財(cái)會職業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案詳細(xì)

1、105/108財(cái)會職業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案廈門科云信息科技2016年5月目錄TOC o 1-4 h u HYPERLINK l _Toc18528 一、方案簡介 PAGEREF _Toc18528 1 HYPERLINK l _Toc19896 二、建設(shè)背景 PAGEREF _Toc19896 1 HYPERLINK l _Toc2435 1、宏觀經(jīng)濟(jì) PAGEREF _Toc2435 1 HYPERLINK l _Toc31768 2、社會環(huán)境 PAGEREF _Toc31768 2 HYPERLINK l _Toc22058 3、政策環(huán)境 PAGEREF _Toc22058 2 HY

2、PERLINK l _Toc1907 4、教育環(huán)境 PAGEREF _Toc1907 3 HYPERLINK l _Toc30284 三、建設(shè)意義 PAGEREF _Toc30284 4 HYPERLINK l _Toc7699 （一）財(cái)會教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo) PAGEREF _Toc7699 4 HYPERLINK l _Toc5237 （二）財(cái)會人才養(yǎng)成培養(yǎng)策略 PAGEREF _Toc5237 5 HYPERLINK l _Toc18458 （三）財(cái)會職業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必要性 PAGEREF _Toc18458 6 HYPERLINK l _Toc13318 四、建設(shè)內(nèi)容 PAGEREF

3、 _Toc13318 7 HYPERLINK l _Toc28849 軟件建設(shè) PAGEREF _Toc28849 8 HYPERLINK l _Toc1179 （一）財(cái)會人才培養(yǎng)階段性策略 PAGEREF _Toc1179 8 HYPERLINK l _Toc7565 1.財(cái)會基本技能培養(yǎng)階段 PAGEREF _Toc7565 8 HYPERLINK l _Toc32080 2.財(cái)會綜合技能提升階段 PAGEREF _Toc32080 37 HYPERLINK l _Toc9261 3.財(cái)會模擬仿真實(shí)訓(xùn)階段 PAGEREF _Toc9261 43 HYPERLINK l _Toc19284

4、4.財(cái)會就業(yè)資質(zhì)考核階段 PAGEREF _Toc19284 47 HYPERLINK l _Toc30740 5.財(cái)會職業(yè)能力綜合評價(jià)階段 PAGEREF _Toc30740 56 HYPERLINK l _Toc27368 （二）財(cái)會人才培養(yǎng)輔助性策略 PAGEREF _Toc27368 65 HYPERLINK l _Toc18466 硬件建設(shè) PAGEREF _Toc18466 79 HYPERLINK l _Toc27780 五、建設(shè)效益 PAGEREF _Toc27780 81 HYPERLINK l _Toc29599 六、 資金預(yù)算 PAGEREF _Toc29599 84 H

5、YPERLINK l _Toc18489 1）軟件預(yù)算 PAGEREF _Toc18489 84 HYPERLINK l _Toc30875 2）硬件預(yù)算 PAGEREF _Toc30875 85一、方案簡介經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展與時(shí)代的變革決定了這個(gè)時(shí)代對于綜合性人才的需求量與日俱增。伴隨著中國經(jīng)濟(jì)由傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)，從一元經(jīng)濟(jì)到多元經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，會計(jì)人才也經(jīng)歷了從簡單的記賬、算賬到參與經(jīng)營管理和重大決策的轉(zhuǎn)型過程。國家、企業(yè)對于具備財(cái)會專業(yè)性知識、財(cái)會綜合性能力的優(yōu)秀人才的需求量也與之上升，培育專業(yè)性能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的社會主義建設(shè)者與接班人勢不容緩。

6、古老的教學(xué)模式也需隨著時(shí)代更新?lián)Q代，走更適宜新社會、企業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)方案，從基礎(chǔ)抓起，逐步推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，教學(xué)資源信息化共享，教學(xué)效果優(yōu)于過去的現(xiàn)代化教學(xué)培養(yǎng)方案。財(cái)會職業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案從學(xué)生的財(cái)會職業(yè)人生規(guī)劃著手，從基礎(chǔ)性學(xué)科的理論性學(xué)習(xí)進(jìn)行展開，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、管理能力，不斷提升自身的職業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，尋求一條適宜自身的財(cái)會人生道路，從而創(chuàng)造出自身人生價(jià)值。二、建設(shè)背景1、宏觀經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)全球一體化給國內(nèi)企業(yè)創(chuàng)造了更廣闊的市場競爭環(huán)境的同時(shí)，也給企業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，伴隨著企業(yè)信息化的加速和普與，越來越多的企業(yè)開始投身企業(yè)信息化建設(shè)并應(yīng)用信息化管

7、理來加快企業(yè)的反應(yīng)速度，提升企業(yè)競爭力。隨著信息化管理手段的普與以與政務(wù)信息化的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)享受到以業(yè)務(wù)信息化管理、財(cái)務(wù)信息化管理為核心的ERP管理模式所帶來福祉，并隨著業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)信息一體化的方向發(fā)展，但僅僅于此并不能滿足企業(yè)的需求。在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)要參與市場競爭、符合政務(wù)管理的要求，取得持續(xù)健康的發(fā)展，就必須建立一套完整業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)一體化的信息化管理模式，并熟悉民間審計(jì)模式的管理，那么具備與之相應(yīng)的業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)、審計(jì)一體化應(yīng)用能力的高素質(zhì)院校畢業(yè)生就會受到企業(yè)的歡迎。2、社會環(huán)境近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題是全社會都十分關(guān)注的問題。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，今年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)

8、生總量將達(dá)到史無前例的770萬左右，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，無疑又會迎來一個(gè)新的“史上最難就業(yè)季”，畢業(yè)生就業(yè)面臨著巨大壓力。一方面，畢業(yè)生的大量增加，其面臨著嚴(yán)重的就業(yè)壓力；另一方面，企業(yè)也面臨著實(shí)踐人才的嚴(yán)重缺乏。在學(xué)生培養(yǎng)的過程中，已經(jīng)高校逐步認(rèn)識到了這個(gè)問題，即“需要將學(xué)生放到企業(yè)中去進(jìn)行鍛煉和實(shí)踐”，然而卻很難為學(xué)生找到一個(gè)合適的企業(yè)以進(jìn)行實(shí)踐。如何讓學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，如何打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，已經(jīng)成為各大高校在教學(xué)過程中普遍出現(xiàn)的問題。3、政策環(huán)境“十三五”規(guī)劃綱要提出，要把提升人的發(fā)展能力放在突出重要位置，全面提高教育水平，著力增強(qiáng)人民科學(xué)文化和健康素質(zhì)，加快建設(shè)人力資

9、本強(qiáng)國。同時(shí)要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加快完善現(xiàn)代教育體系，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！巴七M(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合。完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。推行產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人才雙向交流。推動專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐對接。促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育雙向互認(rèn)、縱向流動。逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，實(shí)行國家基本職業(yè)培訓(xùn)包制度。提升大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力。推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。建設(shè)一流師資

10、隊(duì)伍，用新理論、新知識、新技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容。完善高等教育質(zhì)量保障體系。推進(jìn)高等教育分類管理和高等學(xué)校綜合改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，改革人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)行學(xué)術(shù)人才和應(yīng)用人才分類、通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)制度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。深入實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃，擴(kuò)大重點(diǎn)高校對中西部和農(nóng)村地區(qū)招生規(guī)模。全面提高高校創(chuàng)新能力，統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)?！敝泄仓醒胗“l(fā)了關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見，意見指出，應(yīng)著眼于破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制障礙，解放和增強(qiáng)人才活力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一人才資源。創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式。突出經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求導(dǎo)向，建立

11、高校學(xué)科專業(yè)、類型、層次和區(qū)域布局動態(tài)調(diào)整機(jī)制。統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)開發(fā)規(guī)劃，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測，加快培育重點(diǎn)行業(yè)、重要領(lǐng)域、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才。注重人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，完善產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的協(xié)同育人模式。意見要求，要?jiǎng)?chuàng)新人才評價(jià)機(jī)制。突出品德、能力和業(yè)績評價(jià)。制定分類推進(jìn)人才評價(jià)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見，克服唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文等傾向。不將論文等作為評價(jià)應(yīng)用型人才的限制性條件。建立符合中小學(xué)教師、全科醫(yī)生等崗位特點(diǎn)的人才評價(jià)機(jī)制。改進(jìn)人才評價(jià)考核方式。發(fā)揮政府、市場、專業(yè)組織、用人單位等多元評價(jià)主體作用，加快建立科學(xué)化、社會化、市場化的人才評價(jià)制度

