高考材料作文“讀書與創(chuàng)造”審題指導(dǎo)與佳作導(dǎo)寫

1、2022高考材料作文“讀書與創(chuàng)造”審題指導(dǎo)與佳作導(dǎo)寫閱讀下面兩則材料，按要求作文。英國(guó)有個(gè)叫亞克敦的人，他可以算是世界上讀書最多的人。他除了把自家的7萬冊(cè)藏書都讀遍外，還博覽群書，做了大量讀書筆記。但是，他只注意儲(chǔ)存知識(shí)，從不創(chuàng)造，結(jié)果終生一事無成。中國(guó)古代科學(xué)家、文學(xué)家張衡“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”，寫有靈憲渾天儀圖注算罔論等涉及天文、立法、數(shù)理方面的科學(xué)著作，他創(chuàng)造的“候風(fēng)地動(dòng)儀”是偉大的科學(xué)發(fā)明，為社會(huì)作出了巨大的貢獻(xiàn)。請(qǐng)綜合以上材料，以“讀書與創(chuàng)造”的關(guān)系為話題，寫一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，題目自擬；不得套作，不得抄襲，不少于800字?！緦忣}】這是一道材料型的

2、話題作文?！白x書與創(chuàng)造”是一個(gè)大題目，怎樣化大為小呢？先選角度，再定小題。從讀書與創(chuàng)造的關(guān)系看，兩者是緊密聯(lián)系的，不讀書無以創(chuàng)造，光讀書也不能創(chuàng)造，讀書與創(chuàng)造必須緊密結(jié)合。從讀書的目的看，讀書是為了吸收知識(shí)，吸收知識(shí)是為了創(chuàng)造，所以不能“只注意貯存知識(shí)，從不創(chuàng)造”。從讀書的方法看，光貯存知識(shí)而不能消化吸收，當(dāng)然談不上創(chuàng)造。從創(chuàng)造的途徑看，只有把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才能有所作為，一味埋頭讀書是不行的。如果變換思維方向，還會(huì)產(chǎn)生新的話題，如讀書是為了修身養(yǎng)性，未必一定要?jiǎng)?chuàng)造等。這樣化大為小，變虛為實(shí)，從少到多，聽候選擇?！玖⒁狻?.讀書為根，創(chuàng)造為花；2.離開讀書的創(chuàng)造是“空想”，離開創(chuàng)造

3、的讀書是“死記”；3.把讀書和創(chuàng)造結(jié)合起來，開放耀眼的智慧之花等。【素材】1. 那么一味地讀書，能否有創(chuàng)造呢？讀書讀死了，也就窒息了創(chuàng)造的活力；讀書只有“讀活”，完全領(lǐng)悟其中的涵義，善于靈活運(yùn)用時(shí)才有可能創(chuàng)造。孫子兵法確是兵書，但其所述的內(nèi)容策略卻可推廣到生活各個(gè)領(lǐng)域，索尼公司的管理者正是了解其內(nèi)涵，看透其深遠(yuǎn)寬廣的外延，從中獲得了創(chuàng)造的借鑒，才取得了今天這樣巨大的成就。2. 有一幅漫畫，是這樣描述的：一個(gè)戴著眼鏡的書呆子，正抱著一本百科書專注地看，還夾著一根魚竿，坐在井邊釣魚！他還說：“書上說，魚兒離不開水?！睆倪@幅漫畫中，我們可以看出，這個(gè)人是個(gè)死讀書的書呆子，井中怎么可能會(huì)有魚呢？他居然

4、還念著：“魚兒離不開水。”魚兒離不開水是對(duì)的，可是井中有魚是錯(cuò)的！很明顯，這幅漫畫的作者是為那些死讀書的書呆子，不懂活學(xué)活用的人，不懂生活常理的人而畫的！我多么希望那些讀書人能夠靈活一點(diǎn)，懂得變通一下，不要那么死古板，把原本很簡(jiǎn)單的事情想得那么復(fù)雜，那樣豈不是浪費(fèi)精力？大家評(píng)一評(píng)，我說的對(duì)嗎？3. 讀書要學(xué)以致用。古人曾用“百無一用是書生”來形容“讀死書，死讀書”的人。有的人十年寒窗讀的書不能說不多，但為什么會(huì)成為“書呆子”呢？因?yàn)椤凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。張潮曾經(jīng)說過“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳”。這也印證了“實(shí)

5、踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)踐出真知”的道理?！炯炎鳌?讀書為根，創(chuàng)造為花俗話說“厚積才能薄發(fā)”，人若想成功，大量地閱讀書籍來增長(zhǎng)見識(shí)是必不可少的。然而，讀書是基礎(chǔ)，創(chuàng)造才是升華。只有創(chuàng)造才能將讀書的價(jià)值發(fā)揮出來。讀書要能讀無字之書。張潮說：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章”。又說“能讀無字之書，方可得驚人妙句”。這種“無字之書”，照今天我們通俗的說法，即閱讀社會(huì)、人生、自然的這部大書 “善讀書者，無之而非書；山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也”。古往今來，只有大量地讀書并懂得把獲得的知識(shí)加工創(chuàng)造的人，才能有非凡的成就。眾多的仁人志士，都懂得“讀書與創(chuàng)造”的關(guān)系，懂得積累是為了創(chuàng)造這一簡(jiǎn)

6、單而深刻的道理。蒲松齡不囿于古代小說的內(nèi)容，終成靈異怪誕的聊齋，魯迅勇敢地對(duì)抗古文文學(xué)，使白話文的熱浪在全國(guó)席卷開來。沒有高迪創(chuàng)造性地運(yùn)用建筑學(xué)知識(shí)，哪有那美妙的“高迪之都” 在西方熠熠生輝；沒有愛迪生“想人之不敢想”，哪有那人類發(fā)明史上的累累碩果。在讀書基礎(chǔ)上的積累，好比非洲大陸的尖毛草和巴西的火紅花，在生命最初的日子里，日日積累能量，只待有一天，可以將潛能飛速爆發(fā)。一個(gè)個(gè)鮮活的事例，向我們印證著一個(gè)道理：只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能讓思想的土地上綻放出成功的花朵。讀書要細(xì)心揣摩。袁枚在“讀書作文之法”上曾說過，教人讀書，不但要“破其卷”，更要“取其神”。何謂“破卷取神”？他說，蠶吃桑葉吐絲，蜂采花釀蜜，人吃飯長(zhǎng)精神，這才叫“取神”。如果食桑吐桑、采花釀花、吃飯不能消化，讀書再多又有何用？荀子也說：“誦數(shù)以貫之，思索以通之。”三國(guó)時(shí)董迂有句名言：“書讀百遍，其義自見?！彼未笪暮捞K軾則認(rèn)為：“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！币谎砸员沃?，博覽群書固然重要，但關(guān)鍵在于細(xì)心揣摩、“消化吸收”。如果說讀書使人增識(shí)，那么創(chuàng)造則助人長(zhǎng)智。一個(gè)人若想成功，在他前行的道路上，既不能忽略書香的浸染，知識(shí)的護(hù)衛(wèi)，又不能缺少自身思考與創(chuàng)造的激情。只有