教學目的1．認識電影劇本的一般常識2．學習文中運用人物的ppt課件

1、一個都不能少節(jié)選.學習目的1.把握劇本的故事情節(jié)和環(huán)境描寫。2.領會劇本經過人物動作、表情來描畫人物性格。3.對我國鄉(xiāng)村貧困地域教育能有一定思索。.重點難點1重點：復述本文故事，學習描寫人物的方法。2難點：培育閱讀和欣賞電影劇本的才干。.內容與思想主題 ，寫的是一個20世紀90年代的一所鄉(xiāng)村小學的故事。課文節(jié)選部分寫是張春花在省城電視臺演播室里當特邀佳賓，以及尋覓學生李望水，市委、市政府和城里人捐助水泉小學的情形。這部分的故事內容表達了全社會對鄉(xiāng)村貧困地域教育問題的關注以及人們對此給予的真誠、無私的協助，同時也展現了張春花等普通人的憨厚、真誠、熱情。. 電影中的水泉小學.田村長讓魏敏芝當代課教

2、師.張慧科是個調皮的孩子.魏敏芝在街頭尋覓張慧芝.電影文學劇本電影文學劇本是介于戲劇文學和小說之間的一種文學體裁。為攝制電影而創(chuàng)作，也可供閱讀。它的創(chuàng)作必需順應電影藝術的特點，要按電影的表現方法構造故事，寫出詳細的場景、動作、對話及其細節(jié)等，以塑造籠統(tǒng)、反映生活。在人物、場景的描寫上強調視覺性；注重展現人物的動作，人物的言語要力求生動、簡練。.默讀課文，各用一句話概括每一個部分的主要內容。明確：(1電視臺里張教師深情尋學生 (2)大排擋中李望水有遇好人 (3師生聚會、滿載回鄉(xiāng)。.張春花在電視臺演播室的一系列表情、動作的描寫，主要表現她什么心思？表達她什么性格特點？為什么不直接描寫她的心思？.描

3、寫張春花在演播室的表情、動作的句子還很多，如“演播室的燈一下亮了，刺得她眼睛也睜不開張春花眼睛迷亂地看著，不知所措。當主持人要求她說話時，“張春花看看主持人，又對著前面那個黑洞洞的鏡頭看看，不知該說什么。主持人表示她說。她迷糊著眼，依然不知說什么“張春花的頭不斷低著，不敢看前面的鏡頭，也不敢說話.“張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時說不出話來等等，這一系列表情、動作的描寫，主要表現她緊張、怯場的心思，表現她性格的內向、拘謹、含蓄。這些性格和心思的特征，假設是寫小說，就可以直接經過心思描寫或作者議論來展現，可是在電影劇本中，那么只能經過人物本身的神態(tài)、動作來反映，把籠統(tǒng)的心思、性

4、格化為直觀的電影畫面讓觀眾看到。.大排擋的老板是個怎樣的人？老板忙于做生意，原先對打工的李望水并沒有什么特別的關懷，當李望水看著電視忽然哭了，才引起他的注目。當他明白了事情的原委后，馬上自動給電視臺打，并把李望水送去，還把一天的營業(yè)額送給李望水還債，然后扭頭就走。這些都表現出他是個熱情、仗義、同情失學兒童的好人。.請同窗們自讀課文最后一節(jié)，概括說說這里主要寫了哪兩個場 面本部分主要寫了兩個局面。一是回鄉(xiāng)的汽車上，記者對張春花產長、李望水的采訪。二是回到水泉小學，村民們圍觀捐贈儀式的局面。 .記者對張春花廳長、李望水的采訪對話中交代了哪些情節(jié)？有何作用？記者與張教師的對話中交代了張教師尋覓學生李

5、望水的事情在城里引起的劇烈反響，指點和群眾紛紛捐錢捐物，這既解釋了汽車里書籍、教具的來歷，又為后文的捐贈儀式作鋪墊。又經過記者與村長的對話，交代了學校正所捐錢物的分配安排。最后又經過記者與李望水的對話，表達了失學孩子想家、想上學的心境和學校無力處理孩子因貧困而失學的問題，從而引起人們對孩子的同情和對失學問題的深沉思索。.課文最后一段描寫電視臺的汽車分開山村，村民們跟著車子走、不斷地揮手的情景。這些描寫有幾層？為什么要這樣寫？這里的描寫有三層，從“汽車徐徐地駛出村口寫到“汽車漸漸加快速度再到“汽車越跑越快終于駛上了大公路。一邊是越走越快、越離越遠的汽車，一邊是不斷地跟著走、不斷地揮著手的村民。一

6、遍遍描畫村民不變的揮手目的是表現村民對資助他們的城里人的贊賞之情，表現他們的純樸和真誠。 .小 結這是一篇以描畫為主要表達方式的電影劇本。它沒有特別列出場景闡明、神態(tài)動作闡明，而是把這些直接揉在故事的表達中。這種寫法適宜于對話較少的故事，便于娓娓敘事，營造出一種銜接、流暢的敘事風格。.導演張藝謀在給小演員們說戲.寫作特點一本課是是供電影拍攝的劇本，為了服從拍攝的需求，省略了許多像過渡、照應等 之類的銜接性的文字。閱讀時要充分發(fā)揚聯想和想象，抓住場景的轉換，揣摩清節(jié)。第12節(jié)在演播室里，第13節(jié)在大排檔前和電視臺門口，第14節(jié)在盤山公路和村口，雖然地點在轉換，場景在變化，但由“時間的推移這根線串聯起來，它依然是完好的，是延續(xù)性的局面，而情節(jié)就在這場景的轉換中開展著。欣賞時，要擅長經過對每節(jié)內容的概括加深對課文主題的了解。.寫作特點二課文里除了對一些場景的表達外，主要是經過對主人公動作、表情、言語的描畫來展開情節(jié)，表現人物性格的。如第12節(jié)，演播前的張春花“看著主持人，把身子往外移移，演播時“用手蒙住臉，“身子不由自主地往旁邊歪了歪。初進演播室時“