2022屆重慶巴蜀常春藤市級名校中考語文模試卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A把北山建設成省級森林公園，是當?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。B發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應給武漢使用外，還向黃石、荊州等地輸送。C自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。D街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育

2、，防止青少年不違法犯法。2下列文學常識的表述，不正確的一項是A醉翁亭記中的“記”和馬說中的“說”都是古代的文體。B白楊禮贊這篇優(yōu)秀的抒情散文，運用象征手法，通過白楊樹這個藝術形象，歌頌了樸質、堅強、團結向上的精神和意志。C艾青的致橡樹通過木棉對橡樹的“告白”，否定了世俗的、不平等的愛情觀，表達了對平等、獨立的愛情的憧憬。D伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，講處世和做人的道理。3下列詞語書寫，全部正確的一項是（ ）A截然不同 饑腸轆轆 浮光略影 前仆后繼B走投無路 震耳欲聾 相輔相成 慢不經心C渾為一談 風云變幻 簞食壺漿 誠惶誠恐D哄堂大笑 耐人尋味 心有靈犀 輕歌曼舞4下列句中加點詞語使用

3、有誤的一項是（ ）A中國這臺被稱作“天眼”的超大望遠鏡走在了科技的前沿，令世界矚目。B隨著我市全民閱讀活動的持續(xù)推進，書店受到越來越多市民的青睞。C從小性格孤僻的她，自從參加學校的社團活動以后，漸漸變得豁然開朗了。D重慶兩江新區(qū)城市建設發(fā)展迅速，短短幾年時間，一座座高樓鱗次櫛比。5名句積累與運用關關雎鳩，_ 。（詩經關雎）_，_，此先漢所以興隆也。（諸葛亮出師表）山氣日夕佳，飛鳥相與還。_，_。（陶淵明飲酒）相見時難別亦難，東風無力百花殘。_，_。（李商隱無題）李白在將進酒中曾言“天生我材必有用”，盡顯其豪邁與自信之情，他的行路難（其一）中與此情意相通的詩句：_，_。游山西村中，陸游以“_，_

4、”兩句詩告訴我們只要堅定信念，勇于開拓，就能達到一個充滿光明與希望的新境界。見到蕭條、衰敗、荒涼的秋景，馬致遠不禁悲從中來，難抑孤獨思鄉(xiāng)之情，于中吟詠道：_，_。（天凈沙秋思）己亥雜詩中“_，_”兩句充分表現(xiàn)了作者的一種崇高的獻身精神。6名著閱讀下列對相關名著內容表述不正確的一項是（_）A紅巖中，為了粉碎敵人限水的陰謀，獄中難友在放風時挖掘水源。龍光華在打水過程中被特務發(fā)現(xiàn)并毒打致死,獄中難友為表達抗議集體絕食。B朝花夕拾中，范愛農是一個非常隨和的人，他和魯迅曾經共事過，和魯迅的關系一向很好。C湯姆索亞歷險記中湯姆和蓓姬在洞中面臨困境時，蓓姬害怕到了極點，湯姆則沉著勇敢，他盡力安慰蓓姬。D小王

5、子中，小王子看到一座盛開的玫瑰園時，他非常傷心。因為他的玫瑰對他說謊，說她是宇宙中一朵獨一無二的花。閱讀水滸傳選段，完成填空。那人托地從樹上跳將下來，拔出解腕尖刀，割斷繩索，劈碎盤頭枷，就樹邊抱住盧員外放聲大哭。盧俊義開眼看時，認得是A,叫道：“小乙，莫不是魂魄和你相見么？”盧俊義道：“雖是你強救了我性命，卻射死這兩個公人，這罪越添得重了。”A是誰？_。閱讀西游記選段，回答問題。那國王滴淚道：“朕切切思思，無晝無夜，但只是沒一個能獲得妖精的。豈有不要她回國之理！”行者道：“我老孫與你去伏妖邪，那時何如？”國王跪下道：“若救得朕后，朕愿領三宮九嬪，出城為民，將一國江山，盡付神僧，讓你為帝”?！皼]

