第17課 大河流域的文明曙…3

1、北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書歷史八年級下冊 第17課 大河流域的文明曙光內(nèi)容標準1. 知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的漢謨拉比法典和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。2. 了解佛教的產(chǎn)生與傳播。一、教學目標知識與能力1.知道古代埃及的金字塔是人類歷史上的奇跡。2.了解古巴比倫的漢謨拉比法典是世界上第一部體系完備的法典。3.說說古代印度的種姓制度。4.了解人類文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境二 .過程與方法 1.通過閱讀課文，小組討論，運用論從史出的方法，說明古代埃及的金字塔、巴比倫的 漢謨拉比法典, 古代印度的種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見證。2.利用世界地圖找出

2、四大文明古國的地理位置，了解人類文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。3.通過古代印度的種姓制度給社會帶來的危害，分析佛教產(chǎn)生的原因。三. 教材分析四五千年前，在埃及的尼羅河流域、中國的黃河流域、印度的印度河和恒河流域、西亞的幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，先后出現(xiàn)了世界上最早的奴隸制國家，四大文明古國形成。奴隸主貴族為了維護其統(tǒng)治利益，殘酷的剝削和壓迫勞動人民。本課內(nèi)容分為三部分：第一目主要講述埃及的統(tǒng)一和舉世聞名的金字塔，第二目主要講述古巴比倫王國的建立和漢謨拉比法典的內(nèi)容及實質(zhì)，第三目主要講述印度的種姓制度和佛教的產(chǎn)生、傳播。四. 教學重點重點是亞非文明的突出成就，如古埃及的金字塔、古巴比倫的漢謨拉比法典

3、，都在人類文明史上寫下了光輝的一頁。印度種姓制度是印度奴隸社會的特點，也是本課重點。教學難點佛教是如何反對等級制度的，又為什么會廣泛流傳的。五.學情分析經(jīng)過初一半年的歷史學習，學生掌握了一定的歷史知識和學習方法，且大部分學生在學完中國歷史后，各種能力已初步具備；初學世界歷史，興趣濃厚。六教學過程導入新課:活動一:比誰最棒同學們知道世界上四大文明古國有哪些?(古中國，古埃及，古巴比倫，古印度)我們曾經(jīng)了解古代中國的悠久歷史，今天一同走近另外三個 文明古國，看看它們有哪些文明成果呢？活動二：認識四大文明古國你能在地圖上指出四大文明古國的地理位置嗎？你所知道的關(guān)于四大文明古國的成就有多少？活動三：探

4、究金字塔1. 如果你去埃及旅游，你會去旅游哪些景點?古埃及的象征性建筑金字塔（出示圖片），同學們結(jié)合搜集的資料，介紹修建，內(nèi)部結(jié)構(gòu)的神奇之處，數(shù)字之謎等2. 神奇的金字塔-古代埃及文明1）位置：非洲的尼羅河流域2）統(tǒng)一：約前3100年，埃及形成了統(tǒng)一的國家陵墓3）文明：古代埃及文明最著名遺產(chǎn)是金字塔，它是埃及法老的陵墓 3. 因為它的雄偉壯觀所以被譽為“世界七大奇跡”之首,而且歷經(jīng)4500多年之后依然存在，這本身就是一個最大的奇跡，它體現(xiàn)了古埃及人民偉大的智慧和創(chuàng)造力。但同時也是古埃及法老實行專制統(tǒng)治，殘酷壓迫奴隸的最好見證。4. 知道古埃及文你明是怎樣出現(xiàn)的尼羅河孕育的成果。尼羅河不僅為干旱

5、少雨的埃及帶來充足的水力資源，而且由于尼羅河定期泛濫，從上游帶來了大量的淤泥，使得尼羅河谷成為世界著名的糧倉公元前5000年，埃及出現(xiàn)的城鎮(zhèn)政體各自控制著某一條帶，這種多元的地方中心并沒有有利的地理屏障，為建立統(tǒng)一的政體在地里環(huán)境上鋪平了道路。同時狹小的生活空間，促使野心勃勃的統(tǒng)治者極力擴大自己統(tǒng)治區(qū)，導致統(tǒng)一集權(quán)機制的形成，終于在公元前31003000年，由埃及國王孟尼斯實現(xiàn)統(tǒng)一，形成埃及文明?；顒铀模何铱礉h謨拉比法典- 古巴比倫王國1.讀書后，回答問題1）背景：約前1894年，來自敘利亞草原的阿摩利人在兩河流域建立起古巴比倫王國2）制定：古巴比倫王國的第六代國王漢謨拉比在位期間制定了一部著

6、名的法典-漢 3）地位：是世界上第一部體系完備的法典，比較全面的反應(yīng)了當時的社會狀況。2閱讀材料后，你會怎樣看待漢謨拉比法典的？漢謨拉比法典嚴格保護奴隸主的私有財產(chǎn)，高利貸者的利益， 法典的實質(zhì)是維護奴隸主階級的利益。3兩河流域的地理位置約相當于現(xiàn)在的伊拉克共和國所處的位置，你知道這個地方戰(zhàn)爭頻發(fā)與地理位置有什么關(guān)系嗎？4出示“空中花園”圖片，請同學們介紹講述空中花園的故事?；顒游澹禾骄俊胺N姓制度”1學生看圖片了解古印度的 “種姓”制度2閱讀材料加深對四個等級理解3 “種姓制度”人為地制造了極不平等的社會等級，會帶來什么后果？影響政治民主化進程，影響經(jīng)濟的發(fā)展， 文教衛(wèi)生的影響4 佛教興起的時間、創(chuàng)始人、教義。5 佛教教義有哪些進步意義? 有哪些局限性?6 想一想 :佛教的主張與“種姓制度”有哪些不同?佛教主張終生平等，否定種姓制度；種姓制度將人天生分成四等。活動六：課堂小結(jié)1）. 出示四大文明古國簡表。金字塔 尼羅河流域 古代埃及漢謨拉比法典 兩河流域 古代巴比倫 “種姓”的國度 印度河流域 古代印度 萬里長城 黃河流域 古代中國 2） 引導學生比較：四大文明古國有哪些共同之處？ 都發(fā)源于大河流域； 都創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化； 都給人類留下了寶貴的歷