高考古詩(shī)鑒賞之答題失誤原因分析及規(guī)范答題指導(dǎo)-P課件

1、高考古詩(shī)鑒賞之答題失誤原因分析及規(guī)范答題指導(dǎo)考生何以“考場(chǎng)得意，考分失意”？ 從近幾年全國(guó)各地高考試卷的詩(shī)歌鑒賞題來(lái)看，題目的難度并不大，但得分的情況很不理想。2012年廣東古詩(shī)鑒賞題的平均分僅為2.61分，2013年略有提升，平均分為4.12分，但及格率也僅是67.07%。考生在大體讀懂詩(shī)歌的情況下，為什么會(huì)出現(xiàn)“考場(chǎng)得意，考分失意”的情況呢？究其原因，應(yīng)是答題的不規(guī)范所導(dǎo)致。由此，規(guī)范答題是提升得分率的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)實(shí)例分析了解答題失誤原因，提高學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力及答題規(guī)范能力,提升得分率。 2013年古詩(shī)文閱卷情況分析（佛山三中 ）胡興橋（古詩(shī)閱卷組小組長(zhǎng)）請(qǐng)聽(tīng)來(lái)自高考評(píng)卷場(chǎng)的聲音：

2、2013年古詩(shī)詞閱讀題分析10閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分 鷓鴣天宋張炎樓上誰(shuí)將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣(mài)餳時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉?！咀ⅰ縿趧冢哼b遠(yuǎn)。修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。賣(mài)餳：清明前后賣(mài)糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。試題分析（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 (1)詞的開(kāi)頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠(yuǎn)飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過(guò)后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無(wú)依。（2分）意思答對(duì)即可。只要言之

3、成理，均可酌情給分。（2）作者為什么說(shuō)“不是蘇堤也皺眉”？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。（3分）【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 (2)清明節(jié)前后，作者思鄉(xiāng)情切，在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情。雖然那不是家鄉(xiāng)蘇堤的柳枝，也讓作者皺眉傷感，所以說(shuō)“不是蘇堤也皺眉”。(3分) 意思答對(duì)即可。只要言之成理，均可酌情給分。第10題補(bǔ)充評(píng)分細(xì)則11、本題主要考表現(xiàn)手法。“怎樣借景抒情”必須包含對(duì)情和景兩個(gè)因素的分析。其中對(duì)景分析描寫(xiě)全面得2分，如果不全面或只列舉意象不作說(shuō)明只得1分。對(duì)于情感的分析占2分。詞上片所抒之情，標(biāo)準(zhǔn)答案用“哀怨、黯淡”和“飄零、孤寂”兩組關(guān)鍵詞表述，考生答對(duì)一組關(guān)鍵詞給1分。與之意思相近的詞語(yǔ)

4、如愁緒、愁苦、憂傷、悲傷、悲涼、失意、抑郁、凄清、惆悵、孤獨(dú)、漂泊、寂寞、羈旅之情、離愁別緒等均可給分。思鄉(xiāng)之情與“飄零、孤寂”的感情相近，可得1分。新增評(píng)分細(xì)則1除此而外，請(qǐng)注意以下三點(diǎn)：（1）如果表達(dá)不明晰或不準(zhǔn)確酌情扣分。（2）雖然有對(duì)景物描寫(xiě)的分析，但對(duì)情感的分析卻完全錯(cuò)誤，例如將其說(shuō)成是對(duì)美景的喜愛(ài)、心中的喜悅或作者的閑適之情等，說(shuō)明沒(méi)有能夠準(zhǔn)確理解詞意，可以不給分。如果景物分析本身較為細(xì)致的話，最多給1分。（3）如果將情感表述為“對(duì)故人的懷念”不能給分，因?yàn)樵~中并沒(méi)有這方面的具體內(nèi)容。新增評(píng)分細(xì)則22本題主要考思想內(nèi)容。作者夜里江邊折柳，想起家鄉(xiāng)（蘇堤）的柳，因?yàn)橛屑覅s不能回而傷感