6、一個能獲得妖精”，這個妖精是_ 。簡要談談孫悟空是如何智取這妖精的寶物的。_二、閱讀7閱讀下面的選文，回答問題。（甲）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓，劌曰：“可矣?！饼R師敗績，公將馳之。劌曰：“未可，”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄟx自曹劌論戰(zhàn)）（乙）狄青為樞密副使，宣撫廣西。時儂智高守昆侖關，青至賓州，值上元節(jié)，令大張燈燭，首夜燕將佐，次夜燕從軍官，三夜饗軍校，首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內。久之，

7、使人諭孫元規(guī)，令暫主席行酒，少服藥乃出，數(shù)使人勸勞座客。至曉各未敢退忽有馳報者云：“是夜三鼓，青已奪昆侖矣。”（選自夢溪筆談）（注）撫：朝廷派遣大臣赴某一地區(qū)傳達皇帝命令并安撫軍民、處置事宜。儂智高：宋朝壯族首領。皇祐四年（公元1052年）起兵反宋，自稱仁惠皇帝。燕：通“宴”，宴請。孫元規(guī)：宋朝會稽人，為湖南安撫使兼廣南東路、廣南西路安撫使。1解釋下列加點詞在文中的意思。（1）齊師敗績 （2）既克（3）青忽稱疾 （4）數(shù)使人勸勞座客2把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（2）值上元節(jié)，令大張燈燭。3甲文中的曹劌和乙文中的狄青兩位軍事家都善于抓住戰(zhàn)機出奇制勝，請結合

8、文章內容分析。8閱讀下面的文段，完成下列小題。富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）A丈夫之冠 冠：行冠禮B父命之 命：教導，訓誨C與民由之 由：遵循D往之女家 女：女子2下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（ ）A一怒而諸侯懼 結友而別B是焉

9、得為大丈夫乎 始一反焉C以順為正者 無從致書以觀D行天下之大道 吾妻之美我者3下列對選文理解有誤的一項是（ ）A選文討論“何謂大丈夫”的問題，景春提出觀點，孟子反駁，有破有立。B孟子善用類比來說理，選文就是用“妾婦之道”來類比“公孫衍、張儀之道”。C“焉得”一語不僅是對景春所持觀點的否定，也包含了對公孫衍、張儀之流的不屑和鄙視。D孟子認為，公孫衍、張儀身居高位，以天下太平為己任，從“安居而天下熄”中可以看出。9閱讀下面語段，完成后面小題甲侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行

10、淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。乙高祖曰：“吾所以有天下者何？項氏所以失天下者何？”高起等對曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之。項羽有一范

11、增而不能用，此其所以為我擒也。”高祖：指漢高祖劉邦。高起：高祖臣子。略：攻占。降：投降。天下：這里指劉邦的部屬。子房：西漢名將張良。連：率領。1下列各項中，加線字的解釋有誤的一項是（ ）A先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識短淺）B遂許先帝以驅馳（奔走效勞）C深入不毛（毛發(fā)）D則責攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽）2將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是以先帝簡拔以遺陛下。咨諏善道，察納雅言 3選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項（ ）。A甲文中諸葛亮向劉禪舉薦賢臣分別管理“宮中”“營中”之事，兩個“必能”突出了人才的重要作用。B乙文中高祖與功臣論得天下，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因

12、。C甲文中諸葛亮兩次提到“先帝”，是要求劉禪謹記先帝遺志，謹遵先帝安排，顯得義正辭嚴。D乙文中將項羽失敗和高祖取勝作了對比，突出高祖愛護人才、重用人才。4諸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之處？10閱讀下面的文章，完成下列小題。只收一個臺的收音機章校中我的母親是個沒有固定工作的小鎮(zhèn)婦女。她雖然一字不識，但她熱愛文化人，尊重文化人。父親病逝后，母親就用她一生的辛勞供養(yǎng)著我們讀書，其艱難竭蹶可想而知。春夏季節(jié)母親去鎮(zhèn)醬菜廠做豆制品，她推著磨磨豆子，走著轉著，為掙一塊錢每天都把自己累得精疲力竭的。在秋冬的日子里，母親去附近的一個農場做摘棉工，因是多勞多得，為多劃一塊成熟的棉田，為多掙一分錢，她披