12、。4、教育環(huán)境財(cái)會專業(yè)教學(xué)一直存在一些普遍問題，比如課程過于孤立、以會計(jì)核算為主的課程教學(xué)、專業(yè)課導(dǎo)入太過突兀等。其中最基本的問題就是理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，以與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的缺失。實(shí)習(xí)是學(xué)生在校期間非常重要的實(shí)踐鍛煉手段之一，是學(xué)生步入社會的綜合演練。實(shí)習(xí)的目標(biāo)一是財(cái)稅專業(yè)知識方面的，如專業(yè)知識的綜合應(yīng)用、鞏固和強(qiáng)化，包括了解企業(yè)財(cái)稅業(yè)務(wù)流程、崗位角色定義、企業(yè)實(shí)務(wù)工作環(huán)境等；其次是學(xué)會與人打交道、與社會各個(gè)工作部門的溝通，學(xué)會慢慢適應(yīng)社會工作環(huán)境。但是，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)會存在下述問題：1）學(xué)生未能接觸核心業(yè)務(wù)，鍛煉效果不足由于財(cái)會類行業(yè)的專業(yè)性和特殊性，學(xué)生無法在短時(shí)間內(nèi)將所學(xué)到的財(cái)會類理論知識

13、運(yùn)用到實(shí)踐中來。而且企業(yè)中職員工作繁忙，無暇顧與對實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與教導(dǎo)，所以很多實(shí)習(xí)生到企業(yè)中僅是做一些類似于“打雜”的事情，比如幫忙跑腿、貼報(bào)銷票據(jù)、打字等簡單業(yè)務(wù)，而接觸不到核心業(yè)務(wù)內(nèi)容，因此達(dá)不到實(shí)習(xí)的效果。2）學(xué)生尚未具備滿足企業(yè)要求的綜合能力一些企業(yè)希望學(xué)生具備扎實(shí)的財(cái)會類理論知識，擁有全局性的財(cái)會類崗位知識儲備，能夠立刻上崗接觸真實(shí)會計(jì)任務(wù)。但是由于學(xué)生在學(xué)校接受較多的是理論教育，理論與財(cái)會實(shí)務(wù)工作脫節(jié)，因此能滿足企業(yè)此類需求的學(xué)生很少。3）學(xué)生實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)范圍過于狹窄在企業(yè)實(shí)際工作中，財(cái)會人員的分工是非常明確的，每一個(gè)財(cái)會人員負(fù)責(zé)財(cái)會業(yè)務(wù)中的一項(xiàng)工作或幾項(xiàng)工作，業(yè)務(wù)相對單一。這樣

14、，實(shí)習(xí)生分別由各個(gè)單位會計(jì)人員來個(gè)別指導(dǎo)，往往只能任職某種類型的崗位，也就只能接觸到單一的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，即便工作得再好，也只是“只見樹木，不見森林”，無法窺一斑而見全豹，導(dǎo)致學(xué)生對財(cái)會類整體知識的把握不夠。因此，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位不可能接觸到全面、系統(tǒng)的財(cái)會資料，而是零散的資料。這一方面可能由于專業(yè)教學(xué)中缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，另一方面是更高的工作要求使得畢業(yè)生更多地發(fā)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)知識、實(shí)踐技能的不足。可見，強(qiáng)化教學(xué)培養(yǎng)與社會需求的對接，已成為院校教學(xué)的重中之重。三、建設(shè)意義（一）財(cái)會教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)財(cái)會教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)性人才應(yīng)是具備系統(tǒng)掌握財(cái)會理論與方法，并能掌握相關(guān)企業(yè)知識，理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新理論實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培養(yǎng)從

15、具備經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)識能力、財(cái)會基礎(chǔ)核算能力、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)能力、會計(jì)監(jiān)督與審計(jì)能力、會計(jì)職業(yè)判斷能力轉(zhuǎn)變成具備專業(yè)理論知識、綜合系統(tǒng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合分析能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息協(xié)作能力、專業(yè)實(shí)操能力，具備綜合素養(yǎng)優(yōu)異、素質(zhì)能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)人才。教學(xué)培養(yǎng)過程中注重專業(yè)性人才培養(yǎng)，未來發(fā)展的工作崗位方向?yàn)樨?cái)務(wù)專員、稅務(wù)專員、審計(jì)專員、業(yè)務(wù)專員、會計(jì)核算專員，同時(shí)不忽視綜合性人才的培養(yǎng)，促使學(xué)生進(jìn)一步明確未來工作規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo)，向財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、總會計(jì)師、首席財(cái)務(wù)官CFO邁進(jìn)。（二）財(cái)會人才養(yǎng)成培養(yǎng)策略目前，財(cái)會專業(yè)教學(xué)存在課程孤立、專業(yè)課程導(dǎo)入太過突兀等相關(guān)問題。教師也在教學(xué)過程中逐步

16、發(fā)覺，學(xué)生并不知自身的發(fā)展目標(biāo)與會計(jì)為何物。財(cái)會人才養(yǎng)成策略需根據(jù)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，人才是社會發(fā)展不可缺少的重要部分。優(yōu)秀人才的培養(yǎng)是院校教學(xué)需要重視的方面。在職業(yè)專業(yè)性人才中專中取精，培育專項(xiàng)特長型人才專注研究；在綜合性財(cái)會人才中綜中取優(yōu)，培育全面發(fā)展、具備良好職業(yè)素養(yǎng)的全優(yōu)之才。財(cái)會人才養(yǎng)成培養(yǎng)策略根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的漸進(jìn)模式與教師教學(xué)方式的優(yōu)化模式，分成財(cái)會人才培養(yǎng)階段性策略與財(cái)會人才培養(yǎng)輔助性策略。前者幫助學(xué)生一步一個(gè)腳印，一步一級臺階的打好基礎(chǔ)并提升自我，升華實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。后者幫助教師積極優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)資源共享。（三）財(cái)會職業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)

17、室建設(shè)必要性1、是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺失的一個(gè)部分為優(yōu)化院校教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，解決財(cái)會專業(yè)教學(xué)存在的矛盾，建設(shè)財(cái)會職業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)室是院校教育中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。院校教學(xué)普遍存在財(cái)會理論與實(shí)踐斷連、綜合性培養(yǎng)方面薄弱、注重會計(jì)核算卻并未關(guān)注會計(jì)管控等問題，而財(cái)會職業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)將會解決以上問題。按部就班的階段性人才培養(yǎng)策略，將財(cái)會理論與實(shí)踐相結(jié)合，從基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，注重會計(jì)核算并關(guān)注相關(guān)管理知識。一改傳統(tǒng)只有理論的教學(xué)培養(yǎng)模式，并輔助教師教學(xué)資源開發(fā)，優(yōu)化教師教學(xué)模式、方法與效果。未來企業(yè)對人才的需求、要求也會與之增加，會更加注重學(xué)生財(cái)會職業(yè)能力的養(yǎng)成，并形成相對應(yīng)的

18、考測。為增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力、提高院校的就業(yè)率，建設(shè)財(cái)會職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺失的一個(gè)部分。2、是踐行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的重要途徑現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒制的傳承和發(fā)展，通過深度校企合作，讓職業(yè)院校的學(xué)生在接受學(xué)校教育的過程中，有計(jì)劃地接受學(xué)徒教育的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制以市場人才需求為導(dǎo)向，將專業(yè)知識教育與實(shí)踐技能培訓(xùn)相結(jié)合，通過學(xué)校與企業(yè)的密切合作，形成“教師+師傅”的教育新資源，為學(xué)生半工半讀、工學(xué)結(jié)合搭建平臺。在踐行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式過程中，尤其是財(cái)經(jīng)會計(jì)類現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式過程中，在校內(nèi)創(chuàng)造踐行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的條件顯得尤其重要，是重要補(bǔ)充。四、

