海張五設(shè)計(jì)

1、賤賣海張五教學(xué)設(shè)計(jì)姜海麗知識(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“泥人張”的高超技藝和不畏強(qiáng)權(quán)的高尚品格。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解課文的能力德育目標(biāo)：體會(huì)泥人張高超技藝的來(lái)之不易，學(xué)習(xí)泥人張的不畏強(qiáng)權(quán)、潔身自好、用智慧“回報(bào)”海張五的高尚品格，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。重難點(diǎn)：聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化能有所了解，品味文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，在閱讀中體會(huì)作者對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致入微的描寫(xiě)方法。教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、自學(xué)反饋法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我國(guó)有著悠久的歷史，民間傳統(tǒng)的藝術(shù)形式也有很多，每逢佳節(jié)我們經(jīng)?？吹降募艏?，

2、還有我們北方特有的冰燈，北京的吹糖人、天津捏泥人等，（課件出示相關(guān)圖片）都是勞動(dòng)人民在日常生活中所創(chuàng)造的藝術(shù)形式。它們的出現(xiàn)，為我們的生活增添了許多樂(lè)趣，也使我們看到了我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)、查找資料，你們對(duì)我國(guó)民間藝人“泥人張”已經(jīng)有了一些了解。誰(shuí)愿意把你查找的資料與大家進(jìn)行交流？1學(xué)生交流資料，同時(shí)課件出示泥人張的泥塑作品。2看到這些作品，你有什么感受？3“泥人張”不僅技藝高超，在他身上還發(fā)生過(guò)這樣一件事呢。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥人張智斗海張五的故事。（板書(shū)課題：賤賣海張五）二、初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自由讀課文2讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

3、課文主要講了一件什么事？3本文是誰(shuí)和誰(shuí)之間的較量？（泥人張和海張五）三、深入精讀，細(xì)致感悟1在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下海張五這個(gè)人物。生答、/如果對(duì)泥人張做出的評(píng)價(jià)是奇的話，那么這個(gè)鹽商海張五可以用哪個(gè)字來(lái)概括呢？生回答。師板書(shū)狂2海張五狂妄、橫行霸道，在課文的哪些地方有所體現(xiàn)呢？ 學(xué)生讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。3指名讀相關(guān)語(yǔ)句。（課件同時(shí)出示句子）（1）中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。（2）跟著就是海張五的大粗嗓門(mén)說(shuō)：“捏什么？狗不理包子吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂(lè)子。（3）他朝著正走出門(mén)的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢(qián)

4、，賤賣都沒(méi)人要?！闭l(shuí)愿意再來(lái)讀讀這幾句話？結(jié)合具體語(yǔ)境，要讀出每句話應(yīng)有的語(yǔ)氣。見(jiàn)到了海張五的到來(lái)，天慶里的其他人表現(xiàn)如何呢？生答這些沒(méi)有直接寫(xiě)海張五，但從迎客人的吆喝/從吃飯人 足可同海張五的身份和地位，這種寫(xiě)法叫側(cè)面烘托也能體現(xiàn)出海張五的狂枉，橫行霸道。板書(shū)4、誰(shuí)愿意將這幾句話的內(nèi)容用表演的形式展現(xiàn)給大家。（學(xué)生先練習(xí)，再指名表演。）5海張五的狂妄、橫行霸道被同學(xué)們演繹得淋漓盡致，真是了不起！對(duì)海張五的狂妄“做買賣的地界，誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)橫，官兒也怵三分”，這里“怵”是什么意思？泥人張也怵他嗎？從哪兒能看出泥人張不怵他？（“泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東瞅，全然沒(méi)把海張五當(dāng)個(gè)人物?！保?面對(duì)海張五的

5、無(wú)理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報(bào)”他的？“回報(bào)”為什么要用引號(hào)呢？（回報(bào)原意是指報(bào)答別人，這里是回應(yīng)的意思。）7課件出示第8、9自然段?！爸灰?jiàn)人家泥人張似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)：幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來(lái)了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上一撂，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般：瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小?！?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀這兩段話，

6、并畫(huà)出描寫(xiě)泥人張動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？（泥人張的技藝高超，只用左手，不用眼瞧，卻能“飛快”，捏的泥人“比海張五還像海張五”“只有核桃大小”?！八坪鯖](méi)聽(tīng)見(jiàn)”“打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴”“把這泥團(tuán)往桌上一撂”是無(wú)聲的反抗，表現(xiàn)出了泥人張作為手藝人不畏強(qiáng)權(quán)，敢于同惡霸勢(shì)力作斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。）9理解重點(diǎn)句子：(1)“海張五那邊還在不停找樂(lè)子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來(lái)了?！弊寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這句中的“話”指什么話?泥人張?jiān)趺丛谀嗌险一貋?lái)了?(2)“比海張五還像海張五”。本來(lái)捏的就是海張五，怎么還這樣說(shuō)?10能用一個(gè)詞來(lái)形容泥人張的高超技藝嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)，只要意思貼近即可，如：心

7、靈手巧、身手不凡）在第9自然段中用了“比還”的句式，讀一讀，想一想這個(gè)句子什么意思？（表示第1個(gè)比第2個(gè)程度更深）并模仿這個(gè)句式說(shuō)一句話。 11泥人張與海張五的較量并沒(méi)有結(jié)束，引讀“第二天”，學(xué)生接讀后3個(gè)自然段。12泥人張與海張五較量的結(jié)果是誰(shuí)贏了？（泥人張）泥人張用他高超的技藝、不畏強(qiáng)權(quán)的品質(zhì)贏得了大家的支持與敬佩，更維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。而海張五，仗勢(shì)欺人，橫行霸道，最終自食惡果，他贏得奇，贏得妙，所以文中第1自然段就用夸張的手法向我們介紹了這個(gè)奇人。13、（師在這里老師有必要向同學(xué)們介紹一下這篇課文的作者和出處，賤賣海張五一課出自我國(guó)著名作家馮驥才所創(chuàng)作的短篇小說(shuō)集俗世奇人。他以清末民初的天津生活為背景，記敘了17位傳奇人物的生平事跡。他們有的現(xiàn)身于上流社會(huì)，有的混跡于市井民間，都是俗世中人，但他們又都不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，可謂俗世中的奇人。這泥人張