13、星戴月，頂著寒風，忍著凍疼，在茫茫棉田里埋頭收拾棉花。母親的手掌粗大粗糙，手背青筋暴突，唯有中指戴著一個頂針，才表明那是女人的手。那年為響應政府號召，我中學一畢業(yè)就被鎮(zhèn)政府敲鑼打鼓地送到附近的生產大隊“接受貧下中農再教育”。一時間家里只剩下母親和弟弟，雖然生活的負擔減輕了些許，但母親的日子依然數(shù)米而炊。終于，中斷的高考制度恢復了。我開始復習功課，準備參加高考。但在經歷了三年的知青生涯后，中學的各門功課都已荒廢，尤其是英語單詞已基本還給了過去的老師。當我看到其他知青紛紛購買收音機，跟著廣播英語講座復習單詞時，我的心就像被小貓抓了一樣，心煩意亂，因為我沒有錢購買一臺收音機。這天母親從鎮(zhèn)里來到我下放

14、的地方，給我送來了肥皂、牙膏等日用品，恰讓她看見同宿舍的一個知青正趴在床上，捧著收音機，一邊聽一邊嘴里發(fā)出唧唧哇哇的聲音，便就問：“他在聽什么？”我低聲回答：“他在跟著收音機復習外語呢?！蹦赣H沉默良久，而后“哦”了一聲就走了。不想就在第二天上午，母親又來到我們下放的小屋，喜悅著神秘著把我拉到屋外的一棵槐樹下：“娃呀，媽也給你買了臺收音機。”說著，她從懷里掏出一個小包包遞到我面前。那小包包，是用她的藍花頭巾緊緊裹著的。我疑惑著小心翼翼地打開還有著母親體溫的小包包，一臺肥皂盒樣大小的袖珍收音機便呈現(xiàn)在我的眼前。這是一款“華山”牌小收音機，藍色外殼，玲瓏精致，拿在手上好似拿著一塊藍寶石，那靜謐的光澤

15、令人喜愛不已。我想這臺收音機價格不菲，怕要用40元錢才能買得到。我問：“媽，哪來的錢？”“耳環(huán)換的?！薄岸h(huán)？”像雷轟電掣，使我呆如木樁樣定在了那里。片刻，我的心便翻江倒海起來。母親的耳環(huán)可是她視若珍寶的愛物啊，因為那是外婆臨終時送給她的念想，平常她是不戴的，只有在逢年過節(jié)或是走親戚時才認認真真地戴上它。我揩了一下濕潤的眼睛，迫不及待地打開收音機，調試來調試去，卻只收到一個廣播電臺，其它臺根本收不到，更不要說收聽英語講座了。再打開后蓋我便傻了眼，那些電阻電容二級管等零件都是歪歪斜斜地插在電路版上，一看就知道這是一臺人工組裝的收音機。一股憤懣之情頓時涌上我的心頭：一臺組裝收音機竟然換走了母親的一

16、對金耳環(huán)！但是我努力克制著，輕聲問道：“媽，從哪換的？”“地攤上?！蔽冶鞠霌Q回耳環(huán)，卻聽說是從地攤上交易的，顯然是不可能的了。母親見我沉吟不語就擔心起來，她指著那收音機問：“怎么啦？它能幫你復習外國話嗎？”面對母親花花白白的頭發(fā)，和那滿懷期望的眼睛，我把疼痛的淚水吞進肚子里，使勁點著頭說：“媽，能，它能！”我暗下決心，決不辜負母親，讓她那濃烈厚重的愛，敦促我苦學不已，自強不息。后來，當我將紅色的“入學通知書”呈送給母親看時，母親流下了幸福的淚水，笑著說“好，耳環(huán)沒有白費！”參加工作后，我用平生第一次積蓄為母親買了一副嶄新的金耳環(huán)。那臺收音機，依然被母親的藍花頭巾包裹著，一直被我當做人生的寶物放

17、置在書櫥珍藏著。當然，只收一個廣播臺的真相，我一直沒有告訴母親，直到她去世也沒有。這之后，我常常幻見母親穿著青藍色衣服，扎著蘭花頭巾，肩著大籮筐，埋頭于一片開了花的棉田中，好似一幅永不褪色的油畫。我就想：那陽光普照的綠色棉田，是不是我寫給母親的詩歌？那風中擺動的銀色棉花，是不是我母親飄拂的白發(fā)？1結合全文看，文章標題有什么作用？2從全文來看，文章第段劃線句子運用了哪種記敘順序？有什么作用？3體會下面句子中加點詞的表達效果。喜悅著神秘著把我拉到屋外的一棵槐樹下：“娃呀，媽也給你買了臺收音機。”說著，她從懷里掏出一個小包包遞到我面前。那小包包，是用她的藍花頭巾緊緊裹著的。4母親說“耳環(huán)沒有白費”，

