動(dòng)手做做看 (4)

1、課題：動(dòng)手做做看教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能： 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字，結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，記憶字形。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：無(wú)教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確流

2、利有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、觀察插圖，導(dǎo)入新課1出示課文插圖或投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（小女孩看到水從杯子里漫出來(lái)，非常吃驚。）2水從杯子里漫出來(lái)，小女孩為什么吃驚？讓我們一起學(xué)習(xí) 13 課。（板書(shū)課題：動(dòng)手做做看）二、朗讀課文，初知大意修改補(bǔ)充1用自己喜歡的方式讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2出示生字課件，檢查學(xué)生生字讀音的掌握情況。3指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把他們讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)。4誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師為他們糾正錯(cuò)誤？三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容1四人小組自學(xué)課文后，討論合作完成以下問(wèn)題。（1）“奇怪的問(wèn)題”指的是什么？（2）伊琳娜回家做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣？2請(qǐng)

3、四人小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3再讀課文，合作完成填空。出示句子：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向幾個(gè)小朋友，提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，（ ）就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)（ ），卻不是這樣。這是為什么？伊琳娜回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明科學(xué)家的話（ ）。4齊讀課文最后一段，同學(xué)們討論一下，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴了我們什么道理？5指名分角色朗讀課文，其他同學(xué)想一想，伊琳娜是一個(gè)怎樣的孩子？四、表演課文內(nèi)容，加深理解1分組熟讀課文，互相展示自己喜歡讀的段落。2表演課文內(nèi)容，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表演。（如想象伊琳娜聽(tīng)懂朗志萬(wàn)的話之后所說(shuō)的話）五、啟發(fā)想象，練習(xí)寫(xiě)話1讀課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中“學(xué)習(xí)伙伴”的話，引導(dǎo)

4、學(xué)生進(jìn)行想象。2互相交流，把自己想象的話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。六、布置作業(yè)修改補(bǔ)充將“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中自己想到的話寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 13 動(dòng)手做做看科學(xué)家 郎志萬(wàn) 提問(wèn)題小朋友 伊琳娜 動(dòng)手驗(yàn)證第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)。 2.朗讀課文，感受故事。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1將上節(jié)課自己想到的話在小組中交流，評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)在全班交流。2導(dǎo)語(yǔ)：伊琳娜小朋友的這種不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該像伊琳娜那樣，認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，用我們的智慧解決困難。下面，老師要看看你們對(duì)本課生字的掌握情況。二、識(shí)字、寫(xiě)字1識(shí)字。（1）出示生字課件，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣

5、記住這些生字的。（提示學(xué)生：可用熟字對(duì)比記憶生字：如林琳，那娜，扁騙；可用部件組合的方法記憶：如慢漫，洪哄；可用換偏旁的方法記憶：如“志”字是由“士”和“心”構(gòu)成的。）（2）誰(shuí)還有更好的記字方法？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2寫(xiě)字。出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得漂亮？（1）指導(dǎo)觀察田字格中的范字，注意找出特點(diǎn)。（如“題”和“提”中都有“是”，但寫(xiě)法不同，“題”中的“是”捺要長(zhǎng)；“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu)，“另”是上短下長(zhǎng)，“志”是上略比下長(zhǎng)；田字格下邊兩行的 6 個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，其中 5 個(gè)字是左窄右寬，只有“朗”是左右寬窄差不多。）修改補(bǔ)充（2）教師有重點(diǎn)的范寫(xiě)指導(dǎo)。（3）學(xué)生臨摹，老師巡視指導(dǎo)。（4）鼓勵(lì)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字，師生點(diǎn)評(píng)。三、實(shí)踐活動(dòng) 讀童話故事小