《藤野先生》完整版

1、魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。著名作品集有野草朝花夕拾吶喊彷徨華蓋集墳等。本文選自散文集朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠(b)閱讀課文提示及注釋，了解文章寫作年代及時(shí)代背景。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國(guó)活動(dòng)，在自題小像詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國(guó)文學(xué)作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)說文解字，加入光復(fù)會(huì)。1909年8月，從日本回

2、國(guó)。寫作時(shí)間則是在離別藤野的二十余年后的1926年10月12日。寫作此文時(shí)，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生后，魯迅積極支持愛國(guó)青年學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。讓我們來讀一讀，議一議yng fi mn jin wn j yyn櫻 緋 爛熳 鑒 宛 髻 驛 咽 l hu y gng pu j xn n lu ji 蘆薈 芋梗 剖 畸 遜 匿 漏 詰 Pi q yo hu y cu w j瞥 凄 杳 誨 抑揚(yáng)頓挫 深惡痛疾 緋 紅: 通常寫作爛漫：絢麗多彩。 爛 熳:紅色 鮮 紅。 頓挫 ： 和下文的“抑揚(yáng)”都是形容聲音高低轉(zhuǎn)折

3、和諧悅耳。 發(fā) 髻： 頭頂腦后梳成的各種型。 流言: 漂亮，這里是反語，用來諷刺。 標(biāo) 致： 流傳的毫無根據(jù)的壞話。 驛 站： 古代供傳遞政府文書途中換馬，休息，住宿的地方。 客 死： 死在異國(guó)他鄉(xiāng)。 物以稀貴： 把稀少的當(dāng)作貴重的。 畸 形:生物某一部分發(fā)育不正常瞥 見 :很快地看一下 美其名曰: （把不美的事物）美化他的名字叫。 杳: 遠(yuǎn)的不見蹤影；無影無聲。 速讀課文，思考:1.在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句。重點(diǎn)寫發(fā)生在哪里的事情？2.文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為敘述線索又是什

4、么?3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句： “東京也無非是這樣”; “我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”; “我離開仙臺(tái)之后”.東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處離別 圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生的交往（相識(shí)相處離別懷念）選材：3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?A.在東京清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.日本“愛國(guó)青年”的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.1、“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況2、我在仙臺(tái)的生活情況3、我與藤野先生的交往4、匿名信事件5、看

5、電影事件6、我與藤野先生告別7、我對(duì)藤野先生的懷念在仙臺(tái)在東京離開仙臺(tái)藤野先生走近藤野先生 課文如何描寫藤野先生的形象？藤野嚴(yán)九郎“黑瘦”“八字須”“緩慢而有頓挫的聲調(diào)”“戴著眼鏡”“挾著一疊大大小小的書”“衣著模糊”勾畫了一個(gè)生活儉樸治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象(二)主要人物藤野先生采用了白描的表現(xiàn)手法外貌描寫側(cè)面描寫 據(jù)說是穿衣太模糊了只是管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。不拘小?jié),不修邊幅課堂游戲1、運(yùn)用外貌描寫來描寫班級(jí)某一個(gè)同學(xué)，2、要以描述性語言來寫3、不能概括他（她）的性格4、不能出現(xiàn)班級(jí)真實(shí)姓名或老師姓名5、讓全班同學(xué)一起猜第二課時(shí)文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分

6、別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠(chéng)關(guān)懷、正直無私、熱情了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正直熱誠(chéng)沒有民族偏見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)周君來的時(shí)候是中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后，又過了相當(dāng)?shù)哪陻?shù)。很可悲的是，當(dāng)時(shí)日本人還罵中國(guó)人作“豬頭三”。在這惡罵風(fēng)氣的時(shí)候，所以同級(jí)生中也有這樣的一群，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)周君加以白眼，另眼看待。我少年時(shí)候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教過漢文，因此一方面尊重中國(guó)的先賢，同時(shí)總存著應(yīng)該看重中國(guó)人的心情，這在周君就以為特別親切和難得了吧 上頁(yè) 下頁(yè) 返回謹(jǐn)憶周樹人君藤野嚴(yán)九郎悲哀凄然嘆息叮囑等“他的臉色仿佛

7、有些悲哀，似乎想說話”，但為什么“竟沒有說”？尊重魯迅先生的人生選擇。上頁(yè) 下頁(yè) 返回在文中找出能表明藤野先生感情的詞語上頁(yè) 下頁(yè) 返回藤野先生送給魯迅的照片及背面題詞“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答.“我”對(duì)藤野先生的感情:首先是感激、懷念,體現(xiàn)在:裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量.然后是因“狀況無聊”對(duì)沒有寄信和照片的愧疚之情. 本文的語言很富有感情色彩，我對(duì)先生懷有一種怎樣的感情?試舉例說明。“他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里

8、和心里是偉大的。”深切地表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念感激和崇敬.文章除了寫藤野先生，還寫了哪些人？他們這些人是否多余？清國(guó)留學(xué)生日本學(xué)生幾個(gè)日本職員藤野先生反襯正襯為什么呢？在 東 京所見所聞清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語 所 感 厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù) 思想腐朽去 仙 臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)思國(guó)之情反清志士客死之地愛國(guó)弱國(guó)子民的辛酸閱讀課文提示及注釋，了解文章寫作年代及時(shí)代背景。課文寫于1926年，回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。(中國(guó)當(dāng)時(shí)落后挨打)討論1、文中體現(xiàn)這種弱國(guó)子民的辛酸的地方還有哪些？你能具體找出來，并說說自己的感覺嗎？棄醫(yī)從文的原因 (復(fù)述事情)結(jié)合