18、你認為這臺收音機對“我”的高考有無發(fā)揮作用？5文章結尾畫橫線句有什么表達效果？試著再續(xù)寫一句，與其句式、內容一致。11閱讀下面的文章，完成下列小題。盛開在心田的蘆葦花單位大院門口往左，有個賣“野味”的，魚，蝦，泥鰍，野雞蛋，野鴨蛋，還有鳥蛋。賣野味的說，這些都是從蘆葦坑里弄的，純野味兒。每當聽到人們說，賣野味的可賺大了，無本生意，我心里總是隱隱作痛。高三上學期，同桌買了個蘋果MP3，看著他每天得瑟的樣子，我心里癢癢的。可我知道，開學時的學費是母親跑到三十多里外的姨媽家借的。然而，想要一個蘋果的欲望仿佛春天茂盛的藤蔓，纏繞得我喘不過氣來。一個周末，我騎車回到家，鼓足勇氣對母親說，英語老師讓買一個

19、MP3。母親不知道什么是MP3，但她一聽是老師讓買的，仿佛接到軍令狀，問清價格后，說了聲“好”，放下飯碗就出去了。下午我返校時，母親把1150塊錢裝到一個方便袋里，系好口，然后把方便袋放到我衣兜里。接著又從我兜里掏出來，把它放到我書包最里層的一個口袋里。并一遍遍囑咐我，到了學校就趕緊交給老師。又是一個周末。我上街買日用品，遇見同桌，戴著耳塞在學校大門口搖頭晃腦，看見我，他說，想聽嗎？中午替我把飯買了，再替我我連忙從脖子里掏出亮锃锃的蘋果，朝他一晃，然后大搖大擺地從他身邊走過去，一邊想象著他瞪大眼睛望著我的樣子，心里蜜甜?？諝饫锖龆h蕩起一股刺鼻的腥味兒，抬頭，看見旁邊的路口有個塑料盆，盆里裝著

20、大大小小小的“雞蛋”，緊挨塑料盆，地上鋪著一塊塑料布，上面擺放著魚，蝦和泥鰍。我捂緊鼻子快速離開，卻忽而聽到“便宜啦，大家快來買呀”的叫賣聲，這聲音仿佛一塊磁石，把我牢牢定在地上。惶恐地轉過頭去，真的是她，一身花花搭搭的校服，一雙蘆葦花編制的草鞋，鞋上磨破的地方露出縷縷花絮，仿佛她頭頂花白的頭發(fā)，被風吹得零亂不堪。頓時，MP3里的聲音變成一枚枚尖針，穿過耳膜，猛刺我的心肺。我一把揪下耳塞，轉身跑了。一場北風過后，我回家拿棉被，返校的路上，忽而想起母親給我裝的醬豆忘了帶，于是折身回家。路過家后那片蘆葦?shù)?，一個熟悉的身影一閃而過?；蛟S是因為好奇，或許冥冥中有一根線牽引，我插下車子，向那個身影追過去

21、。雖然映入視線的只是一個背影，而且穿著皮褲和膠鞋，但我知道，是母親。她正彎著佝僂的身子，雙手在淤泥里抓撈著。灰白的頭發(fā)仿佛一蓬蘆葦花，在風中飄拂。我轉身悄然離開，蹬上車子就走了。一路上，臉上的淚水濕了又干，干了又濕。接到大學錄取通知書那天，我不經意問母親，您是怎么想起賣鳥蛋的？母親聽了，顯得十分慌張的樣子，仿佛做了一件不可饒恕的事情，驕傲的目光突然暗淡下來，并開始四處躲藏。我連忙說，我是和您開玩笑的，一邊嘻嘻笑著，淚水卻悄然滑落。以后，每年冬天，我都會去郊外看蘆葦花?？莼目諘绲脑埃挥幸慌钜慌畹奶J葦花，在貧瘠寒冷的沼澤里搖曳著嫵媚的身姿，讓大地變得溫暖而俏麗。母親便是一株盛開在我心田的蘆葦花

