分桃子的課堂實錄

1、分桃子的課堂實錄北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年上冊第32、33頁分桃子。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，讓學(xué)生體驗平均分的過程，初步體會平均分的含義，結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能。2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論，交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點：經(jīng)歷平均分的過程，初步體會“平均分”的意義。教學(xué)難點：初步體會有余數(shù)的“平均分”。教具準(zhǔn)備：課件、小魚圖片、氣球圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：圓片、小棒。課堂實錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：今天小刺猬可高興了，小朋友知道他為什么這么高興嗎？（課件出示）（生：小刺猬要過生日了）對，今天是小刺猬的生日，他準(zhǔn)備了許多食物招待他的客人(課件

2、出示桃)看，這是什么？ 生：桃子。師：根據(jù)這個食物你能猜出他請了什么客人嗎？生1：小猴。師：你說呢？生2：小猴。師：你怎么知道是小猴？生：因為小猴最愛吃桃子。師：我們一起來看看是不是，（課件出示）??！你猜得可真準(zhǔn)?。ㄕn件出示魚）師：還請了誰？生：小貓。（出示骨頭）師：還請了誰？生：小狗。師：小朋友真棒，一下子就猜出了到刺猬家做客的小動物，你們愿意幫小刺猬分食物嗎？我們先來幫他分分桃子吧。（先點擊課件出示主題圖再揭示課題：分桃子。）二、操作體驗，感受新知。1、活動一：分桃?guī)煟哼@里有幾個桃子？（生：8個），有幾只小猴？（生：2只），課件點出題目師讀：把8個桃分給兩只小猴，可能怎么分？師：請大家先想

3、一想，小刺猬可能怎樣分，然后拿出8個圓片代替8個桃子分一分。生動手操作師巡視。全班交流。（交流前先在黑板貼上小猴頭像）師：誰愿意說說你是怎么分的？生：一只小猴分到4個，另一只小猴分到4個，（師根據(jù)學(xué)生說的分法擺出桃子再板書。師：還可能怎樣分？ 生2：一只小猴分到2個桃，另一只小猴分到6個桃。生3：教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，先擺出分法再板書：8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4師：在這幾種分法中你認(rèn)為哪種分法可以讓兩只猴子都滿意？生：兩只猴子都分到4個這種。師：哦，大家認(rèn)為是兩只猴子都分到4個的這種，（師在說的同時移好每只猴子4個桃這種分法）為什么？生：因為這種分法更公平、合理。生2：這

4、種分法兩只小猴不會打架。生3：這種分法更公平合理，因為兩只小猴分到的桃一樣多。師：對了，這種分法更公平、合理，因為這種分法兩只小猴分到的桃“同樣多”。（板書：同樣多。）2、活動二：分魚。師：兩只小猴分到同樣多的桃可高興了，現(xiàn)在該給誰分食物了？生：小貓。（出示主題圖）師：從這幅圖中你知道了什么？生：12條魚，4只小貓。師：把12條魚分給4只小貓，課件點出：每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到幾條。你能幫小刺猬分一分嗎？（生：能）請大家拿出12根小棒代替12條魚動手分一分。生動手，師巡視。學(xué)生都分完時師：請大家同桌互相說說你是怎么分的。匯報，在學(xué)生匯報前先貼好小貓頭像。師：誰愿意上來分一分？（指名

5、分）。請其他同學(xué)認(rèn)真觀察他是怎么分的。分完時師問此生：你能說說你是怎么分的嗎？生：3條3條地分。師：噢，你是一次就給一只小貓分3條魚，你怎么一下子就知道一只小貓是分3條魚的？生：我想到乘法口訣：三四十二。師：你真棒，能用前面學(xué)到的知識解決今天的數(shù)學(xué)問題。他是3條3條地分還有沒有同學(xué)你分的過程跟他不一樣，但是每只小貓分到的魚也是同樣多的？又有一學(xué)生上來但他是一只小貓4條，另兩只小貓3條，還有一只小貓分2條。一看到這種分法下面就有學(xué)生叫起來了，此時師抓住時機(jī)問：剛才有很多同學(xué)想說話了，你們想對他說什么呢？生：他這樣分每一份沒有同樣多。師面向此生：你能把它移一移，讓他變成同樣多嗎？生動手移每只小貓分

6、到3條魚。師：他這樣也是一次就給一只小貓分3條魚，還有沒有不一樣的分法？此時學(xué)生一片靜默，沒人舉手，師說：老師也想到了一種分法，大家認(rèn)真看老師是怎么分的。師動手一條一條地分，分完后師：剛才老師是怎么分的？生：先一只小貓分一條，又一只小貓分一條，再一只小貓分一條。師：分完了嗎？生：分完了。師：這樣分行嗎？生：行。師：還有別的分法嗎？生：師：像剛才這樣不管是一條一條地分，還是3條3條地分，每只小貓分到的魚都是幾條？（生：3條）像這樣每份分得的結(jié)果同樣多的方法，在數(shù)學(xué)上我們就叫做平均分。（板書：平均分）生齊讀。3、活動三：分骨頭師：小猴和小貓都分到食物，還剩下誰沒分到食物呀？（生：小狗）對呀，小狗在