9、吶喊序言 匿名信事件 看電影事件匿名信事件1、起因2、經(jīng)過3、結(jié)果這是日本“愛國(guó)青年”的荒謬邏輯。他們認(rèn)為魯迅考試分?jǐn)?shù)在60分以上一定不是靠自己的能力，而是預(yù)先得了教員漏泄出來的題目。個(gè)人和祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯,這句話表達(dá)了魯迅極為憤慨的感情,受到屈辱的悲憤。上頁(yè) 下頁(yè) 返回荒謬邏輯“中國(guó)是弱國(guó)便不是自己的能力了” 應(yīng)怎樣理解？電影事件中國(guó)人日本人1、給俄國(guó)做偵探的中國(guó)人2、電影里各回國(guó)后作者親眼見到的圍觀看槍葬中國(guó)人的中國(guó)人3、講堂里的我萬歲（麻木不仁）（歧視）思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷,感到屈辱辛酸 但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的

10、一個(gè)。 匿名信事件 看電影事件 思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷,感到屈辱辛酸 個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯愛國(guó)棄醫(yī)從文 上頁(yè) 下頁(yè) 返回參考閱讀自題小像魯迅靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。上頁(yè) 下頁(yè) 返回自題小像譯詩(shī)祖國(guó)啊，我的心靈無法逃脫對(duì)你的眷戀，雖然你風(fēng)雨飄搖，象夜晚一樣黑暗。即使你并不了解我的情感，我也要將一腔熱血向你奉獻(xiàn)！“正人君子”是諷刺誰？這是什么修辭方法？諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的反動(dòng)文人。這是反語。指愛國(guó)思想和斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)。上頁(yè) 下頁(yè) 返回“良心發(fā)現(xiàn)”指的是什么？ 作者的愛國(guó)主義思想統(tǒng)攝全篇在東京 ： 對(duì)清國(guó)留學(xué)生的

11、失望厭惡。往仙臺(tái)途中：記得“日暮里”作者聯(lián)想到清王朝日暮途窮。記得“水戶”因?yàn)檫@里是富有民族氣節(jié)和愛國(guó)情感的抗清志士朱舜水客死之地。 初到仙臺(tái)： 對(duì)受優(yōu)待和艱苦的生活條件不以 為然的態(tài)度。 在仙臺(tái) 對(duì)藤野先生的敬仰是因?yàn)樗麤]有民族偏見；對(duì)日本“愛國(guó)青年”表示憤懣，因?yàn)樗麄兛床黄鹬袊?guó)人；看電影后毅然決定棄醫(yī)從文完全出于愛國(guó)。暗 線離開仙臺(tái)，懷念先生直抒懷念之情熱情贊頌高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量愛國(guó)主題思想(思考練習(xí)一)課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國(guó)主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著

12、強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。 自我小結(jié)兩條線索四個(gè)典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變兩種真摯的感情學(xué)會(huì)整理補(bǔ)充后來的故事其他寫作特色1、巧用反語夸張等修辭手法2、用典型的事物來表現(xiàn)人物性格副詞對(duì)表達(dá)思想感情的作用“東京也無非是這樣?！北磉_(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡。對(duì)東京的失望“只不過”的意思語言品析 留著辮子，不肯剪掉，說明他們效忠清王朝，是思想腐朽的保皇黨。辮子盤在頭頂，又說明他們追求時(shí)髦，顯示自己是“維新派”。一旦維新失敗，還可把辮子放下來，表示是“?；逝伞??？傊?，不倫不類，不土不洋，是首鼠兩端的兩面派。上頁(yè) 下頁(yè) 返回畫出了靈魂“清國(guó)留學(xué)生” 辮子盤在頭頂，說明什么？ “形成一座富

13、士山”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？“標(biāo)致”是什么意思？在這里是什么修辭手法？表達(dá)什么感情？原意是漂亮，這里是反語，用于諷刺，表示作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的厭惡。 比喻。有嘲諷意味。上頁(yè) 下頁(yè) 返回理解作者修辭的藝術(shù)不好?！俺扇航Y(jié)隊(duì)”表示“清國(guó)留學(xué)生”逛公園、賞櫻花的人很多；“實(shí)在”對(duì)“標(biāo)致”起強(qiáng)調(diào)作用。刪去后削弱了諷刺的力量。 “精通時(shí)事”在這里是什么意思？了解許多無聊的事，也是諷刺說法。 上頁(yè) 下頁(yè) 返回“成群結(jié)隊(duì)”和“實(shí)在”刪去好不好？為什么？頭發(fā)上擦了油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。有諷刺作用。 鑒原意是鏡子，這里用作動(dòng)詞，意思是照鏡子。小知識(shí)：“鑒”和“監(jiān)”：上頁(yè) 下頁(yè) 返回“油光可鑒”是什么意思？有什么表達(dá)作用？“鑒”是什么詞性？什么意思？大概是物以希為貴罷他們也何嘗不酒醉似的喝采似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來用心體味“大概是物以希為貴罷?！迸c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國(guó)國(guó)民的辛酸。似有此事，但不完全肯定他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。從以上例子能看出，調(diào)動(dòng)一些語言因素