22、！1請用簡潔的語言概括本文的主要內容。2“我”為什么在以后的每年冬天都會去郊外看蘆葦花？3請簡要分析第段在文中的作用？4第段中的畫線句在刻畫人物形象時運用了什么描寫方法？有何作用？三、應用12在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整、連貫。要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢就必須傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷堅定文化自信,從中汲取更大力量，這些年_，一些地方,大力組織包湯圓,做燈籠,剪紙這樣的活動,而且融入新時代元素,把我國最新的發(fā)展場景和成就做成燈籠,剪紙的內容。同時,由于創(chuàng)新發(fā)展,_。在國外,過春節(jié),鬧元宵也是一種時尚。中國傳統(tǒng)年俗文化的傳播,讓全世界領略到了中華民族文化的魅

23、力。四、綜合性學習與寫作13請從下面兩題中任選一題作文。小溪深山啟程，沖破險阻，匯入大海，壯大的路上留下陣陣歡歌；學子追逐夢想，砥礪意志，不負芳華，成長的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時的樂觀，是愛與被愛中的愉悅，是拼搏成功后的欣喜親愛的同學，一路前行，你有怎樣的歡歌？請以“一路歡歌”為題目，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)600800字；文中不要出現(xiàn)真實的姓名、校名；文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。請閱讀下面材料，按要求作文。蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯為什么不設計一個圓滿的蘋果，偏要用一個咬了一口的、殘缺的蘋果做公

24、司的標志呢？這與喬布斯的人生經歷有關。喬布斯曾經歷三次大的人生變故：一次是“從貴族學校退學”，喬布斯說，那是他人生中最棒的決定，他因退學而轉學，從此愛上了自己感興趣的學科；另一次是“被自己創(chuàng)辦的公司開除”，喬布斯說，這是他人生中最棒的遭遇，因為后來他重新創(chuàng)業(yè)，成就了更大的輝煌；還有一次是“被診斷為胰臟癌”，喬布斯說，那是他人生中最棒的提醒，因為他對生命有了更深刻的了解與認識。原來，喬布斯本人就是一個被命運咬了一口的蘋果。要求：所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作。立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)600800字

25、。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。參考答案一、積累1、A【解析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項沒有語病。其他各項語病如下：B項語意不明，句中“發(fā)電量不能輸送”，“發(fā)電量”改為“發(fā)的電”。C項介詞錯用，“在”改為“對”，引出對象。D項否定詞使用錯誤，去掉“不”。點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而

26、準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2、C【解析】C錯誤，致橡樹的作者是舒婷。3、D【解析】A. 浮光略影浮光掠影。B. 慢不經心漫不經心。C. 渾為一談混為一談。4、C【解析】試題分析：C豁然開朗：形容一下子變得開闊或通達了。與“漸漸”矛盾。用在這里也不合語境。點睛：此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用

27、的語境。5、（1）在河之洲 （2）親賢臣， 遠小人 （3）此中有真意 欲辨已忘言 （4）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 （5）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 （6）山重水復疑無路 柳暗花明又一村 （7）夕陽西下 斷腸人在天涯 （8）落紅不是無情物 化作春泥更護花 【解析】此題考查的是名句的默寫。需要注意“辨”、“蠟炬”、“涯”的書寫。理解性默寫（5）抓關鍵詞“豪邁與自信”，（6）的關鍵詞“達到一個充滿光明與希望的新境界”，（7）的關鍵詞“孤獨思鄉(xiāng)之情”，（8）的關鍵詞“獻身精神”6、（1）B （2）燕青 （3）賽太歲（金毛犼） 與金圣宮娘娘聯(lián)手，孫悟空扮做侍女春嬌連連斟酒給那怪，在他醉后又拔了

28、毫毛變做虱蚤、臭蟲進入妖王身內，那妖王燥癢難耐，脫下衣服，悟空拿假金玲換了真的。 【解析】（1）B“和魯迅的關系一向很好”對相關名著內容表述不正確。范愛農青年時期在日本留學，剛到橫濱時遇見了來接他們的魯迅和子英。關吏檢查范愛農等人的行李時翻出給師母帶的的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛農看到了，范愛農從此對魯迅不滿。范愛農等人在火車上互相讓座，魯迅又看不過去，搖了搖頭。1907年日本留學生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農的老師徐錫麟被殺的消息，舉凡同鄉(xiāng)會時他反對魯迅等人主張發(fā)電回國的想法，專門跟魯迅作對，從此與魯迅作對。后來范愛農由于沒錢回鄉(xiāng)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教