19、建設(shè)內(nèi)容財(cái)會職業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)分成軟件建設(shè)與硬件建設(shè)。軟件建設(shè)內(nèi)容共成兩大亮點(diǎn)方案，即“財(cái)會人才培養(yǎng)階段性策略”與“財(cái)會人才培養(yǎng)輔助性策略”。階段性培養(yǎng)方案分為五大學(xué)習(xí)階段，分別為：財(cái)會基本技能培養(yǎng)階段、財(cái)會綜合技能提升階段、財(cái)會模擬仿真實(shí)訓(xùn)階段、財(cái)會就業(yè)資質(zhì)考核階段與財(cái)會職業(yè)能力綜合評價(jià)階段。從職業(yè)生涯學(xué)習(xí)方面入手，提升學(xué)生的課堂積極性與課后思考性，完善學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃方向，重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。輔助性培養(yǎng)方案則著眼于教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，共享豐富的教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方式，深化教學(xué)效果。在人才培養(yǎng)過程中采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊

20、密結(jié)合起來，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營或服務(wù)流程融入人才培養(yǎng)過程，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)為載體，以信息化技術(shù)為輔助，以特色化教學(xué)為依托，以考證式培訓(xùn)為根據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好綜合素質(zhì)、優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)并受企業(yè)和社會歡迎的高技能人才。軟件建設(shè)（一）財(cái)會人才培養(yǎng)階段性策略1.財(cái)會基本技能培養(yǎng)階段財(cái)會基本技能培養(yǎng)階段的建設(shè)內(nèi)容包含出納情景互動微課資源平臺、基礎(chǔ)會計(jì)情景互動微課資源平臺、成本會計(jì)情景互動微課資源平臺、財(cái)務(wù)管理情景互動微課資源平臺、財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺、納稅實(shí)務(wù)情景互動微課資源平臺、審計(jì)實(shí)務(wù)情景互動微課資源平臺與小企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺、防偽稅控開票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、網(wǎng)上認(rèn)證實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)

21、發(fā)票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、電子申報(bào)納稅實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、財(cái)經(jīng)基本技能訓(xùn)練平臺共十三個(gè)模塊。以情景互動微課資源平臺為依托，集實(shí)務(wù)教學(xué)、實(shí)務(wù)訓(xùn)練于一體。實(shí)務(wù)教學(xué)以多種資源形態(tài)為表現(xiàn)形式，包括互動課件、互動動畫、互動視頻、圖片、文字等。平臺在演示或播放各類形式的資源時(shí)，根據(jù)事先設(shè)置的訓(xùn)練內(nèi)容，在需要的位置自動打開，并要求觀看的人員與資源進(jìn)行互動，完成相關(guān)的操作；實(shí)務(wù)訓(xùn)練以體現(xiàn)實(shí)際工作內(nèi)容為目標(biāo)，包括實(shí)務(wù)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、仿真的場景、仿真的流程、仿真的單據(jù)、仿真的崗位操作。(1)出納情景互動微課資源平臺A.軟件簡介出納情景互動微課資源平臺由六個(gè)情景模塊構(gòu)成，以出納實(shí)操情景為主線，串起出納崗位的職業(yè)判斷能力、職業(yè)實(shí)操能力各工作要

22、點(diǎn)。由對出納崗位認(rèn)識引出，庫存現(xiàn)金結(jié)算業(yè)務(wù)辦理、銀行存款結(jié)算業(yè)務(wù)辦理等，并逐一展開對各個(gè)情景的教學(xué)與訓(xùn)練。B.軟件效用1）出納情景互動微課資源平臺擁有網(wǎng)絡(luò)版，手機(jī)版，終端載體版，不再僅局限于有限的機(jī)房中使用軟件，隨時(shí)隨地都可以使用軟件，極大地提高了軟件使用效率，方便教師使用。而且手機(jī)版無需流量即可使用，方便學(xué)生完成作業(yè)。同時(shí)可將手機(jī)版、終端載體版中的數(shù)據(jù)云同步到網(wǎng)絡(luò)版中，方便教師跟蹤、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2）出納情景互動微課資源平臺具有智能判斷的功能，包括選擇、判斷、案例題（含分錄題）等各項(xiàng)題型均為智能自動判斷答案給出成績與分析，改進(jìn)了教師批閱、統(tǒng)計(jì)、分析速度。3）出納情景互動微課資源平臺

23、的實(shí)務(wù)教學(xué)形式多種多樣，包括互動課件、互動動畫、互動視頻、圖片、文字等。其實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容豐富、仿真，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、流程、單據(jù)均引用企業(yè)真實(shí)案例，同時(shí)還有FLASH動畫游戲式訓(xùn)練。既豐富了教師教學(xué)方式，又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。C.軟件內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容引言：出納崗位認(rèn)知為什么要選擇出納崗位如何選配出納人員出納崗位的工作任務(wù)出納工作需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)部控制制度情景一：庫存現(xiàn)金結(jié)算業(yè)務(wù)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)子情境對照圖收入費(fèi)用現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)往來款項(xiàng)現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)庫存現(xiàn)金存取業(yè)務(wù)情景二：銀行存款結(jié)算業(yè)務(wù)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)子情境對照圖銀行賬戶的開立與管理銀行支票結(jié)算業(yè)務(wù)銀行匯票結(jié)算業(yè)務(wù)銀行本票結(jié)算業(yè)務(wù)匯兌結(jié)算業(yè)務(wù)委托收款結(jié)算業(yè)務(wù)銀行

24、承兌匯票結(jié)算業(yè)務(wù)商業(yè)承兌匯票結(jié)算業(yè)務(wù)托收承付結(jié)算業(yè)務(wù)銀行存款余額調(diào)節(jié)表參考資源情景三：賬簿建賬結(jié)賬業(yè)務(wù)賬簿啟用賬簿設(shè)置期末結(jié)賬情景四：職業(yè)判斷能力訓(xùn)練庫存現(xiàn)金結(jié)算業(yè)務(wù)銀行存款結(jié)算業(yè)務(wù)情景五：網(wǎng)上銀行操作模擬網(wǎng)上銀行操作模擬（2）基礎(chǔ)會計(jì)情景互動微課資源平臺A.軟件簡介基礎(chǔ)會計(jì)情景互動微課資源平臺由十六個(gè)情景模塊構(gòu)成，包含課堂精講、課后練習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)三大部分，預(yù)置了400多道習(xí)題。課堂精講、課后練習(xí)涵蓋基礎(chǔ)會計(jì)各方面知識，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)務(wù)操作、融會貫通所學(xué)的自我提升平臺。綜合實(shí)訓(xùn)可以讓學(xué)生全面了解工業(yè)企業(yè)（一般納稅人）、商品流通企業(yè)（小規(guī)模納稅人）的整套賬務(wù)處理流程，有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識。B

25、.軟件效用1）基礎(chǔ)會計(jì)情景互動微課資源平臺擁有網(wǎng)絡(luò)版，手機(jī)版，終端載體版，不再僅局限于有限的機(jī)房中使用軟件，隨時(shí)隨地都可以使用軟件，極大地提高了軟件使用效率，方便教師使用。而且手機(jī)版無需流量即可使用，方便學(xué)生完成作業(yè)。同時(shí)可將手機(jī)版、終端載體版中的數(shù)據(jù)云同步到網(wǎng)絡(luò)版中，方便教師跟蹤、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2）基礎(chǔ)會計(jì)情景互動微課資源平臺具有智能判斷的功能，包括選擇、判斷、案例題（含分錄題）等各項(xiàng)題型均為智能自動判斷答案給出成績與分析，改進(jìn)了教師批閱、統(tǒng)計(jì)、分析速度?；A(chǔ)會計(jì)情景互動微課資源平臺的實(shí)務(wù)教學(xué)形式多種多樣，包括互動課件、互動動畫、互動視頻、圖片、文字等。其實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容豐富、仿真，經(jīng)

26、濟(jì)業(yè)務(wù)、流程、單據(jù)均引用企業(yè)真實(shí)案例，同時(shí)還有FLASH動畫游戲式訓(xùn)練。既豐富了教師教學(xué)方式，又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。C.軟件內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容情景一：賬戶設(shè)置認(rèn)識會計(jì)科目設(shè)置賬戶情景二：借貸記賬法籌集資金業(yè)務(wù)固定資產(chǎn)取得業(yè)務(wù)材料采購業(yè)務(wù)生產(chǎn)業(yè)務(wù)銷售業(yè)務(wù)損益核算情景三：填制和審核憑證認(rèn)識外來原始憑證填制原始憑證審核原始憑證編制與審核記賬憑證會計(jì)憑證的傳遞會計(jì)憑證的整理與裝訂情景四：登記賬簿建立賬簿登記賬簿對賬錯(cuò)賬更正結(jié)賬情景五：財(cái)產(chǎn)清查庫存現(xiàn)金清查銀行存款清查實(shí)物清查往來款項(xiàng)清查情景六：會計(jì)處理程序記賬憑證賬務(wù)處理程序科目匯總表賬務(wù)處理程序匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序情景七：編制會計(jì)報(bào)表編制資產(chǎn)負(fù)債表

