小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元單元教案

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元單元教案教材簡(jiǎn)析：本單元分A、B、C三部分，共12頁(yè)。主要學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。需要掌握的主要單詞、詞組：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等滲透在了A、B部分的Lets Learn 中。而對(duì)于句型What time is it?、 Its 、Its time for/ Its time to等均在AB部分的Lets talk 中體現(xiàn)。C部分主要通過(guò)手工制作、組內(nèi)討論的形式復(fù)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：1 能力目標(biāo)（1）能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time i

2、s it? Its nine oclock（2）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：Its time for English classIts time to go to school（3）能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。（5）能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。2 知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。（2）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Le

3、ts do、Lets chant和Lets find out部分聽(tīng)聽(tīng)做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：Lets learn :重點(diǎn):A部分：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。B部分：本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。難點(diǎn):A部分：新句型“What time is it? Its nine

4、oclockIts time for”的理解和運(yùn)用。B部分：句型“Its time to.”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“Its time for”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。Lets talk:重點(diǎn)：A部分：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。B部分：“Its time to ”和“Its time for”的用法。難點(diǎn)：A部分：對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minuteSchool is overB部分：“Its time to ”和“Its time for”的用法。教師還需

5、要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。Read and write:重點(diǎn)：A部分：準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。B部分：?jiǎn)卧~music,math,Chinese,English,P.E.和句子Its 9:45.Its time for math class.在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，單詞English,Chinese和P.E.的拼寫(xiě)以及在四線格中書(shū)寫(xiě)句子：Its time to課時(shí)安排：第一課時(shí)：A Lets learn Lets do 第二課時(shí)：A Lets talk Lets play第三課時(shí)：A Rea

6、d and write B Lets find out C Good to know第四課時(shí)：B Lets learn Lets chant C Story time第五課時(shí)：B Lets talk C Lets check第六課時(shí)：B Read and write C Task time Pronunciation第一課時(shí)一、說(shuō)教材1、首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)地位。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，主要教學(xué)幾個(gè)詞組和一個(gè)句型。其中，有些單詞和本堂課所教的這個(gè)句型，我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，都已經(jīng)接觸過(guò)。有些話題建立在之前所學(xué)過(guò)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，不斷積累。我借助“任務(wù)型”教學(xué)，

7、采用多樣化的教學(xué)手段，將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。將所學(xué)語(yǔ)言用于生活，并且進(jìn)一步懂得“Time is gold, money cant buy time”。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和具體要求，以及本人對(duì)教材的一點(diǎn)理解，結(jié)合我們班 學(xué)生實(shí)際情況，我把目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀breakfast lunch dinner English class music class P.E class2)學(xué)會(huì)問(wèn)答時(shí)間“What time is it ?” It is 3)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)

8、知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)校交際能力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3、教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)問(wèn)答時(shí)間：（1）、 What time is it? It is ./It is time for .（2）、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生交際能力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、說(shuō)教法、學(xué)法1)針對(duì)學(xué)生好唱、好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種生動(dòng)形象有趣的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知水平，在課堂中，我采用了實(shí)物直觀法、情境法、多媒體輔助法和小組活動(dòng)法。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)行活動(dòng)交流，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有意義的表達(dá)。2)在practice這個(gè)環(huán)節(jié)中，我則會(huì)出示一些課件（有關(guān)時(shí)間的

9、），如果生能夠準(zhǔn)確、大聲說(shuō)出時(shí)間，我將會(huì)給他們一個(gè)“very good 、great 、wonderful ”等標(biāo)志的小貼紙，采用競(jìng)爭(zhēng)的方式，學(xué)生這樣則會(huì)情緒高漲，學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)邁入一個(gè)高階段。3)小組活動(dòng)、分組比賽法按學(xué)生的座位，把學(xué)生分成五個(gè)大組，課堂活動(dòng)均以組活動(dòng)為主要形式。例如，當(dāng)課件上顯示一個(gè)時(shí)間的一幅圖片，小組內(nèi)交流、討論、表演，之后老師發(fā)出命令，讓他們比比看看哪組說(shuō)的又快又準(zhǔn)。這樣既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力又考察了他們的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，有些有可能會(huì)邀請(qǐng)老師一起參加，真是所謂其樂(lè)融融。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一）導(dǎo)入新知1）用英語(yǔ)師生相互打招呼2）趣味歌曲，激發(fā)興趣歌曲

