新人教版中考語文修辭手法及運用練習題

1、新人教版中考語文修辭手法及運用練習題一、中考語文專項練習：修辭手法及運用1.閱讀過零丁洋，回答下面的問題。(1)頷聯(lián) 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍 ”運用了什么修辭手法？有什么作用？(2)尾聯(lián)人生自古誰無死？留取丹心照汗青”運用了什么抒情方法？表達了作者怎樣的思想感情？【答案】(1)比喻(對偶)。將個人的命運比作雨中的浮萍，并與國家的命運緊密地聯(lián)系在一起，生動形象地體現(xiàn)了詩人的憂國情懷。(2)尾聯(lián)運用直抒胸臆的抒情方式。表明了詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了作者不畏生 死的民族氣節(jié)?！窘馕觥俊痉治觥?1)這兩句話的意思是：國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的 坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時

2、沉。從國家和個人兩方面展開和深入加以鋪敘。宋朝自 臨安棄守，恭帝趙？被俘，事實上已經(jīng)滅亡。剩下的只是各地方軍民自動組織起來抵抗。 文天祥、張世杰等人擁立的端宗趙昱逃難中驚悸而死，陸秀夫復立八歲的趙禺建行宮于崖 山，各處流亡。用山河破碎形容這種局面，加上說 風飄絮”，更加的形象生動。這時文天 祥母親被俘，妻妾被囚，大兒喪亡，真似水上浮萍，無依無附了。據(jù)此可知這兩句詩將個 人的命運比作雨中的浮萍，并與國家的命運緊密地聯(lián)系在一起，生動形象地體現(xiàn)了詩人的 憂國情懷。人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，意思是自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。這兩句以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)

3、收束全篇，表 現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。這兩句是千秋絕唱，情調(diào)高昂，激勵和感召古往 今來無數(shù)志士仁人為正義事業(yè)英勇獻身。據(jù)此可知尾聯(lián)運用直抒胸臆的抒情方式。表明了 詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了作者不畏生死的民族氣節(jié)。故答案為：比喻(對偶)。將個人的命運比作雨中的浮萍，并與國家的命運緊密地聯(lián)系 在一起，生動形象地體現(xiàn)了詩人的憂國情懷。尾聯(lián)運用直抒胸臆的抒情方式。表明了詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了作者不畏生死 的民族氣節(jié)。【點評】 本題考查辨析常用修辭手法的能力及賞析語言的能力。解答此題，要掌握常用 修辭手法的種類及各種修辭手法的概念，然后再根據(jù)語境分析所使用的修辭手法。賞析的 答題

4、模式一般為：該句運用了 修辭，生動形象地寫出了 的特點，突出了 品質(zhì)，表 達了作者情感。答題時要結合具體語句進行分析。本題考查探究表現(xiàn)手法及作用的能力。常用的表現(xiàn)手法有：襯托、伏筆、鋪墊、對比、 先抑后揚、借物喻人等。答題時，首先要認真閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容及主旨，然后在此 基礎上分析其使用的表現(xiàn)手法及作用。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。雨天，撐柄布傘去看向日葵，金黃色的花瓣，在迷蒙的霧氣里淡去了輪廓，溶成一片。小河依然流淌，雨滴擊起一圈圈漣yi不等散開，便已消逝，偶爾敲打在巖石上的，容不得半點猶豫，就綻成了一朵朵美麗的花，瞬間開落。美麗,在剎那間成為永恒。(1)給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫

5、漢字輪即() 漣y 1() 劌()那(2)文中有錯別字的詞語是“:正確寫法是“ (3)開落”中在文中的意思是()A.開始凋落B.張開和收落C.(花的)開放和萎謝(4)畫線句子運用了 和 的修辭手法【答案】(1) ku o;漪；ch a(2)溶成一片；融成一片C(4)比喻；擬人【解析】【分析】(1)需要注意 漪”的書寫，這個字是一個易錯字，還有剎”是一個多音字，在這里讀 che”(2)溶成一片”融成一片。融：固體受熱變軟或化為流體。溶：在水中或其他液體中化 開。(3)結合前文 就綻成了一朵朵美麗的花 ”可知 開”即花開，落”即花謝。故選Co (4)此 題考查的是修辭方法的判斷。偶爾敲打在巖石上的

6、，容不得半點猶豫，就綻成了一朵朵美麗的花，瞬間開落”此處將雨滴敲打在巖石上比作美麗的花，又寫容不得半點猶豫”，所以運用了比喻和擬人的修辭手法。故答案為：ku a漪；ch。溶成一片；融成一片；C;比喻；擬人?！军c評】本題考查學生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應注意，正確的書寫詞 語，應從漢字的音、形、義入手，讀準字音，辨明字義形，弄清字義，要適當拓寬閱讀范 圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確 書寫；本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中 注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系