27、利潤表情景八：綜合實(shí)訓(xùn)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)賬套實(shí)訓(xùn)(3)成本會計(jì)情景互動微課資源平臺A.軟件簡介成本會計(jì)情景互動微課資源平臺由二十個(gè)情景模塊構(gòu)成，包含課堂精講、課后練習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)三大部分，依成本會計(jì)核算實(shí)務(wù)的實(shí)際操作流程與成本核算方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，課堂精講部分通過視頻、幻燈片兩種形式詳實(shí)地闡述成本核算的各類方法與步驟，同時(shí)還設(shè)計(jì)了多種FLASH動畫游戲幫助學(xué)生理解掌握；課后練習(xí)、綜合練習(xí)部分預(yù)置了大量習(xí)題，幫助學(xué)生掌握與鞏固成本核算、分析、控制的知識理論和操作技能。B.軟件效用成本會計(jì)情景互動微課資源平臺擁有網(wǎng)絡(luò)版，手機(jī)版，終端載體版，不再僅局限于有限的機(jī)房中使用軟件，隨時(shí)隨地都可以使用軟件，極大地提高了軟件

28、使用效率，方便教師使用。而且手機(jī)版無需流量即可使用，方便學(xué)生完成作業(yè)。同時(shí)可將手機(jī)版、終端載體版中的數(shù)據(jù)云同步到網(wǎng)絡(luò)版中，方便教師跟蹤、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2）成本會計(jì)情景互動微課資源平臺具有智能判斷的功能，包括選擇、判斷、案例題（含分錄題）等各項(xiàng)題型均為智能自動判斷答案給出成績與分析，改進(jìn)了教師批閱、統(tǒng)計(jì)、分析速度。3）成本會計(jì)情景互動微課資源平臺的實(shí)務(wù)教學(xué)形式多種多樣，包括互動課件、互動動畫、互動視頻、圖片、文字等。其實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容豐富、仿真，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、流程、單據(jù)均引用企業(yè)真實(shí)案例，同時(shí)還有FLASH動畫游戲式訓(xùn)練。既豐富了教師教學(xué)方式，又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。C.軟件內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容情景

29、一：要素費(fèi)用的歸集材料費(fèi)用的歸集人工費(fèi)用的歸集動力費(fèi)用的歸集固定資產(chǎn)折舊費(fèi)核算無形資產(chǎn)攤銷核算周轉(zhuǎn)材料領(lǐng)用攤銷情景二：不合格產(chǎn)品的核算不可修復(fù)產(chǎn)品的核算可修復(fù)產(chǎn)品的核算情景三：輔助生產(chǎn)成本的分配直接分配法交互分配法計(jì)劃成本法情景四：制造費(fèi)用的歸集與分配制造費(fèi)用的歸集制造費(fèi)用的分配情景五：完工產(chǎn)品成本的核算定額成本法約當(dāng)產(chǎn)量法定額比例法情景六：品種法材料費(fèi)用的核算人工費(fèi)用的核算其他費(fèi)用的核算輔助生產(chǎn)成本核算制造費(fèi)用核算完工產(chǎn)品成本核算情景七：分批法1、材料費(fèi)用的核算2、人工費(fèi)用的核算3、其他費(fèi)用的核算4、輔助生產(chǎn)成本核算5、制造費(fèi)用核算6、完工產(chǎn)品成本核算情景八：分步法1、材料費(fèi)用的核算2、人工

30、費(fèi)用的核算3、其他費(fèi)用的核算4、制造費(fèi)用核算5、完工產(chǎn)品成本核算情景九：產(chǎn)品成本分析編制產(chǎn)品成本計(jì)算表分析完工產(chǎn)品成本情景十：綜合實(shí)訓(xùn)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)(4)財(cái)務(wù)管理情景互動微課資源平臺A.軟件簡介財(cái)務(wù)管理情景互動微課資源平臺由十四個(gè)情景模塊構(gòu)成，以企業(yè)真實(shí)案例為引導(dǎo)，詳細(xì)地闡述了財(cái)管管理的各項(xiàng)要素與運(yùn)用方法。平臺不僅包含了簡單明了的理論知識分析課件和大量的實(shí)務(wù)訓(xùn)練，以幫助學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)知識，同時(shí)在重要的章節(jié)通過模擬FLASH游戲的形式，幫助學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的技能。B.軟件效用1）財(cái)務(wù)管理情景互動微課資源平臺擁有網(wǎng)絡(luò)版，手機(jī)版，終端載體版，不再僅局限于有限的機(jī)房中使用軟件，隨時(shí)隨地都可以

31、使用軟件，極大地提高了軟件使用效率，方便教師使用。而且手機(jī)版無需流量即可使用，方便學(xué)生完成作業(yè)。同時(shí)可將手機(jī)版、終端載體版中的數(shù)據(jù)云同步到網(wǎng)絡(luò)版中，方便教師跟蹤、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2）財(cái)務(wù)管理情景互動微課資源平臺具有智能判斷的功能，包括選擇、判斷、案例題（含分錄題）等各項(xiàng)題型均為智能自動判斷答案給出成績與分析，改進(jìn)了教師批閱、統(tǒng)計(jì)、分析速度。3）財(cái)務(wù)管理情景互動微課資源平臺的實(shí)務(wù)教學(xué)形式多種多樣，包括互動課件、互動動畫、互動視頻、圖片、文字等。其實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容豐富、仿真，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、流程、單據(jù)均引用企業(yè)真實(shí)案例，同時(shí)還有FLASH動畫游戲式訓(xùn)練。既豐富了教師教學(xué)方式，又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

32、。C.軟件內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容情境一：價(jià)值評估基礎(chǔ)貨幣的時(shí)間價(jià)值風(fēng)險(xiǎn)與收益情境二：籌資管理（上）股權(quán)籌資債務(wù)籌資3、混合籌資情境三：籌資管理（下）資金需要量預(yù)測資本成本杠桿分析資本結(jié)構(gòu)決策情境四：投資管理項(xiàng)目投資管理證券投資管理情境五：營運(yùn)資本投資1、現(xiàn)金和有價(jià)證券管理2、應(yīng)收賬款管理3、存貨管理情境六：營運(yùn)資本籌資營運(yùn)資本籌資情境七：利潤分配管理股利政策和股利分配方案股票股利、股利分割和股利回購情境八：財(cái)務(wù)分析1、償債能力分析2、營運(yùn)能力分析3、盈利能力分析4、發(fā)展能力分析5、市價(jià)比率分析6、杜邦分析體系7、綜合財(cái)務(wù)分析情境九：財(cái)務(wù)預(yù)算營業(yè)預(yù)算的編制現(xiàn)金預(yù)算的編制情境十：企業(yè)價(jià)值評估現(xiàn)金流量折現(xiàn)模型

33、相對價(jià)值評估方法情境十一：上市公司案例概述財(cái)務(wù)成本管理財(cái)務(wù)股價(jià)基礎(chǔ)財(cái)務(wù)分析財(cái)務(wù)預(yù)測收益分配管理企業(yè)價(jià)值評估企業(yè)營運(yùn)資本管理籌資管理投資管理情境十二：非上市公司案例概述財(cái)務(wù)成本管理財(cái)務(wù)股價(jià)基礎(chǔ)財(cái)務(wù)分析財(cái)務(wù)預(yù)測收益分配管理企業(yè)價(jià)值評估企業(yè)營運(yùn)資本管理籌資管理投資管理情景十三：綜合實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)(5)財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺A.軟件簡介財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺由三十個(gè)情景模塊構(gòu)成，包含課堂精講、課后練習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)三大部分，將最新財(cái)務(wù)會計(jì)理論與會計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合研發(fā)而成。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容新穎而貼近實(shí)務(wù)工作，按實(shí)務(wù)流程設(shè)計(jì)安排內(nèi)容，方便學(xué)生梳理學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，熟練掌握會計(jì)核算的整套流程與方，注重

