2022年綜合實(shí)踐課總結(jié)范文

1、2022年綜合理論課總結(jié)范文這學(xué)期是我第一次擔(dān)當(dāng)綜合理論活動(dòng)課的教學(xué)。雖然是費(fèi)事一些，辛苦許多，但是我覺得也和學(xué)生一起經(jīng)歷了很多有意思的教學(xué)光陰。一、萬事開頭難開學(xué)初，當(dāng)我得知需要擔(dān)當(dāng)這門課程的時(shí)候，我心里是很沒有底的。因?yàn)槠綍r(shí)我從事的都是語文教學(xué)或者與語文教學(xué)相關(guān)的學(xué)科，比方傳統(tǒng)文化、寫字課、讀書會(huì)等。像這樣和語文似乎不沾邊的課程還真沒有嘗試過。這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)是什么，教學(xué)理念是什么，需要哪些根本的教學(xué)策略，采取哪些根本的教學(xué)方式方法，都還沒有頭緒。王主任很懂得這些情況，屢次找到我、麗麗、靜靜專門指導(dǎo)，召開學(xué)期方案交流會(huì)的時(shí)候也是提醒我們要多學(xué)習(xí)、多借鑒，做的好的地方給予我們鼓勵(lì)。在開會(huì)的過

2、程中，我從有經(jīng)歷的教師那里獲得了這樣的一些理念：研究任務(wù)細(xì)化，小組分工合作，實(shí)物展示，開展理論活動(dòng)等等，這給我多少指明了一些方向。我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)過商討，制定的學(xué)期活動(dòng)主題是“探究秋天”，在逐步完善以后大體形成了三個(gè)小模塊秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。到這時(shí)，開學(xué)大約也得半個(gè)多月了，我們心里算是有些數(shù)了，但是詳細(xì)的施行措施還沒有眉目，只能邊教邊想方法了。二、初試有成效我們探究的第一個(gè)模塊是“秋天與生活”，我的設(shè)想是讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象入手感受秋天的降臨、感受秋天帶來的變化。我設(shè)置了四個(gè)小課題：“秋天的天氣、秋天的植物、秋天的動(dòng)物、秋天的人們”，讓學(xué)生任意選擇一個(gè)內(nèi)容開場(chǎng)觀察。當(dāng)時(shí)天氣不但不冷，還

3、有些暖熱。但是很多現(xiàn)象都在說明秋天已經(jīng)走進(jìn)了每一個(gè)人的生活：晝夜溫度相差較大，校園里的白蠟樹的葉子已經(jīng)變黃了，秋雨也一場(chǎng)連一場(chǎng)地下著，人們穿上了秋裝，農(nóng)村里的秋味更加濃重。身邊的生活正在因?yàn)榍锾斓牡絹碓谇那陌l(fā)生著變化。“秋天與生活”的探究一共持續(xù)了大約五六周，選擇課題明確任務(wù)以后，學(xué)生有一周是在校園里觀察秋天，用我教給的觀察量表記錄現(xiàn)象，有兩周是學(xué)習(xí)寫秋天的觀察日記，有一周是匯報(bào)交流，有一周是全班分成八個(gè)小組到校園里給秋天拍照，有一周是交流拍照情況。每一次的活動(dòng)孩子們都很積極，尤其是拍照令人最難忘。那天的綜合理論課上，七個(gè)帶著照相機(jī)的同學(xué)和我任組長(zhǎng)，帶著全班同學(xué)在校園里拍照，孩子們很認(rèn)真，也很

4、有秩序，小組合作效果很好，拍下了無數(shù)好照片?？梢哉f，這第一個(gè)版塊的探究獲得了令人興奮的效果，學(xué)生在輕松而有趣的理論活動(dòng)中收獲知識(shí)和技能，給我們師生都帶來了樂趣。三、視導(dǎo)促進(jìn)步一年一次的教育局視導(dǎo)要開場(chǎng)了，我們學(xué)校的教師們都緊張起來，投入了積極的準(zhǔn)備之中。這可難為了我們：我們準(zhǔn)備什么內(nèi)容來迎接視導(dǎo)呢？我主動(dòng)承當(dāng)起了這次主備的任務(wù)。我決定上一節(jié)“秋天與科學(xué)”匯報(bào)交流課。既然是匯報(bào)交流，那么課前就要做好充分的分工調(diào)查記錄工作。這次我制定了八個(gè)小課題八個(gè)小組分別承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是一組：秋天的樹葉為什么會(huì)變顏色？ 把資料做成幻燈片發(fā)到教師郵箱。二組：秋天的樹葉為什么要落下來？ 把資料做成幻燈片發(fā)到教師郵箱。三

5、組：秋天的動(dòng)物都在忙些什么？ 制作動(dòng)物的頭飾，表演它們秋天在忙些什么。四組：鳥兒為什么會(huì)飛向南方？ 將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。五組：秋天的霜是怎樣形成的？ 將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。六組：記錄一周的氣溫，算出高溫和低溫的平均值。 制作溫度量表，每天都要記錄。七組：人為什么要春捂秋凍？怎樣進(jìn)步抵抗力？ 將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。八組：搜集秋天成熟的種子，用紙包起來，寫出它們的名稱。 每個(gè)同學(xué)到臺(tái)上說一點(diǎn)與這種種子有關(guān)的話語。任務(wù)布置下去幾天，我做了檢查，催促?zèng)]做好的同學(xué)要認(rèn)真去做，并且我把發(fā)到郵箱的幻燈片加以整理，做好了上課的各種準(zhǔn)備。當(dāng)然，我們班沒有抽到綜合理論課，但是我們?nèi)匀话凑諟?zhǔn)備的課上。這次的匯報(bào)交流整整用了兩節(jié)課，孩子們有的上臺(tái)展示內(nèi)容豐富的幻燈片，有的讀帶來的資料，有的表演秋忙的動(dòng)物，有的公布十幾天的高溫、低溫平均值，有的展示秋天的種子。可以說，孩子們很認(rèn)真積極，也感興趣，我也感到很有意思，還比擬輕松。四、明年新方案就這樣在兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們一步一步地開展活動(dòng)，完成了“探究秋天”三部曲：秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去找，用心靈去體