7、整個詞 語的意思；本題考查詞語意思的理解。根據(jù)語段內(nèi)容或是平時對課文注釋的積累即可解答； 本題考查修辭的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意， 抓住關鍵詞語的信息，辨析所用的修辭方法。3.閱讀下面的文字，完成小題。走在q前區(qū)不平的路上，年輕的眼 m6u里，裝著夢，更裝著思想。不論是孤獨地走著，還 是結伴同行，讓每一個腳印都堅實而有重量。我們學著承受痛苦，把眼淚像珍珠一樣收世事倉桑。我們學著只爭朝夕,走向并珍愛每一處風光。我們不停地走著，不停走著的我們也成了一處風光。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音.q i()嶇 眼 m6u () 遐()受(2)我們學著對待流言，從容

8、冷靜地面對世事倉?！敝杏绣e別字的詞語是 “:正確寫法是“；(3)文段中的 風光“中風”的意思是()A.氣壓差異產(chǎn)生的空氣流動現(xiàn)象B.風俗，風氣C景象，景色D.外在的姿態(tài)(4)短文中劃橫線的句子運用了 、的修辭方法?！敬鸢浮?1)崎；眸；cheng(2)世事倉桑；世事滄桑(3) C(4)比喻；排比【解析】 【分析】(1)字形的辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如崎”與眸”都是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義 對應的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)

9、號。拿不準的 字要查字典。如 承受”：支承或經(jīng)受。讀 cheng sh。U意據(jù)義定音。(2)字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如世事滄?！保杭瓤芍甘朗聼o常，物是人非，變化無窮，也可是對過去歲月的懷念和追憶。滄桑：滄海桑田，斗轉星 移，物是人非。注意據(jù)義定形。(3)本題為結合詞句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。文段中的風光“中風”，根據(jù)對 我們不停地走著，不停走著的我們 ”的分析，是景象、景色之意。所以選Co(4)把眼淚像珍珠一樣收藏 ”為比喻； 我們學著承受痛苦我們學著對待誤解我們 學著對待流言 顯然是排比修辭手

10、法。故答案為：崎；眸；ch e ng世事倉桑；世事滄桑；C;比喻；排比。【點評】本題考查學生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應注意，正確的書寫詞 語，應從漢字的音、形、義入手，讀準字音，辨明字義形，弄清字義，要適當拓寬閱讀范 圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確 書寫；字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀 音、形旁辨形；本題考查近義詞的使用。難點是先要理解句子的內(nèi)容，再對進行近義詞的辨析，結合語 境進行解答。答題時注意根據(jù)句意理解詞語；本題考查對修辭手法及作用的辨析能力。常見的修辭手法及作用有：比喻是用一種事

11、物 或情景來比作另一種事物或情景；有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生 動感人。擬人是把物當作人來描寫；擬人有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的物表現(xiàn)的更形 象、生動的作用。.閱讀下面的文字，完成小題。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的青香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了 , 但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌chui了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。(1)找出文中有錯別字的一個詞是“:這個字的正確寫法是 “：(2)文中畫線句子運用了 修辭手法?！敬鸢浮?1)青；清

12、(2)比喻【解析】【分析】根據(jù)平時積累答題，注意這個字是一個形聲字。這句話把把淡黑的起伏的連山比作是踴躍的鐵的獸脊，因此用了比喻的修辭手法。故答案為：青；清。比喻?！军c評】本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習中寫好 每個漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭 手法的概念，然后再根據(jù)語境分析所使用的修辭手法。.閱讀下面的文字，完成下列小題。錦秀中華大地，孕育了中華民族5000多年的璀璨文明，造就了中華民族天人合一的崇高追求，昔日的中國，歡快的鳥兒豐富了人們的情感。

13、美麗的花兒芬芳了人們的生活，吟唱的小溪增添了人們的詩意。今天,建議美麗中國，需要走好綠色發(fā)展道路。110個家和國際組織、120余個非官方參展者參加的北京世園會，是一場綠色之約工業(yè)化進程創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富，也產(chǎn)生了難以彌補的生態(tài)創(chuàng)傷。人們越來越認識到。殺雞取卵、 竭澤而漁的發(fā)展方式走到了盡頭，順應自然、保護生態(tài)的綠色發(fā)展zhao示著未來。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。孕 () 育 彌.() 補 zh a o () 示(2)文段中有錯別字的詞語是 “ (3)文中 璀璨”的意思是;竭澤而漁”的漁”意思“：(4)文段中畫線語句運用 和 的修辭手法?！敬鸢浮?1) yui; mi；昭(2)

14、錦秀；錦繡(3)形容光彩奪目，非常絢麗；捕魚。(4)擬人；排比【解析】【分析】(1)字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在 詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。如 彌補”：補足；事后把不夠的事或物充滿，補滿。讀 m出口。注意據(jù)義定音。字形題的辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如 昭示”：明白地表示或宣布。注意據(jù)義定形。(2)字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如錦繡”都是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。(3)本題為結合詞句理解字義。著重體會關鍵