29、幾個小學生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識了，范愛農解釋了為何當年與魯迅作對，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。（2）考查名著閱讀。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與水滸傳有關的文學常識。選段中A是燕青。選段節(jié)選自水滸傳第六十二回“放冷箭燕青救主，劫法場石秀跳樓”。（3）本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、

30、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀西游記，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。“沒一個能獲得妖精”，這個妖精是賽太歲，也就是“金毛犼”。孫悟空扮做侍女連連斟酒給那怪，在他醉后又拔了毫毛變做虱蚤、臭蟲進入妖王身內，那妖王燥癢難耐，脫下衣服，悟空拿假金玲換了真的。原著為“假春嬌道：大王，拿鈴子來，等我也與你捉捉虱子。那妖王一則羞，二則慌，卻也不認得真假，將三個鈴兒遞與假春嬌。假春嬌接在手中，賣弄多時，見那妖王低著頭抖這衣服，他即將金鈴藏了，拔下一根毫毛，變作三個鈴兒，一般無二，拿向燈前翻檢

31、；卻又把身子扭扭捏捏的，抖了一抖，將那虱子、臭蟲、虼蚤，收了歸在身上，把假金鈴兒遞與那怪。那怪接在手中，一發(fā)朦朧無措，那里認得什么真假，雙手托著那鈴兒”。二、閱讀7、1(1)大敗(2)已經(3)生病(4)多次2(1)頭通鼓（第一次擊鼓）能振作士兵們的勇氣,二通鼓（第二次擊鼓）時勇氣減弱,到三鼓（第三次擊鼓）時勇氣（已經）枯竭了。(2)正趕上上元節(jié),(他)下令(軍中)大張燈火。3曹劌第一次抓住彼竭我盈的士氣,第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況,最終以弱勝強；狄青在上元節(jié)布下迷陣,聲稱要在軍中大宴將領三夜,但卻在第二夜宴會中途突然退席暗地率領軍隊偷襲昆侖關。（意思對即可）【解析】1理解詞語的含義時要注意文言詞

32、語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！皵】儭保髷。弧凹病?，生病；“數(shù)”，多次，屢次。2要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“再”第二次；“竭”，枯竭；“值”，正趕上；“令”，下令。3要求學生在理解文本的基礎上分析。甲文結合“一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之；吾視其轍亂，望其旗靡，故

33、逐之?！狈治觯翰軇サ谝淮巫プ”私呶矣氖繗?第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況,最終以弱勝強；乙文結合“首夜燕將佐，次夜燕從軍官，三夜饗軍校，首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內。久之，使人諭孫元規(guī)，令暫主席行酒，少服藥乃出”分析：狄青在上元節(jié)布下迷陣,聲稱要在軍中大宴將領三夜,但卻在第二夜宴會中途突然退席暗地率領軍隊偷襲昆侖關?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語

34、的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。參考譯文：（甲文）魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣

35、的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！保ㄒ椅模┑仪鄵螛忻芨笔?，宣撫廣南西路。當時儂智高據(jù)守昆侖關。狄青到了賓州，正趕上上元節(jié)，(他)下令(軍中)大張燈火，第一夜宴請軍中將領。第二夜宴請隨從軍官，第三次犒勞軍校。第一夜飲宴奏樂通宵達旦。第二夜二鼓時分，狄青忽然說(自己)生病了，即刻起來進入帳中。過了很久，(狄青)派人告訴孫元規(guī)，要他暫時主持宴席敬酒，(自己)稍微服點藥就出來，并多次派人向座上賓客勸酒。到了拂曉，將校們都不敢擅自退席，忽然有人飛馬前來報告說：“當天晚上三鼓(時分)，狄青已經奪取昆侖(關)了

36、。”8、1D2A3D【解析】1D加點詞解釋有誤?！巴摇钡摹芭保和ā叭辍?，你。整句翻譯：到了你丈夫家里。2A加點詞意義和用法相同。都是連詞表順承。B前者“怎么”；后者句尾語氣助詞，不譯。C前者介詞“把”；后者目的連詞“來”。D前者結構助詞“的”；后者主謂之間的結構助詞，取獨，不譯。3D“孟子認為，公孫衍、張儀身居高位，以天下太平為己任”對選文理解有誤?！鞍簿佣煜孪ā辈皇敲献诱f的，是“景春”的話。孟子對“公孫衍、張儀”是持否定態(tài)度的，可分析“是焉得為大丈夫乎”一句?！军c睛】譯文：景春說：“公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？發(fā)起怒來，諸侯們都會害怕；安靜下來，天下就會平安無事?！泵献诱f：