34、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。B.軟件效用1）財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺擁有網(wǎng)絡(luò)版，手機(jī)版，終端載體版，不再僅局限于有限的機(jī)房中使用軟件，隨時(shí)隨地都可以使用軟件，極大地提高了軟件使用效率，方便教師使用。而且手機(jī)版無需流量即可使用，方便學(xué)生完成作業(yè)。同時(shí)可將手機(jī)版、終端載體版中的數(shù)據(jù)云同步到網(wǎng)絡(luò)版中，方便教師跟蹤、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2）財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺具有智能判斷的功能，包括選擇、判斷、案例題（含分錄題）等各項(xiàng)題型均為智能自動判斷答案給出成績與分析，改進(jìn)了教師批閱、統(tǒng)計(jì)、分析速度。3）財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺的實(shí)務(wù)教學(xué)形式多種多樣，包括互動課件、互動動畫、互動視頻、圖片、文字等

35、。其實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容豐富、仿真，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、流程、單據(jù)均引用企業(yè)真實(shí)案例，同時(shí)還有FLASH動畫游戲式訓(xùn)練。既豐富了教師教學(xué)方式，又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。C.軟件內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容情景一：貨幣資金核算庫存現(xiàn)金核算銀行存款核算其他貨幣資金核算情景二：金融資產(chǎn)核算應(yīng)收賬款業(yè)務(wù)核算應(yīng)收票據(jù)業(yè)務(wù)核算預(yù)付賬款業(yè)務(wù)核算其他應(yīng)收款業(yè)務(wù)核算應(yīng)收賬款減值核算交易性金融資產(chǎn)持有至到期投資可供出售金融資產(chǎn)情景三：長期股權(quán)投資核算采用成本法核算采用收益法核算情景四：存貨核算原材料核算（實(shí)際成本）原材料核算（計(jì)劃成本）委托加工材料周轉(zhuǎn)材料（實(shí)際成本）存貨清查存貨期末計(jì)價(jià)情景五：固定資產(chǎn)核算在建工程業(yè)務(wù)核算2、固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算情景

36、六：無形資產(chǎn)核算外購無形資產(chǎn)核算轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)核算自行研發(fā)無形資產(chǎn)核算情景七：投資性房地產(chǎn)核算成本法模式下投資性房地產(chǎn)核算公允價(jià)值模式下投資性房地產(chǎn)核算成本模式轉(zhuǎn)公允價(jià)值模式核算情景八：流動負(fù)債核算1、短期借款業(yè)務(wù)核算2、應(yīng)付賬款業(yè)務(wù)核算3、應(yīng)付職工薪酬核算4、應(yīng)交稅費(fèi)核算情景九：非流動負(fù)債核算長期借款核算應(yīng)付債券業(yè)務(wù)核算情景十：所有者權(quán)益核算實(shí)收資本核算資本公積核算留存收益核算情景十一：收入核算商品銷售收入勞務(wù)收入讓渡資產(chǎn)使用權(quán)收入情景十二：費(fèi)用核算銷售費(fèi)用核算管理費(fèi)用核算財(cái)務(wù)費(fèi)用核算情景十三：利潤核算營業(yè)外收入核算營業(yè)外支出核算所得稅費(fèi)用核算情景十四：財(cái)務(wù)報(bào)告資產(chǎn)負(fù)債表編制利潤表編制現(xiàn)金流量

37、表編制情景十五：綜合實(shí)訓(xùn)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)賬套實(shí)訓(xùn)(6)納稅實(shí)務(wù)情景互動微課資源平臺A.軟件簡介納稅實(shí)務(wù)情景互動微課資源平臺由十三個(gè)情景模塊構(gòu)成，依據(jù)最新的稅法規(guī)定，針對幾大重要稅種，如增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅等，平臺均預(yù)置了教學(xué)課件與實(shí)操訓(xùn)練。學(xué)生不僅能通過PPT、視頻等微課資源了解掌握相關(guān)的稅務(wù)會計(jì)知識，同時(shí)還能通過大量的實(shí)操訓(xùn)練提高稅務(wù)會計(jì)處理能力。平臺還設(shè)置了FLASH課件幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識，例如：五分鐘快速了解營改增等。B.軟件效用1）納稅實(shí)務(wù)情景互動微課資源平臺擁有網(wǎng)絡(luò)版，手機(jī)版，終端載體版，不再僅局限于有限的機(jī)房中使用軟件，隨時(shí)隨地都可以使用軟件，極大地提高了軟件使用效率，方

38、便教師使用。而且手機(jī)版無需流量即可使用，方便學(xué)生完成作業(yè)。同時(shí)可將手機(jī)版、終端載體版中的數(shù)據(jù)云同步到網(wǎng)絡(luò)版中，方便教師跟蹤、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2）納稅實(shí)務(wù)情景互動微課資源平臺具有智能判斷的功能，包括選擇、判斷、案例題（含分錄題）等各項(xiàng)題型均為智能自動判斷答案給出成績與分析，改進(jìn)了教師批閱、統(tǒng)計(jì)、分析速度。3）納稅實(shí)務(wù)情景互動微課資源平臺的實(shí)務(wù)教學(xué)形式多種多樣，包括互動課件、互動動畫、互動視頻、圖片、文字等。其實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容豐富、仿真，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、流程、單據(jù)均引用企業(yè)真實(shí)案例，同時(shí)還有FLASH動畫游戲式訓(xùn)練。既豐富了教師教學(xué)方式，又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。C.軟件內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容情景一：增值稅核

39、算小規(guī)模納稅人核算一般納稅人核算特殊經(jīng)營行為一般增值稅核算進(jìn)口征稅出口貨物與服務(wù)退（免）稅增值稅優(yōu)惠稅率與征收管理填寫納稅申報(bào)表小結(jié)實(shí)訓(xùn)情景二：消費(fèi)稅核算從價(jià)計(jì)征消費(fèi)稅計(jì)算表從量計(jì)征消費(fèi)稅計(jì)算表復(fù)合計(jì)征消費(fèi)稅計(jì)算表填寫消費(fèi)稅申報(bào)表小結(jié)實(shí)訓(xùn)情景三：營業(yè)稅核算營業(yè)稅征收范圍計(jì)算應(yīng)納稅額其他核算事項(xiàng)小結(jié)實(shí)訓(xùn)情景四：附加稅核算計(jì)算附加稅填寫附加稅申報(bào)表小結(jié)實(shí)訓(xùn)情景五：個(gè)人所得稅核算計(jì)算個(gè)人所得稅應(yīng)納稅額填寫個(gè)人所得稅申報(bào)表小結(jié)實(shí)訓(xùn)情景六：企業(yè)所得稅核算計(jì)算企業(yè)所得稅填寫企業(yè)所得稅申報(bào)表小結(jié)實(shí)訓(xùn)情景七：關(guān)稅核算出口完稅價(jià)格與關(guān)稅核算進(jìn)口完稅價(jià)格與關(guān)稅核算小結(jié)實(shí)訓(xùn)情景八：資源稅、土地增值稅核算1、計(jì)算增值

40、稅2、土地增值稅適用稅率3、計(jì)算土地增值稅4、小結(jié)實(shí)訓(xùn)情景九：房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅核算房產(chǎn)稅核算城鎮(zhèn)土地使用稅核算征稅優(yōu)惠政策城鎮(zhèn)土地使用稅納稅申報(bào)表房產(chǎn)稅計(jì)算表小結(jié)實(shí)訓(xùn)情景十：契稅、耕地占用稅核算契稅核算耕地占用稅核算契稅納稅申報(bào)表耕地占用稅納稅申報(bào)表小結(jié)實(shí)訓(xùn)情景十一：車輛購置稅、車船稅核算車輛購置稅征收范圍與納稅義務(wù)人車輛購置稅核算車船稅征收范圍與納稅義務(wù)人車船稅核算情景十二：煙葉稅、印花稅核算煙葉稅征收范圍與納稅義務(wù)人煙葉稅核算印花稅征收范圍與納稅義務(wù)人印花稅核算煙葉稅納稅申報(bào)表印花稅納稅申報(bào)表情景十三：綜合實(shí)訓(xùn)1、綜合實(shí)訓(xùn)(7)審計(jì)實(shí)務(wù)情景互動微課資源平臺A.軟件簡介審計(jì)實(shí)務(wù)情景互動