15、詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如文中璀璨”是光彩奪目，非常絢麗的意思。竭澤而漁”的 漁“是 捕魚”之意。 竭澤而漁”：比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不 作長遠打算。也形容反動派對人民的殘酷剝削。(4)考查修辭手法的類型。歡快的鳥兒豐富了人們的情感。美麗的花兒芬芳了人們的生活，吟唱的小溪增添了人們的詩意”為排比修辭手法；同時 吟唱的小溪增添了人們的詩意等又使用了擬人的修辭手法。故答案為：ydq m 1：;昭；錦秀；錦繡；形容光彩奪目，非常絢麗；捕魚。；擬人；排比?！军c評】本題考查學生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應注意，正確的書寫詞語，應從

16、漢字的音、形、義入手，讀準字音，辨明字義形，弄清字義，要適當拓寬閱讀范 圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確 書寫；本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中 注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞 語的意思；本題考查詞語意思的理解。根據(jù)語段內(nèi)容或是平時對課文注釋的積累即可解答；本題考查修辭的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意， 抓住關鍵詞語的信息，辨析所用的修辭方法。6 .閱讀下面一段文字，完成題目。年輕的我們渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望擺脫束 許青春的道

17、路常遇荊棘，但我們有足夠的信心開 經(jīng)風浪，但我們有足夠的力量駛向理想的彼岸；f畝 然而青春的歲月 不會一番風順tu 0自己的人生之路；或許青春的航船歷年輕的我們相信只要擁有一幅輕靈的翅膀, 就能在無際的天空中自由飛翔。(1)根據(jù)拼音寫出漢字。tu o束 開(2)畫線的句子各有一個錯別字，請找出并加以改正。(3)在橫線處續(xù)寫一個句子，使之與前文構成一組排比句。然而青春的歲月不會一番風順，或許青春的道路常遇荊棘，但我們有足夠的信心開tu 6自己的人生之路；或許青春的航船歷經(jīng)風浪，但我們有足夠的力量駛向理想的彼岸； 【答案】(1)縛；拓(2)番一一帆；幅一一副。(3)或許青春的天空時有陰霾；但我們有

18、足夠的勇氣追求自己的一片藍天【解析】【分析】(1)縛”易寫成同音字，形近字等。(2)帆，副”均同音字誤寫。(3)注意例句的句式，其句式為或許青春的，但我們有足夠的 ；前一個省略號內(nèi)寫出可能遇到的困境，第二個省略號內(nèi)寫我們的自信與勇氣等會帶來的結果。故答案為：縛；拓；番 帆；幅 副?；蛟S青春的天空時有陰霾，但我們有足夠的勇氣追求自己的一片藍天?！军c評】 本題考查常用字的字音、識記及書寫能力。解答時注意字形的書寫，利用語境識記字形，區(qū)別同音字，形近字。本題考查字形的辨別能力。解答時可結合具體語境，根據(jù)詞義或字義來判斷。在學習過程中，遇到易錯字、同音字、形似字，要注意積累，加強記憶。本題考查排比修辭

19、的掌握和仿寫能力。解答時注意排比需要至少三個句式相同的句子才 能使排比，仿寫是抓住文句關鍵詞，注意句式，修辭，意境的統(tǒng)一即可。7 .閱讀下面的文字，完成小題。蓮花是我國人民心目中圣潔、美好、吉祥的象征，荷花生淤泥，凈色比天女?！贝呵飼r期開啟以荷言志，興思，比物之文風。楚國大夫屈原在離騷中就寫到：制芟以為衣兮，集芙蓉以為裳?！北憩F(xiàn)了超凡脫俗的氣質(zhì)和高風亮節(jié)的品德。蓮作為藝術題材，最早見 于古樂府， 江南可采蓮，蓮葉何田田。宋代周敦頤愛蓮說出淤泥而不染，濯清蓮而不妖是頌蓮之正氣之歌。詩人楊萬里對蓮花的贊美更勝一ch 6 u,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！痹秾苫ǖ撵`感則是多奉獻，花里荷花壽最

20、長，端午開得到重陽，秋霜吹落煙波冷，猶有蓮蓬子滿房?！睂懗隽艘黄篮玫氖⑹镭S收的景象。古往今來，描寫荷蓮的詩句甚多，可謂中國荷蓮文化的瑰寶。(1)給劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。ch o u興思 更勝一 瑰寶(2)文中有錯別字的一個詞語是“:這個詞語的正確寫法是“：(3)文中 以荷言志”的 言”的意思是 ;高風亮節(jié)”中 亮”的意思是 。(4)此文段主要運用了 和 的修辭手法?！敬鸢浮?1) xng；籌；gu i(2)清蓮；清漣(3)說，表達；堅貞(4)引用；比喻【解析】【分析】(1)根據(jù)對漢字字形和字音的積累答題，注意興”是多音字，這里應讀作“xing籌”不要寫成 疇”或躊”等字，瑰”應

21、讀作“gua”(2)清蓮”，在中國文化中象征著潔身自好，清正廉明。 清漣”，清水。根據(jù)語境，這里應為清漣”。(3) 以荷言志”意思是借荷花來表達自己的志向；故 言”意思是說，表達。 高風亮節(jié)”， 高風：高尚的品格；亮節(jié)：堅貞的節(jié)操。形容道德和行為都很高尚。故這里亮”的意思是堅貞。(4)這段話引用屈原的離騷和周敦頤的愛蓮說等名句，屬于引用的修辭手法， 最后一句把描寫荷蓮的詩句比作是中國荷蓮文化的瑰寶，則運用了比喻的修辭手法。故答案為：xng ；籌；gu 1清蓮；清漣說，表達；堅貞引用；比喻【點評】 本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對詞語積累的考查。做這樣的題必須要 做到：能正確的拼讀拼寫，牢固