10、能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇播放三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的“Ten Little Candles Dance”.二）合作交流、探討新知1）整體感知聽(tīng)錄音，答題。What time is it?設(shè)計(jì)這個(gè)意圖，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題，“What time is it?”生利用手中的手表將聽(tīng)到的幾點(diǎn)在手表中調(diào)好，會(huì)的教不會(huì)的，培養(yǎng)生的愛(ài)幫、樂(lè)于請(qǐng)教的學(xué)習(xí)態(tài)度。2）學(xué)習(xí)句型：What time is it? It is nine oclock.這里讓學(xué)生聽(tīng)老師的自問(wèn)自答的對(duì)話，讓生猜猜幾點(diǎn)了，用英語(yǔ)怎樣表達(dá)

11、。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了，此時(shí)師出示課件。檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。生答對(duì)了，會(huì)有獎(jiǎng)品的。這里檢測(cè)完了之后，師再次出示課件，鞏固這個(gè)句型的問(wèn)答。3）學(xué)習(xí)句子：Its time for English classA、.教師出示課件（Tony Go go）Tony和Go go約好去釣魚(yú)，等到了6：00，他們?cè)摮栽顼埩?，此時(shí)教學(xué)breakfast，引出：It is 6:00. Its time for breakfast.出示吃午飯、吃晚飯的時(shí)間，教學(xué)lunch dinner 。B、教師接下來(lái)說(shuō)：Now ,look at the picture in page 16.Guess ,what is Tony do

12、ing？Ss:他在上英語(yǔ)課。T:：Yes. He is having English class, and we are having English class, too. 讓學(xué)生接下來(lái)找到我們班的課程表，看看星期二和星期四有什么特殊課，或者老師做出相關(guān)的動(dòng)作讓學(xué)生們猜猜是什么類型的課。 這樣學(xué)習(xí)music class P.E .classC、出示課件（幻燈片第九張）這里是為了讓生鞏固另外兩個(gè)句型：What are you doing ? Where are you going ?三）Practice1、Play a game (出示課件 幻燈片1017張)師出示課件1017這幾張。 Wha

13、t time is it?教師說(shuō)出游戲規(guī)則，各組成員互相用英語(yǔ)問(wèn)，并做相關(guān)的動(dòng)作。教師有TPR教學(xué)法教授使學(xué)生在做動(dòng)作中，自然掌握句型，以擴(kuò)展學(xué)生新知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、記憶、思維想象能力。我想，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生會(huì)趣味盎然、笑容滿面的。2、情境游戲師出示課件（幻燈片1821張），生根據(jù)自己看到的，做動(dòng)作，讓隊(duì)員們猜，他們是在干什么。師生互動(dòng)。四）總結(jié)教師出示課件（幻燈片第22張）直觀、一目了然，加深生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的印象。五）作業(yè)1、教師出示課件（幻燈片第23張）這樣的作業(yè)，既能檢測(cè)出學(xué)生本堂課掌握的情況，也能提高生的判斷能力，聽(tīng)力能力。2、分組討論，編短劇。It is time fo

14、r另外，在這堂課英語(yǔ)課中，充分利用現(xiàn)有資源設(shè)備遠(yuǎn)程教育設(shè)施，根據(jù)有利的設(shè)施，電腦、電視等輔助教學(xué)。例如，在這堂課中，教學(xué)“What time is it?”這個(gè)句型時(shí)，用多媒體課件形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣直觀，有可看、可討論性，幫助學(xué)生理解。而且在無(wú)形中，讓學(xué)生有這樣的感慨：科學(xué)真的太發(fā)達(dá)了，太便捷、神奇了。在不知不覺(jué)中，學(xué)生自己也會(huì)暗暗下決心，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也可以好好的利用電腦。在教學(xué)過(guò)程中，利用課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的，以它為主導(dǎo)，生則根據(jù)它的提醒進(jìn)行發(fā)散行的思維，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，突出了生的主動(dòng)性。整堂課的教學(xué)，都以幻燈片為主，在視、聽(tīng)、說(shuō)等方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，課件也給教學(xué)留有自主活

15、動(dòng)的空間，課件與其他教學(xué)方式結(jié)合，這樣使教師更為靈活的授課，學(xué)生更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)本堂課的特點(diǎn)以及需要，精心選擇材料，使學(xué)生入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能夠在情景中靈活應(yīng)用句型，如：What time is it ? Its nine oclock.2 能理解并運(yùn)用“Just a minute”，“Lets run!”和“go home”三個(gè)短語(yǔ)和句子。3能夠自己動(dòng)手制作一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。4認(rèn)讀A部分Lets talk中的單詞和句子。5注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以

16、及句型“Its time for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over.教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five”。2師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。3教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：Its time for breakfast./ Its t

17、ime for English class. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此導(dǎo)入新課。2看與聽(tīng)學(xué)生看Lets

18、talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“Its time for”造句。3模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練 （Practice）Lets play做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1

19、做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。 第三課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷。能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用重點(diǎn)句型造句。【教具準(zhǔn)備】1相配套的教學(xué)錄音帶Lets sing部分。2Lets play部分的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動(dòng)物，邊唱邊表演，并模仿出動(dòng)物的叫聲。2模仿P83頁(yè)Lets play部分