41、微課資源平臺由十個(gè)模塊構(gòu)成，是根據(jù)傳統(tǒng)審計(jì)教學(xué)的弊端孕育而出的新型教學(xué)平臺。其既包含豐富的實(shí)務(wù)教學(xué)資源，也有系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)平臺進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。平臺最大的特色是利用軟件完成手工實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能夠與所學(xué)的審計(jì)理論進(jìn)行融合，處理審計(jì)相關(guān)工作，一旦審計(jì)軟件取數(shù)或處理發(fā)生異常，也能夠與時(shí)完成工作。本平臺提供了一家從事辦公桌、家用餐桌等產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售的綜合性企業(yè)，企業(yè)資料詳細(xì)完整，并配備常見的審計(jì)問題，進(jìn)一步貼近實(shí)際審計(jì)工作。B.軟件效用1）目前很多審計(jì)軟件為自動化處理和取數(shù)，雖然能夠快速處理數(shù)據(jù)，但是一旦軟件取數(shù)出現(xiàn)異常有的審計(jì)人員就不知道如何處理。此軟件提供的審計(jì)項(xiàng)目為手工實(shí)訓(xùn)方式，目的是讓學(xué)生能夠與所學(xué)

42、的審計(jì)理論（比如獨(dú)立性，審計(jì)約定書，審計(jì)目標(biāo)等）在具體審計(jì)過程中進(jìn)行融合，切切實(shí)實(shí)理解審計(jì)的原理，綜合性程度高。這也是此軟件的特色之一，學(xué)生能夠很好的結(jié)合理論進(jìn)行理解，能夠切實(shí)解決問題。即使以后在使用審計(jì)自動化軟件出現(xiàn)異常的時(shí)候，也能夠處理相關(guān)問題，更加符合學(xué)校的理論教學(xué)和實(shí)際教學(xué)的需要，是一款理實(shí)一體化的軟件。2）軟件提供了一家從事辦公桌、家用餐桌等產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售的綜合性企業(yè)。從該企業(yè)承接審計(jì)業(yè)務(wù)開始制定審計(jì)計(jì)劃進(jìn)行審計(jì)出具審計(jì)報(bào)告為主線，審計(jì)項(xiàng)目前后勾稽，具有良好的系統(tǒng)性，充分模擬現(xiàn)實(shí)審計(jì)實(shí)務(wù)工作，案例中體現(xiàn)被審計(jì)單位漏了計(jì)提壞賬，從而影響到應(yīng)收賬款項(xiàng)目和資產(chǎn)減值損失項(xiàng)目，進(jìn)而還影響遞延

43、所得稅資產(chǎn)項(xiàng)目和所得稅費(fèi)用項(xiàng)目，還將影響計(jì)提的盈余公積項(xiàng)目和未分配利潤項(xiàng)目。3）企業(yè)資料審計(jì)過程中融合了會計(jì)師事務(wù)所審計(jì)過程中經(jīng)常碰到的審計(jì)問題的發(fā)現(xiàn)以與解決，有助于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中更好的貼近實(shí)際。例如：費(fèi)用跨期問題，重分類調(diào)整問題，多頭掛賬調(diào)整問題，折舊測算補(bǔ)提折舊問題，補(bǔ)提壞賬準(zhǔn)備問題，補(bǔ)提所得稅問題等等。4）軟件提供了分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)包括：計(jì)劃承接業(yè)務(wù)、正式承接業(yè)務(wù)并制定審計(jì)計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)評估、銷售與收款業(yè)務(wù)審計(jì)、采購與付款業(yè)務(wù)審計(jì)、生產(chǎn)與存貨業(yè)務(wù)審計(jì)、貨幣資金業(yè)務(wù)審計(jì)、其他業(yè)務(wù)審計(jì)、業(yè)務(wù)完成階段工作、出具審計(jì)報(bào)告。按照會計(jì)師事務(wù)所的工作流程進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，提供豐富的審計(jì)底稿，讓學(xué)生可

44、以快速的接觸實(shí)習(xí)環(huán)境。5）在整個(gè)審計(jì)過程中，提供完善的實(shí)習(xí)資料供學(xué)生瀏覽，包括總賬、明細(xì)賬、庫存現(xiàn)金監(jiān)盤表、銀行詢證函、月度資產(chǎn)負(fù)債表、銀行對賬單、利潤表、資產(chǎn)負(fù)債表、以與相關(guān)會計(jì)憑證和原始憑證等資料，模擬現(xiàn)實(shí)審計(jì)環(huán)境。讓學(xué)生在被審計(jì)單位提供的資料中找出所需數(shù)據(jù)、在軟件上進(jìn)行抽憑檢查相關(guān)原始憑證，充分鍛煉了財(cái)務(wù)、稅法、審計(jì)的相關(guān)知識，為收集審計(jì)證據(jù)提供了相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)。6）學(xué)生在模擬學(xué)習(xí)中可以采用個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)也可以采用參加小組完成項(xiàng)目方式進(jìn)行。學(xué)生自主練習(xí)的同時(shí)能夠參加完整的一個(gè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目的方式完成教學(xué)，此過程要能以模擬真實(shí)情境的方式完成。學(xué)生以小組形式練習(xí)的，各

45、小組成員進(jìn)行分崗實(shí)訓(xùn)，方便用戶在學(xué)習(xí)的過程中，明確各職務(wù)之間的責(zé)任。7）教師能夠按模塊，按層面對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行控制，可控制相關(guān)教學(xué)模塊是否開放給學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，可指定學(xué)生在哪一個(gè)層面進(jìn)行實(shí)習(xí)，并可以根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)要求和目的，時(shí)間長短，靈活掌握。8）在軟件使用中，教師通過系統(tǒng)提供的教務(wù)管理平臺，可以對實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)成果進(jìn)行全方位的監(jiān)控、評價(jià)和反饋。軟件系統(tǒng)還有自動判卷的在線考試系統(tǒng)，并允許老師進(jìn)行實(shí)習(xí)考核、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。9）軟件內(nèi)容充實(shí)，超過300張按最新標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的底稿，涵蓋審計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)（制定審計(jì)計(jì)劃、了解內(nèi)控、風(fēng)險(xiǎn)評估、控制測試、實(shí)質(zhì)性測試、業(yè)務(wù)完成階段等）。其形式具有多

46、樣化，包含報(bào)告被審計(jì)單位蓋章，被詢證單位的蓋章，問答的選擇等。可滿足教師使用，平臺中自帶相關(guān)功能，完全信息化操作，只需配備會計(jì)計(jì)算器進(jìn)行輔助，其余教學(xué)資源可在平臺中直接完成。便捷教師進(jìn)行教學(xué)和相關(guān)實(shí)訓(xùn)。10）軟件仿真了審計(jì)環(huán)境，融合計(jì)算機(jī)技術(shù)將賬本搬到軟件上，讓學(xué)生自由查閱（現(xiàn)實(shí)中，很難做到賬本讓學(xué)生自由查閱；即使做到，也很難滿足整個(gè)班級40人同時(shí)查閱），實(shí)際操作制定審計(jì)計(jì)劃，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估，執(zhí)行審計(jì)測試等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的理論知識，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的職業(yè)判斷能力。C.軟件內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容被審計(jì)單位企業(yè)信息企業(yè)證照信息企業(yè)架構(gòu)年度賬務(wù)處理年度報(bào)表與上期報(bào)表年度賬本其他相關(guān)資料情景一：計(jì)劃承接業(yè)務(wù)1

47、、了解被審計(jì)單位基本情況2、填寫承接業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)初步評價(jià)表情景二：承接業(yè)務(wù)并制定審計(jì)計(jì)劃1、重要性水平2、總體審計(jì)策略3、具體審計(jì)計(jì)劃情景三：風(fēng)險(xiǎn)評估1、了解被審計(jì)單位與其環(huán)境2、了解被審計(jì)單位的內(nèi)部控制情景四：銷售與收款業(yè)務(wù)審計(jì)1、銷售與收款控制的了解與測試2、銷售與收款實(shí)質(zhì)性程序情景五：采購與付款業(yè)務(wù)審計(jì)采購與付款控制的了解與測試采購與付款實(shí)質(zhì)性程序情景六：生產(chǎn)與存貨業(yè)務(wù)審計(jì)生產(chǎn)與存貨控制的了解與測試生產(chǎn)與存貨實(shí)質(zhì)性程序情景七：貨幣資金業(yè)務(wù)審計(jì)1、貨幣資金控制的了解與測試2、貨幣資金實(shí)質(zhì)性程序情景八：其他業(yè)務(wù)審計(jì)1、其他控制的了解與測試2、其他實(shí)質(zhì)性程序情景九：業(yè)務(wù)完成階段期后事項(xiàng)累計(jì)錯(cuò)報(bào)匯