22、掌握字音字形，不寫錯字別字，尤其要注意多音字、同 音字、形近字等； 能根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；不但要求書寫正確，還要在正確的基礎上達到工整、規(guī)范的要求。本題考查學生辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習中寫好每個 漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己 理解詞語的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭 手法的概念，然后再根據(jù)語境分析所使用的修辭手法。8.閱讀下面文字，完成下列小題。

23、父母的關愛無處不在。每一次跌倒，他們都會拍去我們身上的泥土；每一次失利，他們 都會撫慰我們煩燥的內(nèi)心 .他們的愛是夏日的涼風，是冬日的暖陽，是風雨中的港灣，是 黑暗時的燭光。作為子女的我們,要充滿感恩之心，用實際行動去報答父母。即便是一張 粗搔的賀卡，一個滯笨的動作，也總能讓他們稱心讓跑。(1)給劃線的字注音。粗也 稱、(2)文中有錯別字的詞語是“:這個詞語的正確寫法是“(3)文中畫線的句子運用了 和 兩種修辭手法?！敬鸢浮?1) zhuo; chen(2)煩燥；煩躁(3)比喻；排比【解析】 【分析】(1)粗拙”指粗疏拙劣，不精美，拙”應該讀一聲；稱”是一個多音字，在這里是 適合”的意思，應該

24、讀 chew(2)煩躁”指煩悶焦躁，躁”應該是足字旁。(3)從是是是是的句式可以看出，這個句子運用了排比的修辭手法；把 父 母的愛”比作 夏日的涼風”冬日的暖陽”風雨中的港灣”黑暗時的燭光”，這是比喻的修 辭。故答案為：zhu q ch e n煩燥；煩躁比喻；排比【點評】本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度。解答本題首先要拿準注音字的讀 音，特別是多音字。拼讀時要結合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課 文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。本題考查易錯字的把握，注意同音字的字形和字義的區(qū)分。本題考查修辭方法的把握，注意通讀劃線句子，明確所用修辭方

25、法。常見的修辭方法有 比喻、擬人、排比、夸張等，注意區(qū)分。9 .閱讀下面一段文字，完成后面的題目。在這個通訊技術飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，微信代替了書信。那些曾經(jīng)的慢時光墨跡慢慢 蛻去了。從前那種品一杯香ming讀一封信的時光已經(jīng)成為一種奢侈。中央電視臺信中國節(jié)目，選取近百年來共產(chǎn)黨員的書信，通過讀信以及講述書信背后的故事，傳遞出書 信的精神力量。書信，似春風帶給我們溫暖；書信，似甘lm滋潤我們心田；。親愛的同學，閑遐的時候.給你的親人、師長或朋友寫封信吧!(1)根據(jù)拼音寫出漢字。m ingl n香 甘(2)畫線的句子各有一個錯別字，請找出并加以改正。(3)在橫線處續(xù)寫句子，使之與前文構成一組排比

26、句。(4)在中國，有一位翻譯家和他兒子的通信后來結集成書，感動了無數(shù)人。請寫出此書的 書名?！敬鸢浮?1)茗；霖(2)蛻一褪；遐一暇(3)書信，似風帆帶給我們動力。書信，似燈塔指引我們前進。(4)傅雷家書【解析】【分析】(1)根據(jù)工杯“香”可知是香茗；根據(jù)甘”可知是甘霖”。根據(jù)墨跡”可知是褪去”；根據(jù)閑遐的時候”可知是閑暇”。(3)可以用 書信，像；書信，像進行排比。(4)傅雷家書是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。故答案為：(1)茗；霖；(2)蛻一褪；遐一暇；(3)書信，似風帆帶給我們動力。書信，似燈塔指引我們前進。(4)傅雷家書【點評】(

27、1)本題考查拼寫能力。根據(jù)整個詞語的意思聯(lián)想具體漢字，注意形近字、同音 字的區(qū)別。(2)本題考查對同音字、形近字的辨析能力。解答本題需要根據(jù)句意的需要辨析重點字 詞。(3)本題考查對排比句式的理解、造句能力。需要注意意義相關或相近、結構相同或相 似、語氣相同的詞組或句子的聯(lián)想。(4)本題考查對近代文學作品的閱讀了解能力。翻譯家和他兒子的通信后來結集成書，說 的是傅雷家書。10.閱讀下面的文字，完成(1) - (4)題。千百年來，詠月的詩人不記其數(shù)，中國人之鐘情于月亮，在于其明澈而不炫目，寧謐而不沉寂。秦風漢韻，唐詩宋詞，都融在如練的月華中。古人詠月，讓人看見的不是ji Gd吉的月光，而是千年詩