5、皺眉。（2分）表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。（1分）如果結(jié)合下片分析不全面，酌情扣分。古詩(shī)詞題存在的典型問(wèn)題1、對(duì)“景物”與情感的思考缺乏針對(duì)性:泛泛理解。2、對(duì)“景物”與情感的思考缺乏針對(duì)性:理解不全。3、不能結(jié)合語(yǔ)境，不能準(zhǔn)確理解文意。4、憑空答題，理解錯(cuò)誤5、學(xué)生對(duì)所述對(duì)象的內(nèi)涵沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，平時(shí)又缺乏邏輯思維的訓(xùn)練，分析語(yǔ)言前后表述缺乏邏輯連貫性。1.泛泛理解 (空泛、籠統(tǒng)) ； 2.理解不全；3.不顧語(yǔ)境，理解不準(zhǔn)；4.憑空答題，理解錯(cuò)誤；5. 缺乏邏輯訓(xùn)練，表述不連貫。答題失誤原因歸納：通過(guò)實(shí)例，明確答題失誤所在，做到規(guī)范答題，提高得分率。實(shí)戰(zhàn)演練：下面題目的答案是學(xué)生的答案，請(qǐng)指出存在

6、的問(wèn)題并修改為滿(mǎn)分答案。 如何賞析“詩(shī)眼”(煉字題)？現(xiàn)場(chǎng)矯正音頻鑒賞 “ 悲”和“換”字用得好。悲字是悲傷、悲哀的意思，道出了作者對(duì)年華逝去的感傷之情；換字是更改、替換的意思，用青春換來(lái)敝裘，突出了凄涼傷感之情。 “飄”、“掛”兩字用得好，獨(dú)在異鄉(xiāng)的游子的淚珠如同塞上的落花，寫(xiě)出了在外游子的思鄉(xiāng)之情；鄉(xiāng)愁比喻為邊塞的柳枝，延綿而悠長(zhǎng)，寫(xiě)出了鄉(xiāng)愁的多而濃，通過(guò)借景抒情，表達(dá)了作者對(duì)朋友回到家鄉(xiāng)的高興及羨慕，希望自己也能像朋友一樣回到家鄉(xiāng)。 學(xué)生答案展示： “ 飄”和“掛”，飄是飄零之意，用比喻的手法把塞花比喻客淚；掛，懸掛之意，鄉(xiāng)愁是懸掛在邊柳上，化無(wú)形的情感為有形，表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)卻不能回

7、的苦悶心情。 “ 飄”和“掛”用得好，飄字用了比喻的手法，把在外漂泊的人的淚珠比喻成是漫天飛舞的雪花，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，掛字把抽象的東西轉(zhuǎn)化為有形的東西，用了比喻的手法，把鄉(xiāng)愁喻成樹(shù)上的柳絲，綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)，表達(dá)出詩(shī)人思鄉(xiāng)之重。學(xué)生答案展示：名言摘抄1、在強(qiáng)者的眼中，沒(méi)有最好，只有更好。 2、成功是努力的結(jié)晶，只有努力才會(huì)有成功。3、只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長(zhǎng)的路。4、擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。5、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。7、沒(méi)有天生的信心，只有不

8、斷培養(yǎng)的信心。8、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。9、自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。10、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成行為時(shí)，便能成了習(xí)慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。11、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。12、高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。13、你可以這樣理解impossible（不可能）Im possible（我是可能的）。14、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。15、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創(chuàng)意樂(lè)意。16、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。17、呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開(kāi)始

9、呈現(xiàn)的那一刻。18、書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處19、動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影響別人，沒(méi)能力的人，受人影響。22、做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；23、要自卑，你不比別人笨。不要自滿(mǎn)，別人不比你笨。24、面對(duì)機(jī)遇，不猶豫；面對(duì)抉擇，不彷徨；面對(duì)決戰(zhàn)，不懼怕！25、個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。26、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。27、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。28、取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。29、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。30、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒

10、自己。31、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。32、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！33、生命之中最快樂(lè)的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。34、含淚播種的人一定能含笑收獲。35、試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。36、不求做的最好，但求做的更好。37、讀書(shū)要專(zhuān)心，做事要用心，做人要盡心，待人要誠(chéng)心 38、世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走?9、行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，而無(wú)行動(dòng)則決無(wú)快樂(lè)。40、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。41、成功永遠(yuǎn)屬于一直在跑的人 42、人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，只有奮斗，只有拼搏，才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。 43、每一發(fā)奮

