高二語(yǔ)文人教版 選修 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第三單元第一課將進(jìn)酒優(yōu)秀教案

1、、展示韻律： 詩(shī)文的韻律音樂(lè)性首先表達(dá)在音頓的疏密、音尾的長(zhǎng)短、音高的抑揚(yáng)、音量的強(qiáng)弱等幾個(gè)方面有明顯的比照 ,吟誦時(shí)應(yīng)該有所變化。 一般來(lái)說(shuō) ,每個(gè)節(jié)拍的后一個(gè)字遇到平聲時(shí) ,可適當(dāng)延長(zhǎng) ,遇到仄聲時(shí)宜作停頓 ,可以到達(dá)抑揚(yáng)頓挫的效果。 具體地說(shuō) ,表現(xiàn)在：音頓疏密比照；音尾長(zhǎng)短比照；音高抑揚(yáng)比照。；音量輕重比照；音速徐疾比照。4、聆聽(tīng)經(jīng)典：濮存昕深情朗誦?將進(jìn)酒?視頻。5、齊讀詩(shī)歌。三、品讀感其人1、李白是古代詩(shī)人中性格最多樣化的一位 ,尤其是理想遭遇挫折后的他 ,內(nèi)心世界更為豐富。讓我們深入文本 ,看你讀到了一位什么樣的李白。 探究?jī)?nèi)容：透過(guò) 具體詩(shī)句 ,我讀到了一位 的李白。 要求：、

2、自由朗讀時(shí)注意：節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音; 、請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句從內(nèi)容、手法、情感等方面進(jìn)行品讀、分析、概括。學(xué)生交流 ,展示自己的探究成果。預(yù)設(shè)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。這是慨嘆人生苦短的悲傷。“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)?？畤@年華易逝,人生易老,又有何用不如及時(shí)行樂(lè)。詩(shī)人的歡樂(lè)中飽含著年華已逝而功業(yè)未成的無(wú)賴。“鐘鼓饌玉缺乏貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名。詩(shī)人真的是“但愿長(zhǎng)醉不愿醒么?不,這是壯志難酬的憤激之詞,既然是報(bào)國(guó)無(wú)門,到不如做一個(gè)留名的“飲者,唱出那“主人何為言少錢,徑須沽取對(duì)

3、君酌?！拔寤R,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬(wàn)古愁。詩(shī)人要將一切價(jià)值昂貴之物都拿來(lái)“換美酒 ,真是狂放到了極點(diǎn)。3、知人論世：李白為什么會(huì)有如此復(fù)雜的情感？ 翻開(kāi)鏈接 ://shangxi_1216.aspx ,了解這首詩(shī)的寫作背景以及詩(shī)人生發(fā)復(fù)雜情感的緣由。4、品讀小結(jié)： 這首詩(shī)中 ,感情開(kāi)展的脈絡(luò)是怎樣的？詩(shī)人感情的基調(diào)是什么？ 這首詩(shī)的基調(diào)是憤激 ,詩(shī)人感情的開(kāi)展脈絡(luò)為悲歡憤狂。 悲悲嘆人生短促； 歡 朋友間的聚會(huì)也同樣是人生中的快事； 憤激懷才不遇抱恨終生而嘆惋 ,兼以自況； 狂放詩(shī)人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。四、演讀達(dá)其神 師生配合 ,在

4、多媒體音樂(lè)背景下演讀全詩(shī)。五、拓展顯我能 用因聲求氣、吟詠詩(shī)韻的方法 ,朗誦李白的另外一首詩(shī)歌。 行路難其一 金樽清酒斗十千 ,玉盤珍羞直萬(wàn)錢。 停杯投箸不能食 ,拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川 ,將登太行雪滿山。 閑來(lái)垂釣碧溪上 ,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行路難！行路難！多歧路 ,今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ,直掛云帆濟(jì)滄海。六、作業(yè)任我行1、課堂小結(jié)： 別人的詩(shī)是用筆一字一句寫出來(lái)的 ,而李白的詩(shī)是用酒一行一行張口噴出來(lái)的。可以說(shuō) ,詩(shī)與酒成就了文學(xué)上的李白。無(wú)論自己多么快樂(lè) ,如何彷徨 ,怎么失意 ,他始終過(guò)得坦蕩 ,他用酒表現(xiàn)自己的才情 ,抒發(fā)自己的憤懣 ,展現(xiàn)自己的樂(lè)觀 ,化不幸為傲骨 ,化憂憤為豪放 ,真正表現(xiàn)了詩(shī)仙之才情 ,酒仙之豁達(dá)！2、帶著這種感情 ,齊背詩(shī)歌。3、布置作業(yè)1課后欣賞?本校同學(xué)