28、賦的動人華章。月亮那溫馨怡人的風致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的 品質(zhì)，慰藉了多少孤寂幽怨的心靈。月亮就是詩心,舉頭一望，心靈自會變得澄明。(1)給劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。位目() ji )澄明()(2)文中有錯別字的一個詞語是“:,這個詞語的正確寫法是“:。(3)文中 鐘情”的鐘”的意思是 ;如練的月華”中，練”的意思是 。(4)畫線句子運用了 和 的修辭手法?！敬鸢浮?1) xu a q皎；ch e ng(2)不記其數(shù)；不計其數(shù)(3)集中，專一；白絹(4)排比；擬人【解析】【分析】(1)本題考查對字音的辨析能力。判斷漢字拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，注讀時注意易

29、混的聲母與韻母。如 b與p, j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。本題炫”不要讀作xi a,n皎”不要寫作 嬌“，澄”不要t作d e ng(2)本題考查對字形的辨析能力。不計其數(shù)：沒辦法計算數(shù)目，形容極多。計：計算。(3)本題考查對詞語的理解能力。結合語境，鐘情”的意思是感情專注。如練的月華”意思是月光都明亮得如同潔白的絲綢。(4)本題考查對修辭手法的辨析能力。溫馨怡人的風致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì)”三個句式相同的句子排在一起，是排比；且慰藉了多少孤寂幽怨的心靈 ”，因此運用了擬人的修辭手法。故答案為：xu a g皎；ch e ng;不記

30、其數(shù)；不計其數(shù)；集中，專一；白絹；排比；擬人?！军c評】本題考查學生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應注意，正確的書寫詞語，應從漢字的音、形、義入手，讀準字音，辨明字義形，弄清字義，要適當拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確書寫；本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思；切記通讀全文，依據(jù)情景總結意思本題考查修辭手法的掌握情況。從文中找出運用的修辭手法的句子，準確寫出來即可。11.閱讀下面一段文字，完成后面幾小題。秋天的

31、花海簡直是一個花團錦簇的美麗世界。瞧！ 一朵朵格桑搖曳生恣，一畦畦百合迎風飄香，一片片紫色的馬鞭草讓人美不勝收。夕陽西下,游人漸少，此時的花海格外靜mi()而美好！(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字?；▓F錦運() 一哇酢() 靜mi ()(2)上面這段文字中有一個錯別字，請把它們找出來并改正。(3)解釋文中劃線的成語。美不勝收：(4)上面這段文字中運用了 修辭?！敬鸢浮?1) cu; q I謐(2)搖曳生恣改為搖曳生姿(3)美好的東西很多，一時看不過來。(4)排比【解析】【分析】(1)花團錦簇是一個漢語成語，讀音為 huatu anj i c u,形容花朵五彩 繽紛，十分華麗的景象。畦”讀音是

32、qio注意 謐”的正確書寫。(2)搖曳生姿”意思是：姿態(tài)美妙，形容姿態(tài)柔和而美好?？筛鶕?jù)詞義識記字形。(3)美不勝收是一個漢語成語，拼音是mW i bu sh e ngsh oy意思是美好的東西很多，一時看不過來。平時多注意積累識記。(4)朵朵格桑搖曳生恣，一畦畦百合迎風飄香，一片片紫色的馬鞭草讓人美不勝 收?！笔桥疟鹊男揶o。故答案為：c a q 謐；搖曳生恣改為搖曳生姿；美好的東西很多，一時看不過來；排比?！军c評】本題考查學生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應注意，正確的書寫詞 語，應從漢字的音、形、義入手，讀準字音，辨明字義形，弄清字義，要適當拓寬閱讀范 圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量

33、，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確 書寫；本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中 注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞 語的意思；本題考查詞語的詞語的意思。結合平常的積累即可作答；本題考查了學生對修辭手法的運用和掌握，了解各種修辭手法的特點是答題的關鍵。12.閱讀語段，按要求完成下而各題。上野的櫻花爛饅的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也 有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一

34、般，還要將脖子扭幾 扭。實在標致極了。(1)此選段中有一個錯字是 ,正確的書寫是 。(2)文中劃線句是作者改定稿，原稿是土野的櫻花爛饅的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了 清國留學生”的速成班”，請比較原稿和改定稿，談談修改后的好在哪 里？(3)語段中的 實在標致極了 ”用的是什么修辭手法？作用是什么？【答案】(1)饅；漫(2)修改后的改定稿，為 清國留學生”加上了定語 成群結隊”，成群結隊”具有諷刺的作 用，表達了對留學生的不明事故，愚昧無知的諷刺。(3)反語。題目中本意是表達自己對清國留學生丑態(tài)的厭惡，這里故意用標致”一詞，有嘲弄、諷刺的意思，使文章語言幽默，風趣而不失力度。【解析