11、努力的背后，必有加倍的賞賜。44、向競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，向壓力挑戰(zhàn)，更要向自己挑戰(zhàn)。 45、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。46、眼要看遠(yuǎn),腳要近邁。 47、路是自己走出來(lái)的；機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造出來(lái)的。 48、勤奮是學(xué)習(xí)的枝葉，當(dāng)然很苦，智慧是學(xué)習(xí)的花朵，當(dāng)然香郁。 49、再多一點(diǎn)努力，就多一點(diǎn)成功。50、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。51、最困難的時(shí)候，就是距離成功不遠(yuǎn)了。52、只要有斗志，不怕沒(méi)戰(zhàn)場(chǎng)。53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。54、隨隨便便浪費(fèi)的時(shí)間，再也不能贏回來(lái)。55、用行動(dòng)祈禱比用言語(yǔ)更能夠使上帝了解。56、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己

12、是最可貴的勝利。57、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。58、外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。59、暗自傷心，不如立即行動(dòng)。60、平凡的腳步也可以走完偉大的行程?！帮h”“掛”用得好?！帮h”，飄灑，把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飛舞的情景描繪了出來(lái)，融情入景，景中含情,形象地突出了客淚之多,鄉(xiāng)愁之濃。“掛”,懸掛，把游子的鄉(xiāng)愁綴滿(mǎn)邊塞垂柳的情景描繪了出來(lái)，化無(wú)形的情感為有形的物象，生動(dòng)傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈。（關(guān)注步驟：釋字，手法、描述，表情達(dá)意的作用）請(qǐng)修改為滿(mǎn)分答案：下面題目的答案是學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)答案，請(qǐng)指出存在的問(wèn)題并修改為滿(mǎn)分答案。 如何準(zhǔn)確判定詩(shī)歌所用的表達(dá)技巧？現(xiàn)場(chǎng)矯正音

13、頻鑒賞 運(yùn)用了烘托、渲染和襯托的手法，以柳葉的綠和黃相映襯，描寫(xiě)了花的繁盛和看花人之多，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，渲染了京城繁華熱鬧的氣氛。 虛實(shí)結(jié)合，詩(shī)人看到眼前的綠柳，說(shuō)明春天已來(lái)臨，想到不久上林將擠滿(mǎn)看花人。學(xué)生答案展示： 虛實(shí)結(jié)合，詩(shī)人實(shí)寫(xiě)清晨自己站在城東，看到城東綠柳半黃的早春景象，虛寫(xiě)等到古代皇家園林百花似錦，門(mén)口便都是來(lái)賞花的人，表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的期盼和對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 對(duì)比，詩(shī)人家中早春清景幽然，綠柳吐新芽，等到皇家園林繁花似錦，皇宮之外已春意盎然。通過(guò)皇宮內(nèi)外春景的對(duì)比，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)，不愿與世俗同流合污的高尚情懷。 學(xué)生答案展示：反襯。用芳春(仲春)的秾麗景色，來(lái)反襯早

14、春的“清景”(或以“喧鬧”來(lái)反襯“清景”)，表達(dá)作者對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)之情。對(duì)比(對(duì)照)。“看花人”對(duì)“上林花似錦”的追求與“詩(shī)家”對(duì)“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強(qiáng)烈對(duì)比(對(duì)照)，突出強(qiáng)調(diào)了二者不同的審美情趣。 虛實(shí)結(jié)合(以虛寫(xiě)實(shí)、以虛襯實(shí))。一、二句是實(shí)寫(xiě)，描繪出美麗的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艷至極；游人如云，喧嚷若市。三、四句的虛寫(xiě)突顯(反襯)出作者對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)之情。(任選其一即可)請(qǐng)修改為滿(mǎn)分答案： （2013重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（7分） 鷓鴣天 酬孝峙 清 錢(qián)繼章 發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。 閑倚杖，戲臨罾。