37、“這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓導；女子出嫁的時候，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！把順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”9、1C2（1）因此先帝才選拔他們留下來輔佐陛下您。（2）咨詢（治國的）好道理，明察并采納正確的話。3C4同：他們都能重視人才，且知人善任，用

38、人所長。 異：諸葛亮強調了德的重要性。【解析】1考查對文言實詞的理解。C錯誤，毛：莊稼，苗。2考查句子的翻譯。把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“簡：挑選。拔：選拔。遺：給予。諏，詢問。察：明察。雅言：正確的言論.”等詞語的翻譯。3本題考查篩選文章信息、概括文章內容的能力。選文是諸葛亮先后主提出自己的建議，C項中要求“義正詞嚴”在選文中沒有依據(jù)，屬于無中生有，故選C。4本題考查篩選文章信息、概括文章內容的能力。從甲文中“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能

39、裨補闕漏，有所廣益?！薄坝抟詾闋I中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！奔耙椅闹小斑\籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之”等句子，可以看出他們兩個人都能重視人才，且知人善任，用人所長根據(jù)甲文中“此皆良實，志慮忠純”及“性行淑均”可以看出諸葛亮還強調了德的重要性?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成

40、相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文： 甲文：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，

41、疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。乙文：漢高祖劉邦說：“我取得天下的原因是什么？項羽失去天下的原因是什么？高起等人回答說：“您派人出去攻城占地時，誰獲得了什么，您就順勢賞給他，這叫與人同利。而項羽則妒賢嫉能，誰有功他恨誰，誰有本事他懷疑誰，打了勝仗的人他不獎勵，得了地盤的人他不賞賜，這就是他丟失天下的原因。”劉邦說：“要講運籌帷幄，決勝千里，我不如張良。要講鎮(zhèn)守后方，安撫百姓，給前方運糧草

42、，保證供應不斷，我不如蕭何。要講統(tǒng)兵百萬，戰(zhàn)必勝，攻必取，我不如韓信。這三個人都是人中的豪杰，我能夠重用他們，這才是我得到天下的原因。而項羽只有一個范增他還不能用，所以他最后被我所收拾。”10、1（1）收音機是文章的敘事線索。（2）交代文章的寫作內容。（3）設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣2插敘。補充交代了母親耳環(huán)的貴重，我受到的震撼之大，突出了母親對我做出的犧牲之大，突出了文章的中心；為下文“我”發(fā)現(xiàn)媽媽被騙后的氣憤及我的發(fā)奮努力學習做了鋪墊；使行文有起伏，避免了平鋪直敘。3運用“拉”“掏”“裹”這幾個動詞，準確傳神地寫出了母親買這臺收音機的激動和對它的珍惜。生動表現(xiàn)了母親對我無私的愛。4沒有白費

43、，雖然這臺收音機對我的英語學習沒有幫助，但它是母愛的體現(xiàn)，它時刻激勵我發(fā)奮讀書，回報母親。所以說它對我考上大學發(fā)揮了巨大的作用。5示例：那空氣中氤氳的樸素氣息，是不是母親給予我的愛的味道？【解析】1要求學生牢記題目的一般作用：象征意義；語帶雙關；作者感情的出發(fā)點；概括文章的主要內容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結合“只收一個臺的收音機”分析，交代文章的寫作內容；設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；收音機是文章的敘事線索。2要求學生掌握插敘的一般作用。其作用為：插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡清晰；結構緊湊等。結合“片刻，我的心便翻江倒海起

44、來。母親的耳環(huán)可是她視若珍寶的愛物啊，因為那是外婆臨終時送給她的念想，平常她是不戴的，只有在逢年過節(jié)或是走親戚時才認認真真地戴上它。”具體分析，補充交代了母親耳環(huán)的貴重，我受到的震撼之大，突出了母親對我做出的犧牲之大，突出了文章的中心；為下文“我”發(fā)現(xiàn)媽媽被騙后的氣憤及我的發(fā)奮努力學習做了鋪墊；使行文有起伏，避免了平鋪直敘。3要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用。然后結合具體語境分析即可。結合“拉”“掏”“裹”這幾個動詞分析，運用了動作描寫的方法。生動形象的寫出了母親買這臺收音機的激動和對它的珍惜。表達了母親對我無私的愛。4要求學生結合上下文內容分析即可。結合“我暗下決心，決不辜負母親，讓她那