20、，做接龍游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師提問(wèn)：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Johns grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Lets read together.2讓學(xué)生打開(kāi)課本，閱讀短文。3給學(xué)生時(shí)間完成判斷練習(xí)。4教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，如果句子本身是錯(cuò)的，要讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的原因及正確的句子。5教師出示Lets play部分的圖片，讓一個(gè)學(xué)生看句子問(wèn)問(wèn)題，讓其找另一個(gè)學(xué)生看圖回

21、答問(wèn)題。6讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。（三）趣味操練 （Practice）1相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母(如：D)，第一組第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。2復(fù)習(xí)四會(huì)句型的游戲?qū)W生分小組，每個(gè)小組分別選一名

22、代表抽取寫(xiě)有不同單元的四會(huì)句型的卡片，替換其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。每組選一名學(xué)生書(shū)寫(xiě)句子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出正確句子最多的小組獲勝。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? Its 6：30.2能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：Its time to go to school.3理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Lets chant部分吟唱歌謠等要求。4能夠基本理解Story time中的故事內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“Its time to”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“Its time for”，可能會(huì)把這兩個(gè)句

23、型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2播放本單元Lets chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it? 學(xué)生快速回答Itsoclock. Its time for2教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)

24、生說(shuō)出：Its 4：35. School is over. 教師接著問(wèn)：School is over. Where do you go? 學(xué)生回答：We go home. 教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home.（三）趣味操練 （Practice）1教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：Its time to go to school.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：Its time to,為下一課時(shí)重

25、點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。2聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time(1) 看課件或錄像，聽(tīng)故事。(2) 進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3) 模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。3跟著錄音吟唱歌謠。4聽(tīng)故事，并

26、嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。第五課時(shí)一、目標(biāo)與要求1、學(xué)習(xí)read and write.會(huì)讀，會(huì)在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2、完成Task time中的任務(wù)。根據(jù)自己制作的鐘表兩人一組進(jìn)行問(wèn)答。3、能正確朗讀Pronunciation中的單詞，能分析出讀音規(guī)則。二、重難點(diǎn)分析：1、元音字母e的發(fā)音規(guī)則揭示規(guī)律。2、專有名詞在四線格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：English Chinese.強(qiáng)調(diào)句子的書(shū)寫(xiě)格式。3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的閱讀環(huán)節(jié)，分組對(duì)話、表演。三、課前準(zhǔn)備1、單詞卡片，會(huì)讀Pronunciation中的單詞后，讓學(xué)生給單詞按發(fā)音分類貼在黑板上。2、B部分lets learn中的鐘表頭飾，用于課前復(fù)習(xí)分組對(duì)話

27、。四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)1、師生同唱our school2、聽(tīng)力訓(xùn)練：P16，Lets do.P23,lets check.3、新課：主持人上場(chǎng)主持：老師們同學(xué)們，上午好?。℅ood morning teachers,good morning students!）今天這節(jié)課共進(jìn)行四個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)第一組、第二組分別派兩名代表拿著圖片上臺(tái)。展示B Lets learn.看圖說(shuō)話。四人每人一幅圖用英語(yǔ)說(shuō)圖上內(nèi)容。第三組組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)請(qǐng)第三組組長(zhǎng)領(lǐng)著全體同學(xué)讀一遍。（請(qǐng)回座位，謝謝！） 請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，練習(xí)讀21頁(yè)Read and write.5分鐘后，請(qǐng)第四組同學(xué)為我們表演對(duì)話中的內(nèi)容。請(qǐng)第五組組長(zhǎng)領(lǐng)著大家讀并聽(tīng)寫(xiě)四線格里的單詞和句子。（讀的時(shí)候出示卡片，并提醒同學(xué)們注意每個(gè)字母在四線格中的位置，注意專有名詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě)）。第五組的全體學(xué)生在前邊黑板上板演。板演的同學(xué)互相糾錯(cuò)。其他同學(xué)同桌互改，糾錯(cuò)。（糾錯(cuò)后，請(qǐng)學(xué)生強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的問(wèn)題）各組到黑板上自己的位置，看著課程表進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)組長(zhǎng)認(rèn)真組織。5分鐘后，分組為大家展示有關(guān)的內(nèi)容。（先給第六組展示的機(jī)會(huì)）。第七組進(jìn)行評(píng)價(jià)（一人評(píng)價(jià)，一人補(bǔ)充）?？辞闆r不一定每一組都展示。P23,Pronunciation.請(qǐng)第八組開(kāi)火車(chē)讀單詞。邊讀邊把單詞貼在黑板上。大家試著給單詞按發(fā)音分成兩類。教師