48、總并編制試算平衡表索取審計(jì)調(diào)整與審計(jì)報(bào)告反饋意見項(xiàng)目經(jīng)理復(fù)核工作底稿項(xiàng)目合伙人復(fù)核工作底稿書面申明審計(jì)總結(jié)完成重要審計(jì)工作完成情況核對表情景十：出具審計(jì)報(bào)告審計(jì)報(bào)告(8)小企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺A.軟件簡介小企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺由十一個(gè)情景模塊構(gòu)成，通過多樣的教學(xué)課件使學(xué)生迅速掌握小企業(yè)會計(jì)核算的內(nèi)容與特點(diǎn)。同時(shí)平臺配備大量的實(shí)操練習(xí)，仿真模擬小企業(yè)會計(jì)崗位實(shí)務(wù)操作，到達(dá)親身在小企業(yè)會計(jì)崗位實(shí)習(xí)的效果。B.軟件效用1）小企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺擁有網(wǎng)絡(luò)版，手機(jī)版，終端載體版，不再僅局限于有限的機(jī)房中使用軟件，隨時(shí)隨地都可以使用軟件，極大地提高了軟件使用效率，方便教

49、師使用。而且手機(jī)版無需流量即可使用，方便學(xué)生完成作業(yè)。同時(shí)可將手機(jī)版、終端載體版中的數(shù)據(jù)云同步到網(wǎng)絡(luò)版中，方便教師跟蹤、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2）小企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺具有智能判斷的功能，包括選擇、判斷、案例題（含分錄題）等各項(xiàng)題型均為智能自動判斷答案給出成績與分析，改進(jìn)了教師批閱、統(tǒng)計(jì)、分析速度。3）小企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)情景互動微課資源平臺的實(shí)務(wù)教學(xué)形式多種多樣，包括互動課件、互動動畫、互動視頻、圖片、文字等。其實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容豐富、仿真，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、流程、單據(jù)均引用企業(yè)真實(shí)案例，同時(shí)還有FLASH動畫游戲式訓(xùn)練。既豐富了教師教學(xué)方式，又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。C.軟件內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容情景一：

50、存貨與付款業(yè)務(wù)核算存貨采購與付款核算采購運(yùn)費(fèi)核算與損溢核算其他采購成本核算綜合小結(jié)情景二：銷售與收款業(yè)務(wù)核算一般銷售與收款業(yè)務(wù)其他銷售業(yè)務(wù)視同銷售核算折扣銷售銷售退回銷售折讓綜合小結(jié)情景三：成本核算月末一次加權(quán)平均法先進(jìn)先出法移動加權(quán)平均法個(gè)別計(jì)價(jià)法情景四：期間費(fèi)用核算銷售費(fèi)用管理費(fèi)用財(cái)務(wù)費(fèi)用綜合小結(jié)情景五：職工薪酬核算計(jì)提工資核算發(fā)放工資核算繳納社保核算繳納住房公積金核算繳納個(gè)稅核算綜合小結(jié)情景六：固定資產(chǎn)與無形資產(chǎn)業(yè)務(wù)固定資產(chǎn)計(jì)提折舊無形資產(chǎn)攤銷在建工程核算綜合小結(jié)情景七：涉稅核算計(jì)提未交增值稅繳納增值稅計(jì)提營業(yè)稅與附加營業(yè)稅金與附加的繳納計(jì)提企業(yè)所得稅綜合小結(jié)情景八：期末損益結(jié)轉(zhuǎn)1、結(jié)轉(zhuǎn)

51、收入2、結(jié)轉(zhuǎn)成本3、結(jié)轉(zhuǎn)期間費(fèi)用4、結(jié)轉(zhuǎn)所得稅費(fèi)用5、計(jì)提法定盈余公積6、綜合小結(jié)情景九：填制報(bào)表利潤表資產(chǎn)負(fù)債表情景十：綜合實(shí)訓(xùn)1、實(shí)訓(xùn)情景十一：賬套實(shí)訓(xùn)1、實(shí)訓(xùn)(9)防偽稅控開票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)A.軟件簡介防偽稅控開票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)具有五大功能模塊，分別為發(fā)票管理、發(fā)票開具管理、報(bào)稅處理、系統(tǒng)設(shè)置與系統(tǒng)維護(hù)。在該系統(tǒng)中，學(xué)生可以將模擬IC卡領(lǐng)購的發(fā)票讀入到模擬金稅卡；將模擬金稅卡中的剩余發(fā)票退回模擬IC卡；查詢模擬金稅卡中發(fā)票的庫存情況；填開和打印密文增值稅專用發(fā)票；查詢所開發(fā)票與其清單的內(nèi)容，并可以打印發(fā)票或清單；作廢本期填開的未報(bào)稅發(fā)票；作廢遺失、損毀發(fā)票處理；模擬IC卡抄稅和報(bào)稅資料傳出功能，并可

52、以對發(fā)票數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查詢和打??；查詢模擬金稅卡與模擬IC卡的狀態(tài)信息；對模擬金稅卡中的密文發(fā)票數(shù)據(jù)進(jìn)行月度和年度統(tǒng)計(jì)查詢；生成本月度發(fā)票領(lǐng)用存月報(bào)表，并可以查看和打印本月度與以往月度的發(fā)票領(lǐng)用存月報(bào)表等。B.軟件效用1）防偽稅控開票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)按照國家稅務(wù)總局推行的防偽稅控開票系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的功能，模擬增值稅專用發(fā)票和普通發(fā)票的開具過程，學(xué)生能夠進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)練習(xí)，提升對會計(jì)業(yè)務(wù)、票據(jù)的熟悉和掌握。2）防偽稅控開票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)通過軟件或硬件方式模擬金稅卡、IC卡，調(diào)用模擬金稅卡抄稅功能，能夠?qū)崿F(xiàn)通過模擬IC卡讀入發(fā)票信息，能夠?qū)鸲惪āC卡信息進(jìn)行查詢，實(shí)現(xiàn)模擬防偽稅控開票子系統(tǒng)安裝過程，包括金稅卡驅(qū)動安裝

53、等。能生成發(fā)票密文，并進(jìn)行發(fā)票打印，還可以模擬實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行填開。模擬進(jìn)行給稅務(wù)局進(jìn)行遠(yuǎn)程抄報(bào)。3）防偽稅控開票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的界面風(fēng)格與開發(fā)語言與國家稅務(wù)總局推行的防偽稅控開票子系統(tǒng)一致，保證學(xué)生在未來參與工作時(shí)不會感到陌生。(10)網(wǎng)上認(rèn)證實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)A.軟件簡介網(wǎng)上認(rèn)證實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)具有四大功能模塊，分別為基礎(chǔ)設(shè)置、抵扣聯(lián)發(fā)票認(rèn)證、發(fā)票認(rèn)證數(shù)據(jù)導(dǎo)出與發(fā)票認(rèn)證結(jié)果打印。在該系統(tǒng)中，學(xué)生可以設(shè)置企業(yè)基礎(chǔ)信息與掃描儀參數(shù)；通過手工錄入、掃描儀掃描識別的方式進(jìn)行發(fā)票抵扣聯(lián)數(shù)據(jù)采集與模擬認(rèn)證；導(dǎo)出發(fā)票認(rèn)證數(shù)據(jù)；打印認(rèn)證結(jié)果清單等。B.軟件效用1）網(wǎng)上認(rèn)證實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模擬實(shí)現(xiàn)增值稅專用發(fā)票信息采集系統(tǒng)進(jìn)行增值稅專用發(fā)票抵

54、扣聯(lián)的掃描、識別、認(rèn)證過程，讓學(xué)生更好的了解增值稅業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)操作過程。2）支持本地使用的增值稅專用發(fā)票信息采集系統(tǒng)所支持的所有掃描儀掃描、識別、認(rèn)證；支持漢字防偽抵扣聯(lián)發(fā)票掃描、識別、認(rèn)證。3）實(shí)現(xiàn)模擬增值稅專用發(fā)票信息采集系統(tǒng)的安裝過程，包括掃描儀驅(qū)動安裝；實(shí)現(xiàn)增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)票面信息掃描、識別、認(rèn)證；支持手工錄入發(fā)票數(shù)據(jù)進(jìn)行抵扣聯(lián)發(fā)票認(rèn)證。4）界面風(fēng)格與開發(fā)語言與納稅人使用的增值稅專用發(fā)票信息采集認(rèn)證系統(tǒng)一致，保證學(xué)生在未來參與工作時(shí)不會感到陌生。(11)網(wǎng)絡(luò)發(fā)票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)A.軟件簡介網(wǎng)絡(luò)發(fā)票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)具有五大功能模塊，分別為票源下載、發(fā)票管理、報(bào)送管理、查詢統(tǒng)計(jì)與系統(tǒng)管理。在該系統(tǒng)中，學(xué)