45、濃烈厚重的愛，敦促我苦學不已，自強不息。后來，當我將紅色的入學通知書呈送給母親看時，母親流下了幸福的淚”分析，沒有白費，雖然這臺收音機對我的英語學習沒有幫助，但它是母愛的體現(xiàn)，它時刻激勵我發(fā)奮讀書，回報母親。所以說它對我考上大學發(fā)揮了巨大的作用。5仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內容格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。連用兩個句子設置疑問，啟發(fā)讀者思考的同時，表達了作者對母親強烈地的贊頌與思念之情。運用“那，是不是？”的句式，表達情感一致或更進一層即可。11、1示例：母親為滿足“我”購買蘋果MP

46、3的虛榮心，常在寒冷的冬日去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦、泥鰍等賣錢來還向親戚借的錢。（意近即可）2示例：因為母親常在寒冷的冬天去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦等；母親常用蘆葦花編制草鞋來穿；母親灰白的頭發(fā)像一蓬蘆葦花；母親像蘆葦花一樣，在惡劣的環(huán)境里頑強、堅韌地生活著，綻放著自己的光彩。3示例：設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，突出了文章主旨和母親偉大形象。4示例：外貌描寫。寫出了母親的窮困、節(jié)儉和堅韌?！窘馕觥?本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。仔細閱讀文章，提

47、煉人物、事件進行概括可知，本文講的是母親為滿足“我”的虛榮心，在寒冷的冬日去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦、泥鰍等賣錢還借款的故事。點睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆畫出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當?shù)脑~語或句子把它表達出來。2本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。結合母親與蘆葦?shù)年P系來分析可知，母親常在寒冷的冬天去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦等

48、；常用蘆葦花編制草鞋來穿；母親灰白的頭發(fā)像蘆葦花；母親像蘆葦花一樣頑強。3本題考查學生對文段作用的分析能力。首先要看文段所處的位置，如果在開頭，一般起到開篇點題，為下文做鋪墊，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣等作用；如果在中間，一般起到承接上文，引出下文，承上啟下等作用；如果在結尾，一般起到篇末點題，深化中心，首尾呼應，引人深思等作用。第三段設置了懸念，激發(fā)讀者興趣，突出文章主旨和母親偉大形象。據(jù)此分析作答即可。4本題考查學生對人物描寫方法及其作用的理解能力。對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫，其作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內心世界和性格特點。第段中

49、的畫線句是對母親的外貌描寫，表現(xiàn)了母親的窮困以及節(jié)儉、堅韌的性格。三、應用12、我國的傳統(tǒng)節(jié)日隨著時代日新月異的發(fā)展逐漸被國人不斷加以傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。 很多傳統(tǒng)節(jié)日不僅影響著國人，而且日益在國際社會受到廣泛關注和推崇，走向世界的舞臺。 【解析】試題分析：（1）依據(jù)空前“必須傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷堅定文化自信,從中汲取更大力量”和空后所敘寫的傳統(tǒng)節(jié)日“包湯圓，做燈籠，剪紙”民俗活動和“而且融入新時代元素”，補填寫的內容應該是圍繞著“傳統(tǒng)節(jié)日不斷地傳承、創(chuàng)新和發(fā)展”這個角度來擬寫，使之銜接緊密。答案是多元的。（2）依據(jù)空后的“在國外，過春節(jié)，鬧元宵也是一種時尚”表明中國的傳統(tǒng)文化已經對世界各國產生了影響。所以，這個空補寫的內容，既要對上文進行概括，又要引出下文。擬寫時，注意從“國內”延伸到“國外”。答案是多元的。四、綜合性學習與寫作13、一路歡歌 “你曾對我說， 相逢是首歌”一生有你陪伴，一路歡歌不斷。題記回眸十五年成長歷程，流連于心靈的湖畔，因有你們的陪伴，我才能笑對辛酸與苦楚，獨享一份恬淡與從容。品一杯香茗，聽一曲歡歌，往事的音符在筆端