師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇

1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得2篇法國(guó)作家羅曼，羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到他人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。 為人師表，師德惟馨。身為教師，我們必須有高尚的師德。教育楷模于漪、李鎮(zhèn)西、魏書生他們酷愛(ài)教育，酷愛(ài)孩子，把自己的畢生血汗都獻(xiàn)給教育，甘為人梯，展現(xiàn)了教師崇高的精神境地。我要向榜樣學(xué)習(xí)并用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。一、教師應(yīng)具有無(wú)私的愛(ài)心。一個(gè)好老師最基本的條件是要酷愛(ài)學(xué)生，離開了情感，一切教育無(wú)從談起。教育是愛(ài)的事業(yè)，這類愛(ài)高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)，是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，這類愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是落后生轉(zhuǎn)變的催化劑；這類愛(ài)是“一切為了學(xué)生，

2、為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包括了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話“假設(shè)我是孩子”、“假設(shè)是我的孩子”，這類情感使我對(duì)孩子少了一份抱怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗語(yǔ)說(shuō)：教師的活兒是知己的活兒，家長(zhǎng)把天真爛縵、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我們?cè)鯓幽懿蝗硇哪c去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是他人，而是我面對(duì)的全體學(xué)生。二、教師應(yīng)具有崇高的人格魅力。只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。一個(gè)好教師應(yīng)以自己的崇高的人格魅力影響學(xué)生：浩然的

3、正氣、深入的思想、文明的舉止，豁達(dá)的胸懷、創(chuàng)新的意識(shí)、厚實(shí)的文化底蘊(yùn)以心靈美化心靈，以人格塑造人格。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。身為教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國(guó)，真實(shí)的教師一定是一個(gè)讀書愛(ài)好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛(ài)，使書籍成為智力生活中的指路明燈。固然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探

4、求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的豪情。固然我不期望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我手中埋沒(méi)。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。在課堂上，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)天生為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的搖籃。正如陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的氣力，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。 作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)建立新型的師生關(guān)系，從觀念上完全清除“師道尊嚴(yán)”思想，拋棄“高高在上”的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)天生為朋友，無(wú)所不至的關(guān)注學(xué)天生長(zhǎng)的全

5、進(jìn)程，尊重學(xué)生的人格和主體地位，全面關(guān)心愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生,以自己的實(shí)際行動(dòng)豐富師德的內(nèi)涵，建立崇高的師德?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是良好革命傳統(tǒng)的重要組成部份，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，愿我們的老師散發(fā)熠熠師德，燭照每個(gè)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校制定的師德考核方案，仔細(xì)瀏覽，對(duì)照自己從教近十七年的經(jīng)歷，我覺(jué)得自己從對(duì)師德內(nèi)涵的懵懂熟悉到現(xiàn)在的深入體會(huì)，是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的進(jìn)程，是歲月的積淀，是一個(gè)質(zhì)的飛越。剛參加工作時(shí)，心里懷揣著對(duì)老師這個(gè)行業(yè)的美好尋求。我開始了自己的教師生涯。小時(shí)候給我印象最深入的是老師是至高無(wú)

6、尚的，不容侵犯的，作為學(xué)生必須服從老師的教誨，可當(dāng)我走上這三尺講臺(tái)，面對(duì)著一些九零后的孩子，他們天真、天真，但不知道，課堂上的惡作劇，對(duì)我的百般刁難，課后不按時(shí)完成作業(yè)，完全顛覆了我想法。我重新定位自己的戰(zhàn)略思想。一、和學(xué)生建立同等的師生關(guān)系。要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，必須了解每個(gè)學(xué)生，不熟習(xí)自己的教育對(duì)象，就像在黑夜里走路。因此，我花大力氣了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界，愛(ài)好和才能、歡樂(lè)和憂愁。不但觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺測(cè)孩子心靈的奧秘。固然，那時(shí)自己年輕教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，但我有老教師沒(méi)有的熱情、精力和時(shí)間。為了拉近與學(xué)生的關(guān)系，我天天早上與他們一起跑

7、步，星期天給孩子們規(guī)定學(xué)習(xí)小組，我會(huì)抽出一天的時(shí)間檢查他們每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況。這類方法得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)們紛紜給我的工作給予肯定。工夫不負(fù)有心人，2002年我的第一批學(xué)生畢業(yè)了，和他們朝夕相處的五年，讓我們的關(guān)系由冷淡變得親近。孩子們肯定了我的付出，接受了我的教學(xué)方法。二、拉近與家長(zhǎng)的間隔，讓家校構(gòu)成協(xié)力通過(guò)幾年的摸索，我發(fā)現(xiàn)一些孩子固然各方面能力一般，但家長(zhǎng)的關(guān)注，老師的專心培養(yǎng)，這類孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣非常好，上了初中實(shí)在不遜色于一些“聰明”的孩子。我不敢說(shuō)優(yōu)秀的孩子家長(zhǎng)都負(fù)責(zé)，但我敢說(shuō)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)孩子都優(yōu)秀。可見(jiàn)教育是家校共同教育的事業(yè)。因此，每帶一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)開好幾次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)先容我的教育思想、理念，聽取家長(zhǎng)的建議，經(jīng)太長(zhǎng)時(shí)間的溝通，我們雙方各負(fù)其責(zé)，共同配合，這樣孩子的進(jìn)步是巨大的，我們尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立同等的關(guān)系，他們?cè)诩夷馨盐覀冊(cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)習(xí)慣與方法進(jìn)行鞏固，無(wú)意中就減輕了我們的工作負(fù)擔(dān)。在今年剛畢業(yè)的學(xué)生中，我深入體會(huì)到了這類快樂(lè)