35、】【分析】(1)本題考查漢字的書寫，辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整 個詞語的意思。爛漫：意為顏色鮮明而美麗。(2)本題考查詞語在句子中的作用。先分析原句子與改動句子的區(qū)別，很明顯是改動的 句子加上了 成群結隊”一詞，然后分析 成群結隊”一詞是對清國留學生的愚昧無知的諷 刺。表現(xiàn)了作者對清國留學生的厭惡。表達出作者內(nèi)心對東京的失望。(3)本題考查修辭手法的運用。先確定本句修辭手法，標致”是形容人容貌出色，這里形容 清國留學生”很顯然是反語。有嘲弄、諷刺的意味。然后運用反語的作用(運用跟本 意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩 的修辭方法。不論是正

36、話反說 ，還是反話正說，比起直白的表達來都更為有力，語氣更為強 烈，情感更為充沛，給人的印象也更加鮮明。使言外之意、弦外之音更為深刻)寫出表達 效果即可。故答案為：饅；漫；修改后的改定稿，為清國留學生”加上了定語 成群結隊”，成群結隊”具有諷刺的作用，表達了對留學生的不明事故，愚昧無知的諷刺；反語。題目中本意是表達自己對清國留學生丑態(tài)的厭惡，這里故意用標致”一詞，有嘲弄、諷刺的意思，使文章語言幽默，風趣而不失力度?！军c評】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時 的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián) 系整個詞語的意思；本題考

37、查詞語在句子中的作用。先分析原句子與改動句子的區(qū)別，在分析修改后的表達 效果即可；賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭 方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法 的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系 列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握 住。讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/當我走向你的時候讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/當我走向你的時候13 .閱讀下文，完成下面小題。/我原想收獲一縷春風/你卻給了我整個春

38、天/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個海洋 /我原想采擷一枚紅葉你卻給了我整個楓林/我原想親吻一朵雪花 (汪國真讓我怎樣感謝你)(1)依照前三句的句式，在橫線上補寫一句。(2)這首詩主要運用了 的修辭手法?！敬鸢浮?1)你卻給了我銀色的世界排比【解析】【分析】(1)此題考查仿寫能力，解答此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如 句式，修辭運用，語意表達等方面，再是注意語意通順、連貫。解答此題，可通讀上一詩 節(jié)，找到表達句式上的特點。答案：你卻給了我銀色的世界。(2)此題考查的是對修辭的掌握。常用的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。文段采用了四個讓我怎樣感謝你”的并列性語段

39、，這是運用了擬人的修辭手法。14.閱讀下面一段文字完成下列小題。每一 sui花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊槳？我湊上去，想摘一朵。(1)根據(jù)拼音寫出漢字，給劃線字注音。su 1花沉迨忍俊不也(2)文中有錯別字的一個詞是 ；(3)忍俊不禁”的意思是。(4)文中劃線句使用的修辭手法： 。【答案】(1)穗;di a n；j i n(2)仙露瓊槳；仙露瓊漿(3)忍不住笑(4)比喻【解析】【分析】這是一道語文綜合題

40、。第(1)小題考查學生對漢字字音字形的掌握。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯漢字、多音字更應引起注意。第（ 2）小題考查學生對錯別字的辨析，其中 “槳 ”應寫作 “漿 ” 。第（3）小題考查學生對詞語的理解，“忍俊不禁 ”的意思是忍不住笑。第（ 4）小題考查學生對修辭手法的辨析能力。劃線句子把 “花 ”比作 “帆”，運用了比喻的修辭手法。15 背誦這五首詞；回答下列問題。（ 1 ）望江南描寫的是什么內(nèi)容？（ 2）漁家傲所寫的塞下風景 “異 ”在哪里？表達了詞人怎樣 的思想感情？（ 3）在武陵春中詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？“聞說 ”“也擬

41、”“只恐 ”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？（4）江城子 密州出獵中 親射虎“遣馮唐“射天狼”的典故分別表達什么意思？（ 5 ）辛棄疾說自己寫破陣子是 “賦壯詞” ，試結合作品加以解釋。【答案】 （ 1）這首小詞表現(xiàn)了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。她清晨梳洗后登樓遠跳，盼望自己的心上人早些歸來，但是 “千帆過盡 ”卻仍舊不見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。（ 2 ）漁家傲描述了與中原地區(qū)完全不同的塞外景色。 “衡陽雁去” ，秋天邊塞的大雁向衡陽飛去，表明塞下天氣極寒冷，與作者的家鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大不相同。 “四面邊聲連角起” ，風吼、馬嘶，同不斷起伏的號角聲混雜在一起，

42、構成了塞下特異的聲音，這種“邊聲 ” 當然也是中原所沒有的。 “千嶂里，長煙落日孤城閉” ，坐落在祟山峻嶺間的孤城，當暮靄生成、夕陽西下時，便緊緊地關閉了城門，這里當然和內(nèi)地城市華燈初上時的景象迥然不同。這也點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。（3 ）武陵春中，作者利用 “日晚倦梳頭 ”和 “欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了自己內(nèi)心的濃重哀愁。這哀愁濃重到使她無心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸。 “聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟” 。聽人說雙溪春色還不錯，詩人也曾產(chǎn)生了去那里泛舟的念頭。她想去雙溪泛舟并不是貪戀美景、游賞心切，而是要尋求一個消除愁苦的辦法。不過，轉而卻又否定了自己的計