7、旁邊急得“汪汪汪”地叫起來了（課件出示：小狗在旁邊急得“汪汪汪”叫），我們看小刺猬準(zhǔn)備了多少根骨頭？（生數(shù)出：18根）課件出示題目師讀：平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？師：小朋友，你能幫小刺猬分一分嗎？生：能。師：請大家翻開數(shù)學(xué)書第32頁看“分一分”的第3題，請拿出鉛筆在書上分一分。生動手操作，師巡視。展示臺展示學(xué)生作業(yè)。（1）師：這樣圈行嗎？生：行。師：為什么？ 生：每只小狗都分到6根骨頭。師：對了，他們都分到的骨頭同樣多，也就是做到了什么？（生：平均分。）（2）師：這樣分行嗎？生：行。師：為什么這樣也行？生：因為這樣圈也是平均分，每只小狗也都是分到6根。（3）師：這樣行嗎？生；不行。師

8、：為什么？生1：因為他沒有平均分。生2：他這樣分成了4份，每一份不同樣多。師：哦，那我們先聽聽這位同學(xué)是是怎么說的，同學(xué)，你是怎么想的？生：我先圈出6個，第一排還剩3個，就把第三排圈3個過來，最后還剩6個。師：你的想法是對的，但是你這樣圈的話很容易讓人看成是4份，每一份不同樣多，以后我們在分的時候最好不要把同一份分開。師：剛才我們幫小刺猬分食物的過程中，知道了每份分到同樣多的方法，叫做平均分，下面我們就用今天學(xué)到的知識解決生活中的一些問題。三、拓展練習(xí)，鞏固新知第1題：分筷子。師：（課件出示）筷子圖，我們的好朋友淘氣的家今天來了許多客人，他忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我們快幫幫淘氣，看看這里有幾雙筷子吧？請看

9、數(shù)學(xué)書第33頁第一題，用你喜歡的方法試一試。（學(xué)生獨立做）做完匯報。師：你是怎么分的？生：2根圈一圈。師：為什么2根圈一圈？生：一雙筷子是2根。師：這里有幾雙筷子？生：6雙。師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（課件點出兩根一圈）數(shù)后課件點出6雙。第2題：分鉛筆。師：我們用學(xué)到的知識幫淘氣解決了分筷子的問題。文具盒和鉛筆也是我們學(xué)習(xí)中經(jīng)常見到朋友。（課件出示）師：這里有幾枝鉛筆？生：有14枝鉛筆。 師：要把這鉛筆放在兩個筆盒里，平均每盒放幾枝？請看書第2題動手圈一圈，連一連。 匯報：師：平均每盒放幾枝？生：7枝。師：我們看是不是。（課件演示7枝一圈）師：你怎么知道一個筆盒是放7枝的？生：想到乘法口訣：二七

10、十四。生：我想到了7+7=14。生：我想到142=7。第3題：拼奧運(yùn)五環(huán)。師：大家知道2008年奧運(yùn)會將在哪里舉行？（生：北京）對了，你們想去北京觀看奧運(yùn)會嗎？（生：想）老師也希望大家都能去觀看，你們看這是什么？（課件出示：奧運(yùn)五環(huán)）（生：奧運(yùn)五環(huán)）奧運(yùn)五環(huán)代表了五大洲人民緊密地團(tuán)結(jié)在一起。奧運(yùn)五環(huán)有幾個圓圈組成的？（生：5個）請看第3題可以拼幾個奧運(yùn)五環(huán)？請動手圈一圈。生動手，匯報。師：可以拼幾個？生：4個。師：我們一起來看看是不是4個，（課件出示依次點出：5個一份5個一份），是不是4個？生：是。（課件演示）第4題：分氣球。師：奧運(yùn)會將在我國舉行，這是每個中國人都感到驕傲和自豪的事，小朋友們

11、準(zhǔn)備了一些氣球為奧運(yùn)增添喜慶的氣氛，我們看（課件出示氣球）：他們準(zhǔn)備了幾個氣球？（生：9個），再點擊出現(xiàn)4個小朋友，要把9個氣球平均分給4個小朋友。師：請小朋友們先想一想：平均每人分到幾個？還剩幾個？師：你們想來分一分嗎？請4個同學(xué)上來代表這4個小朋友，再請一個小朋友上來把這9個氣球平均分給這4個小朋友。師：請大家認(rèn)真觀察他是怎么分的？分完，師面向全班：還有一個他為什么不分了？生：這個氣球分給誰他都多出來，就不同樣多了。師：對了，這個氣球給其中任何一個小朋友他就多出一個，就沒有同樣多，也就是沒有平均分。面向此生：是這個意思嗎？（生：是）師點擊課件出示：平均每人分到2個，還剩一個。師再貼一個氣球

12、：請大家想一想：如果剩兩個能分嗎？生：不能。師：為什么？生：如果分的話每個小朋友也沒有同樣多。師再貼一個氣球：如果剩3個呢，還能分嗎？生：還不行。師：如果剩4個呢？生：那可以分了，每人又分到1個，還是同樣多。師：看來平均分除了前面學(xué)到的平均分之后剛好分完，還有現(xiàn)在這種平均分后還有剩余的。第5題：拓展：師：小朋友這節(jié)課學(xué)到了這么多知識，老師這還有一道更難的題目，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。課件出示12枝花，師：這里有幾枝花？（生：12枝）把12枝花插在花瓶里，要使每個花瓶里的花同樣多，平均每個花瓶插幾枝，需要幾個花瓶？先想一想，再與同桌說一說。匯報交流。師：你是怎么插的？生1：2枝插一瓶。師：要幾個花瓶？生：6個。師：你是怎么知道的？生：二六十二。師：還可以怎么插？生2：平均每個花瓶插3枝花，需要4個花瓶。生3：平均每個花瓶插6枝花，需要2個花瓶。生4：平均每個花瓶插4枝花，需要3個花瓶。生5：平均每個花瓶插1枝花，需要12個花瓶。三、