55、生可以通過模擬加密盤自動將發(fā)票領(lǐng)購信息讀入到開票系統(tǒng)中；實(shí)現(xiàn)日常業(yè)務(wù)普通發(fā)票的開具、打??；實(shí)現(xiàn)當(dāng)月對往月已經(jīng)抄報(bào)過的發(fā)票進(jìn)行紅字沖銷，對已開具的紅字發(fā)票進(jìn)行打??；實(shí)現(xiàn)當(dāng)月對未抄報(bào)過的發(fā)票進(jìn)行作廢操作；對損毀、丟失發(fā)票進(jìn)行發(fā)票發(fā)票作廢；對信息不一致發(fā)票進(jìn)行退票和更換；將開票所屬期的開票數(shù)據(jù)通過模擬加密盤報(bào)送到稅務(wù)局；開票信息報(bào)送成功后，普通發(fā)票機(jī)打開票系統(tǒng)通過模擬加密盤更新鎖死期限等。B.軟件效用1）網(wǎng)絡(luò)發(fā)票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模擬實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)貒叶悇?wù)局和地方稅務(wù)局普通發(fā)票機(jī)打開票系統(tǒng)進(jìn)行通用機(jī)打發(fā)票等普通發(fā)票開具過程，讓學(xué)生熟悉和掌握稅務(wù)局發(fā)票開具過程。2）網(wǎng)絡(luò)發(fā)票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)通過軟件方式模擬加密盤。能夠?qū)崿F(xiàn)通過

56、模擬加密盤讀入發(fā)票領(lǐng)用信息；能夠?qū)δM加密盤信息進(jìn)行查詢；能夠?qū)崿F(xiàn)模擬國稅普通發(fā)票機(jī)打開票系統(tǒng)安裝過程。其支持發(fā)票開具、作廢、紅沖、退回、繳銷、抄報(bào)等功能；支持發(fā)票填開時(shí)，能生成防偽碼，發(fā)票打印格式符合國稅和地稅的要求。除此之外發(fā)票票面數(shù)據(jù)可以模擬實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行填開。3）網(wǎng)絡(luò)發(fā)票實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)界面風(fēng)格與開發(fā)語言與國稅和地稅普通發(fā)票網(wǎng)絡(luò)開票系統(tǒng)一致，保證學(xué)生在未來參與工作時(shí)不會感到陌生。(12)電子申報(bào)納稅實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)A.軟件簡介電子申報(bào)納稅實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)具有七大功能模塊，分別為系統(tǒng)管理、填寫財(cái)務(wù)報(bào)表、填寫各稅種申報(bào)資料、獲取基礎(chǔ)資料、進(jìn)行申報(bào)、申報(bào)回執(zhí)與資料柜。在該系統(tǒng)中，學(xué)生可以查閱企業(yè)信息、獲取申報(bào)注冊碼、

57、企業(yè)所得稅申報(bào)設(shè)置、上傳下載方式設(shè)置、初始化數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)等；填寫、打印資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等財(cái)務(wù)報(bào)表；錄入、打印增值稅、企業(yè)所得稅稅、消費(fèi)稅等申報(bào)資料；模擬下載企業(yè)基本信息，包括企業(yè)名稱、稅種信息等；對已填寫的申報(bào)資料數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)，通過介質(zhì)或網(wǎng)絡(luò)將申報(bào)數(shù)據(jù)上報(bào)；模擬從稅局下載企業(yè)已申報(bào)的資料是否申報(bào)成功；查看歷史申報(bào)情況等。B.軟件效用1）電子申報(bào)納稅實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模擬實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)囟惥蛛娮由陥?bào)納稅系統(tǒng)進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表與各稅種介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)申報(bào)過程，生成的申報(bào)文件格式符合國家稅務(wù)總局電子申報(bào)數(shù)據(jù)規(guī)范要求；實(shí)現(xiàn)模擬電子申報(bào)納稅系統(tǒng)的安裝過程。讓學(xué)生更好的了解電子申報(bào)納稅業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)操作過程。2）電

58、子申報(bào)納稅實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)能夠模擬軟件注冊，注冊碼規(guī)則與本地納稅人使用的電子申報(bào)納稅系統(tǒng)一致；能模擬下載企業(yè)基本信息、申報(bào)回執(zhí)等信息；能夠?qū)μ顚懙膱?bào)表進(jìn)行表內(nèi)、表間關(guān)系的校驗(yàn)；能夠可以模擬實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行申報(bào)資料的錄入。3）電子申報(bào)納稅實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)界面風(fēng)格級開發(fā)語言與本地納稅人使用的電子申報(bào)納稅系統(tǒng)一致，保證學(xué)生在未來參與工作時(shí)不會感到陌生。(13)財(cái)經(jīng)基本技能訓(xùn)練平臺A.軟件簡介財(cái)經(jīng)基本技能訓(xùn)練平臺是財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生最基礎(chǔ)的技能之一，也是評價(jià)財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生基本功是否扎實(shí)的最重要依據(jù)之一。平臺融合了五類財(cái)經(jīng)基本技能，更方便老師組織教學(xué)訓(xùn)練活動，有效提高學(xué)生財(cái)經(jīng)基本技能。B.軟件效用1）財(cái)經(jīng)基本技能訓(xùn)練平臺將教、學(xué)

59、、練一體化融合，平臺包括了教學(xué)視頻、邊學(xué)邊練課件、單項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等模塊，如指法教學(xué)課件等，教師可在平臺中獲取資源從而改善教學(xué)模式。2）財(cái)經(jīng)基本技能訓(xùn)練平臺的綜合訓(xùn)練模塊可反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容隨機(jī)抽取，平臺記錄最高成績，每一次創(chuàng)造更高成績，有競爭性，學(xué)生更容易對其產(chǎn)生興趣。3）財(cái)經(jīng)基本技能訓(xùn)練平臺可以進(jìn)行自動計(jì)時(shí)、自動判斷答案、自動統(tǒng)計(jì)成績功能，幫助教師、學(xué)生與時(shí)掌握訓(xùn)練效果。4）財(cái)經(jīng)基本技能訓(xùn)練平臺內(nèi)置數(shù)據(jù)庫，訓(xùn)練數(shù)據(jù)隨機(jī)抽題，避免重復(fù)訓(xùn)練，可更快速提升學(xué)生基本技能的掌握度。5）財(cái)經(jīng)基本技能訓(xùn)練平臺中小鍵盤錄入既可設(shè)置為有紙化錄入方案，又可設(shè)置為無紙化方式，便捷教師高效作業(yè)。6）財(cái)經(jīng)基本技能

60、訓(xùn)練平臺提供網(wǎng)絡(luò)版，手機(jī)版，終端載體版，不再僅局限于有限的機(jī)房中使用軟件，隨時(shí)隨地都可以使用軟件，極大地提高了使用效率，而且手機(jī)版不需要流量即可使用。同時(shí)可將手機(jī)版、終端載體版中的數(shù)據(jù)云同步到網(wǎng)絡(luò)版中，方便教師跟蹤、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。C.軟件內(nèi)容1）小鍵盤錄入訓(xùn)練模塊2）珠算錄入訓(xùn)練模塊3）中文大寫數(shù)字錄入訓(xùn)練模塊4）點(diǎn)鈔、驗(yàn)鈔訓(xùn)練模塊5）憑證整理與裝訂訓(xùn)練模塊2.財(cái)會綜合技能提升階段在一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)之后，需要進(jìn)行一定的綜合實(shí)訓(xùn)提升技能加深印象。其包含財(cái)會分崗實(shí)習(xí)平臺、財(cái)會綜合實(shí)習(xí)平臺與財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)三個(gè)模塊。以實(shí)習(xí)平臺為依托，加深學(xué)生對財(cái)會基礎(chǔ)知識、財(cái)會崗位、財(cái)會業(yè)務(wù)、財(cái)會流程的