43、劃。 “只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁” ，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己內(nèi)心沉重的哀愁。哀愁本是看不見摸不著的，可是詞人卻把它比做可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都承載不動?！坝H射虎，看孫郎 ” ，孫郎即孫權，三國志記載孫權在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，這突出地層現(xiàn)了作者雖然年紀已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。遣馮唐”，據(jù)史記張釋之馮唐列傳記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷

44、能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己； “射天狼 ” ，天狼星，據(jù)晉書天文志說是 主侵掠”的，這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。蘇軾在結句表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心?！百x壯詞 ” ，從題材上看是寫軍營中的生活情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情境都極勇猛、雄??；從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志；從語言風格上看其語言風格是壯麗而不 “纖巧 ” ，所以叫做 “賦壯 詞”?！窘馕觥?【分析】 （ 1 ）結合詩句中的關鍵詞語進行分析理解。此詞寫一女子登樓遠眺、盼望歸人的情景，表現(xiàn)了她從希望到失望以致最后的 “腸斷 ” 的感情。）解答時要抓住

45、詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。分析時一定要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地去談這個詞的作用。在這里， “異 ”字統(tǒng)領全篇，突出塞下秋景與中原景色不同，勾勒出西北邊境肅殺凄涼的景象，暗含著軍事態(tài)勢的嚴重。）理解詩人的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩人寫作的環(huán)境理解。作者先利用 “日晚倦梳頭”和 “欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了自己內(nèi)心的濃重的哀愁。這哀愁濃重到使她無心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不能觸摸。接著用 “物是人非事事休，欲語淚先流”

46、直接抒情；然后 “只恐雙溪舴蜢舟，載不動許多愁”兩句將看不見、摸不著的哀愁，比作可承載、可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都載不動。）詩詞有表達凝練的特點，使用典故便可以達到這一點。常見的典故學生應該識記、理解。回答時要結合文章中心來分析典故的作用。 “親射虎 ”突出地展現(xiàn)了作者雖老仍有著少年狂氣。 “遣馮唐 ”表達作者希望朝廷能重用自己。 “射天狼 ”則是作者表達自己要報效國家的決心。（ 5 ）解答此題，要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，抓住詩中意象，揣摩詩歌意境，感知詩歌形象，品味詩歌語言，體會詩歌的表達技巧，在此基礎上，結合整首詩歌，從內(nèi)容、情感、語言等方面來分析。故答案為：（ 1 ）這首小詞

47、表現(xiàn)了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。她清晨梳洗后登樓遠跳，盼望自己的心上人早些歸來，但是 “千帆過盡 ”卻仍舊不見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。（ 2 ）漁家傲描述了與中原地區(qū)完全不同的塞外景色。 “衡陽雁去” ，秋天邊塞的大雁向衡陽飛去，表明塞下天氣極寒冷，與作者的家鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大不相同。 “四面邊聲連角起” ，風吼、馬嘶，同不斷起伏的號角聲混雜在一起，構成了塞下特異的聲音，這種“邊聲 ” 當然也是中原所沒有的。 “千嶂里，長煙落日孤城閉” ，坐落在祟山峻嶺間的孤城，當暮靄生成、夕陽西下時，便緊緊地關閉了城門，這里當然和內(nèi)地城市華燈初上時的景象迥然不同。這也點

48、明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。（3 ）武陵春中，作者利用 “日晚倦梳頭 ”和 “欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了自己內(nèi)心的濃重哀愁。這哀愁濃重到使她無心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸。 “聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟” 。聽人說雙溪春色還不錯，詩人也曾產(chǎn)生了去那里泛舟的念頭。她想去雙溪泛舟并不是貪戀美景、游賞心切，而是要尋求一個消除愁苦的辦法。不過，轉而卻又否定了自己的計劃。 “只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁” ，怕的是雙溪 上那蚱蠕般的小船載不動自己內(nèi)心沉重的哀愁。哀愁本是看不見摸不著的，可是詞人卻把它比做可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都承載不動。(4)親射虎，看孫郎，

49、孫郎即孫權，三國志記載孫權在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，這突出地層現(xiàn)了作者雖然年紀已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。遣馮唐”，據(jù)史記 張釋之馮唐列傳記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首 級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己；射天狼”，天狼星，據(jù)晉書 天文志說是 主侵掠”的，這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。蘇軾在 結句表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。(5)賦壯詞”，從題材上看是

50、寫軍營中的生活情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情境都極勇猛、雄??；從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志；從語言風格上看其語言風格是壯麗而不纖巧”，所以叫做 賦壯詞”?！军c評】(1)理解詩詞的內(nèi)容，要結合詩詞的寫作背景和詩詞中的關鍵詞語進行分析。(2)本題考查學生對精練詞語的感悟能力。(3)本題考查學本生對詩人思想感情的理解能力。(4)本題考查學生對詩歌的手法技巧一一運用典故的掌握。(5)此題考查學生對詩歌題目中的關鍵詞的分析理解能力。.下列語句，運用比喻修辭方法的一句是()A.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。B.像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎

51、么會不愿意和她親近呢？C.那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。D.蔡老師還寫了一封信勸慰我，說我是心清如水的學生【答案】D【解析】 【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物卜喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A、B C句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。D都是比喻。故答案為Do【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能 判斷，會應用。.下邊句子中不是比喻句的一項是：()A.還寫了一封信勸慰我，說我是心清如水的學生”。B.僅僅有一次，她的教鞭

52、好像要落下來。C.他心急如火地雇了一只小船，渡過太湖。川D.至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一?！敬鸢浮緽【解析】 【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解 的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物卜喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。B句不是比喻的修辭手法，沒有喻體，好像要落下來”是一種感覺。A、C、D都是比喻。故答案為Bo【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能 判斷，會應用。.閱讀下面一段文字，完成下列小題。在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想象的這位文壇泰

53、斗形象領首低眉，敬重 有加，內(nèi)心的期望擴大到誠惶誠恐的地步。門終于開了，進來的卻是一個矮小敦實的人， 由于步子輕快，連胡子都跟著抖動不停突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托 爾斯泰的人都談過這種 xi利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把鋰亮 的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住 了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲 甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。一一對 此，屠格涅夫和高爾基等

54、上百個人都做過無可置疑的描述。(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給劃線的字注音。x 1困主 禾也亮(2)文中劃線句子中有錯別字的一個詞是“:這個詞的正確寫法是 。(3)文中的 頷首低眉”的頷”意思是%可置疑”的意思是 。(4)選中主要運用了 的修辭手法?！敬鸢浮?1) bi ng;犀；ze ng2）甲胃;甲胄3）點頭;事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的4）比喻【解析】 【分析】（ 1）字音要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音。還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。字形題運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如 “犀 ”是上下結構的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形

55、聲字的特點來辨別字形。（2）“甲胄 ”的意思是鎧甲和頭盔。字形題主要考核音近字或形近字，而“胄”和 “胃”就是形似字。（3）考查詞義。“頷首低眉 ”的 “頷”的點頭之意。注意 “頷 ”所處的動詞位置。 “無可置疑 ”是成語。釋義要顧及整體大意。（4）考查修辭。“這道目光就像一把锃亮的鋼刀 ”“它像槍彈穿透了偽裝的甲甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”等都是比喻句。故答案為：（1） bin g犀；z e n g（2）甲胃；甲胄（3）點頭；事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的（4）比喻【點評】本題考查字的讀音，漢字當中有很多字讀音相同，要結合平時的課文學習來歸類整理。要結合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對

56、一些多音字、形聲字、形近字能準確辨析。漢字中同音字很多，學習中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時的學習中要多加注意。19.閱讀 我看了看他的手那就是哲爾賽島了”，完成后面的題目。（ 1 ）選文第 段對于勒的外貌描寫有何作用？（ 2 ）選文中“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔 ”這句話運用了什么修辭方法？有什么深刻含義？（ 3 ）選文最后“紫色的陰影 ”有什么表達效果？（ 4 ）這篇小說是從兒童的視角用第一人稱來敘述故事，有什么好處？【答案】 （ 1 ）外貌描寫突出于勒的不幸遭遇和窮困悲慘的境況。（2）運用了反復的修辭方法，強調(diào)了于勒與 “我 ”、 “我”父母之間的關系，表現(xiàn)了

57、 “我”對父母這種自私冷酷態(tài)度的強烈不滿，深刻地揭示了文章主題。（3）用 “紫色的陰影 ”烘托出人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的快活、驕傲形成鮮明的對比。（ 4） “ 我 ”作為敘事的主體貫穿全篇，從 “我 ”的角度觀察，敘述 “我”的所見、所聞、所想、所做，這就使故事顯得真實，親切； 通過兒童視角和成人視角的對比，表現(xiàn)出菲利普夫婦的自私勢利、冷酷無情，批判以金錢為標準的人際關系； 通過涉世未深的 “我 ”和飽經(jīng)世事的父母的對比，體現(xiàn)社會生活中菲利普夫婦這類小人物的辛酸與無奈，讓讀者深入思考這種冷酷人性的社會根源。【解析】 【分析】（ 1）本題考查分析外貌描寫的表達作用。外貌描寫（描寫人物容

58、貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。 “一只滿是皺紋的水手的手、一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪 ” ，運用外貌描寫，突出于勒的不幸遭遇和窮困悲慘的境況。（ 2 ）本題考查分析修辭方法。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷。運用了反復的修辭方法，強調(diào)了于勒與 “我”、 “我 ”父母之間的關系，表現(xiàn)了 “我 ”對父母這種自私冷酷態(tài)度的強烈不滿，深刻地揭示了文章主題。（ 3）本題考查分析景物描寫的作用。“紫色的陰影 ”語意雙關，既實指哲爾賽島，也象征著蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。景物描寫與前面相比由輕快明朗轉變?yōu)殛幱舫林兀嫱辛巳宋锸?，沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對比。（ 4 ）本題考查第一人稱的好處。第一人稱是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。它的優(yōu)點是能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達作者自己的思想感情。 “我 ”作為敘事的主體貫穿