15、折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰。 作者簡(jiǎn)介錢(qián)繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞。 注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方 形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。 （1）上片刻畫(huà)了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分） 現(xiàn)場(chǎng)矯正：如何概括詩(shī)中的形象？ 刻畫(huà)了詞人容貌奇特卻威風(fēng)凜凜，不畏困難，悠閑自在，勤奮好學(xué)的文人形象。運(yùn)用擬人手法。 運(yùn)用比喻手法，把自己比作石里藤，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，刻畫(huà)了一位年華老去，病魔纏身，歷經(jīng)人生坎坷的落魄文人的形象。 運(yùn)用對(duì)比、比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，刻畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)相怪得堪比老僧，平

16、靜面對(duì)人生風(fēng)雨，堅(jiān)韌如終南山里的藤的詩(shī)人形象。學(xué)生答案展示： 上片刻畫(huà)了詩(shī)人容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)忍不拔的形象；用白描手法刻畫(huà)外貌，用比喻突出性格。修改為滿(mǎn)分答案：（2013湖北）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分） 臨 江 仙 歐陽(yáng)修 記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞。 【注】歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。（1） 這首詞蘊(yùn)含著豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括

17、（3分）現(xiàn)場(chǎng)矯正：如何準(zhǔn)確理解詩(shī)中的情感？ 對(duì)往昔同榜及第、春風(fēng)得意的懷念；對(duì)年華空老的無(wú)奈；對(duì)仕途坎坷的感慨；對(duì)朋友的不舍；被貶的寂寞、愁苦。 蘊(yùn)含著作者因被貶而無(wú)奈，年華已老而嘆息，與友人別離而憂愁的情感。 如今薄宦老天涯，抒發(fā)作者感嘆時(shí)光飛逝，歲月催人老，年華空老的悲傷心境。學(xué)生答案展示：修改為滿(mǎn)分答案：這首詞蘊(yùn)含的情感主要有： （1）久別重逢的喜悅； （2）宦海沉浮的悲惋無(wú)奈； （3）離別在即的愁緒。1.泛泛理解 ，籠而統(tǒng)之 ； 2.理解不全；3.不顧語(yǔ)境，理解不準(zhǔn)；4.憑空答題，理解錯(cuò)誤；5. 缺乏邏輯訓(xùn)練，表述不連貫。答題失誤原因歸納：1、沒(méi)讀準(zhǔn)題干的要求；2、沒(méi)有關(guān)注分值；3、不

18、重視答題步驟；4、沒(méi)有關(guān)注詩(shī)中的相關(guān)信息；5、表達(dá)不夠規(guī)范。答題失誤原因歸納：答題規(guī)范指導(dǎo)：1、看清題干要求，明確答題方向；2、注意要點(diǎn)齊全，根據(jù)賦分作答；3、注意答題步驟，做到分分必爭(zhēng)4、關(guān)注顯性和隱性信息，準(zhǔn)確理解題意。5、邏輯思維縝密，語(yǔ)言表達(dá)連貫。一、古詩(shī)答題失誤五種原因二、提升得分率的五種方法課堂總結(jié)：謝謝各位光臨指導(dǎo)！名言摘抄關(guān)于讀書(shū)的名人名言50條我一生的嗜好，除了革命之外，-就是讀書(shū)。我一天不讀書(shū)，就不能夠生活。-孫中山讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。-杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。-顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。-朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適

19、從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。-魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。-朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。-胡居仁明讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。-吳晗看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。-顧頡剛書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。-劉向讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦。-鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。-王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。-鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)抓出來(lái)的，不是靠教出來(lái)的。-錢(qián)三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。-孔丘欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，

20、不在不速也。-陸瓏清不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。-荀況學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！-孔丘倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。-魯迅熱愛(ài)書(shū)吧-這是知識(shí)的泉源！-高爾基我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。-高爾基書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。-弗培根讀書(shū)對(duì)于智慧，也象體操對(duì)于身體一樣。-艾迪生英國(guó)作家當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。 -伏爾泰理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。-列托爾斯泰 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。-高爾基讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。-歌德書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。-莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。-列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。-別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識(shí)貧乏。-馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。-雨果喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享