三年級(jí)PEP下第六單元第二課時(shí)教學(xué)反思

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 清新區(qū)第四小學(xué) 羅美亭 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 教師通過(guò)設(shè)計(jì)的教學(xué)流程協(xié)助學(xué)生接觸，認(rèn)識(shí)，理解五個(gè)四會(huì)單詞”eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”；同時(shí)，協(xié)助學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫跋逻\(yùn)用“ How many s do you see? I see.”過(guò)程與方法：教師在教學(xué)的過(guò)程中整合不同符合學(xué)生心里特點(diǎn)的教學(xué)方法，包括TPR法，游戲教學(xué)法，小組合作教學(xué)法，歌曲教學(xué)法，情景教學(xué)法，直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，在無(wú)意識(shí)注意中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)教師、同伴的能力，培養(yǎng)學(xué)生模仿能力，突破自我，超越自我的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，用心體驗(yàn)生活，觀察生活的能力。二、學(xué)情介紹三年級(jí)的學(xué)生平均年齡一般處于10歲，11歲，個(gè)性活躍，善于模仿，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基本知識(shí)，三年級(jí)第一學(xué)期第六單元有接觸過(guò)”one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. How many .s?”。本人所教學(xué)的班級(jí)是三（9)班，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比價(jià)扎實(shí)，課堂氣氛活躍，善于模仿與表演。教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是采用5P教學(xué)方式。結(jié)合TPR教學(xué)法，

3、游戲教學(xué)法，小組合作教學(xué)法，歌曲教學(xué)法，情景教學(xué)法，直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)習(xí)方法學(xué)生觀察模仿，小組合作，兩人合作。教學(xué)重點(diǎn) 掌握五個(gè)單詞四會(huì)單詞“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”；在適當(dāng)?shù)那榫跋逻\(yùn)用” How many s do you see? I see.”。同時(shí)，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)纳顚?shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的數(shù)字進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)難點(diǎn)第一個(gè)難點(diǎn)是“twelve，thirteen，fifteen”的發(fā)音，“twelve”這個(gè)單詞是難于第一次接觸字母組合“tw”以及尾音“ve”需要輕輕地發(fā)音?！皌hirteen”這個(gè)單詞要讓學(xué)生感知舌頭的位置對(duì)發(fā)

4、音有重大的影響，要輕松掌握發(fā)音，首先要擺正舌頭的位置，讓學(xué)生把舌頭放在上下牙齒之間；第二個(gè)難點(diǎn)是對(duì)fish單復(fù)數(shù)的適用，當(dāng)同一類魚(yú)的時(shí)候，復(fù)數(shù)形式是fish，而當(dāng)不同類魚(yú)的時(shí)候，復(fù)數(shù)形式是fishes；第三個(gè)難點(diǎn)是Lets chant。七、教學(xué)步驟Step 1 :熱身 課堂開(kāi)始之前，用上學(xué)期的歌曲“ ten little candles dancing” 作為熱身活動(dòng)，讓學(xué)生放松，熟悉這節(jié)課的主題“數(shù)字”還有重要的句子是“how many?”。Step 2 & step 3 :引入與操練 遵循“依舊帶新”的教學(xué)原則，教師與學(xué)生一起體驗(yàn)了一個(gè)游戲“火眼金睛”，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看閃圖，當(dāng)教師問(wèn)到”

5、how many .s do you see?”的時(shí)候，學(xué)生馬上舉手，用“I see.”回答。最后讓學(xué)生把注意力放在課室周?chē)瑔?wèn)學(xué)生“ how many books do you see? ”，教師與學(xué)生一起數(shù)書(shū)本數(shù)目，引出“eleven”這個(gè)單詞，結(jié)合自然拼讀，四線三格，全班，分組，個(gè)別操練該單詞。運(yùn)用加法算式8+4= 引出“twelve”，這個(gè)單詞發(fā)音的尾音“v”， 是輕音，需要引導(dǎo)學(xué)生輕輕地發(fā)音。而“thirteen”的引入是看圖片，回答問(wèn)題，這個(gè)單詞發(fā)音比較難需要引導(dǎo)學(xué)生放正舌頭的位置，做好發(fā)音的準(zhǔn)備，把舌尖放在上下門(mén)牙的中間。Fourteen是利用實(shí)際教學(xué)環(huán)境引入，問(wèn)學(xué)生“ how

6、many students do you see in group 2?”， 通過(guò)一起作業(yè)錄制的音頻，引導(dǎo)安靜聆聽(tīng)“fourteen”，用不同的顏色區(qū)分出“four”與“teen”,引導(dǎo)學(xué)生感知這個(gè)單詞的詞尾是“teen”。最后利用圖片引出“fifteen”，運(yùn)用自然拼讀引導(dǎo)學(xué)生探索出這個(gè)單詞的發(fā)音，讓學(xué)生知道這個(gè)單詞不是“fiveteen”而是“ fifteen”。這一部分都是教學(xué)設(shè)計(jì)中的第二與第三環(huán)節(jié)”presentation and practices”。整體學(xué)習(xí)完本節(jié)課的知識(shí)后，回歸到書(shū)本59頁(yè)的對(duì)話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己讀課本的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)“學(xué)以致用”的成就感，并通過(guò)自己的方式識(shí)記“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”。Step 4:鞏固為了讓學(xué)生鞏固課本的知識(shí)，教師設(shè)計(jì)了“pair-work”和“group-work”操練“How many s do you see? I see.”。第四個(gè)環(huán)節(jié)“production”，把本節(jié)課的知識(shí)推向高潮，一起學(xué)習(xí)書(shū)本59頁(yè)“Lets chant”。Step 5:總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”； How