一數(shù)學(xué)上冊模板教案

1、PAGE PAGE 128麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案 編號：01 時間： 2011 年 8 月 28 日年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題數(shù)一數(shù)課時1主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)目標(biāo)1、初步了解10以內(nèi)各數(shù)，初步學(xué)會用110各數(shù)和同學(xué)交流物體的個數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認知過程中的困難。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師生談話：小朋友，平時在生活中我們經(jīng)常用到數(shù)，比如，你家有幾個人？你今年幾歲？你家的電話號碼是多

2、少等等。從今天開始，我們在數(shù)學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)很多很多數(shù)，還要學(xué)習(xí)很多有趣又有用的知識，老師希望大家上課時愛聽講、愛動腦，努力學(xué)好數(shù)學(xué)知識，越學(xué)越聰明，愿意嗎？二、教學(xué)新課1、講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園，高興嗎？出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？2、自己探索看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。3、用圓點表示物體的個

3、數(shù)。（圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。4、實物操作分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點表示。三、拓展運用1、講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。2、游戲師出示一張10張卡片（卡片里的人或物體可以用1至10這些數(shù)來表示）游戲規(guī)則：教師出示一張卡片時，南大組的小朋友閉上眼睛，北大組的小朋友看圖拍手，然后由南邊的小朋友進行猜數(shù)，然后交換。四、小結(jié)小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你

4、學(xué)會了什么？五、總結(jié)評價在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？備注板書設(shè)計教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案 編號：02 時間：2011 年 8 月29 日年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題比一比課時1主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌課前準(zhǔn)備主題圖、光盤及實物投影。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。2使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：上一節(jié)課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體

5、的個數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到校園里看一看。（出示例題情境圖）這是校園里美麗的一角，你么從圖中看到了什么？（要求學(xué)生發(fā)言先舉手。教師指名發(fā)表意見）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的一課比一比。 二、聯(lián)系生活比一比1比長短。（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在畫畫的方法在書上比較兩根跳繩的長短。（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。2比

6、高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。（3）請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。3比輕重。（1）出示天平，進行介紹。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。4體會比長短、高矮和輕重的方法。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮。備注板書設(shè)計教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案 編號：03 時間：2011 年 8 月 30 日年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題分一分課時1主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌課前準(zhǔn)

7、備商店購物主題圖教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點： 初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點： 體會給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們都到商店買過東西吧，你看見商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2、出示商店情境的主題圖。這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨架上的

8、商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。二、自主探索，解決問題1提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？2學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3談話：剛才同學(xué)們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5、第三個貨

9、架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。6、小結(jié)：我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。備注板書設(shè)計教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案 編號：04 時間： 2011 年9 月 1日年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題認位置課時1主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌課前準(zhǔn)備主題圖教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。 2、 在用上下、前后、左右

10、等詞描述物體間的相對位置關(guān)系的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達能力。 3、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 教學(xué)重點： 能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)過程一、游戲引入，揭示課題 1、游戲一。上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。 先由教師示范做，再請學(xué)生起立，師生一起做。 提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌互相說說，再指名說說） 2、談話：上課時想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？ 3、游戲二。左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右

11、耳，右手摸左耳。 教師背向?qū)W生，先示范做，再請學(xué)生起立，師生一起做。 4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們在認識了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識來認識物體的位置了。（板書課題：認位置） 二、討論交流，感悟新知 1、出示主題圖教室。 提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。 2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。） 3、圖中人和人及物和物的位置。 （1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）小明在小紅的左面，小

12、紅在小明的右面；小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。 （2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小組匯報交流）國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置? （3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說? 4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系? 討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。 小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。備注板書設(shè)計教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案 編號：05 時間：2011 年 9 月 2日年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題認數(shù)15課時4-1主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌課前準(zhǔn)備主題圖 數(shù)字卡片教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生

13、熟練地掌握數(shù)量是15的物體，知道15每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫15。 2、是學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個數(shù)和事物的順序，并體會到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入概念。 小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？（出示圖）說說圖上有什么? 學(xué)生說說可以用1、2、3、4、5表示人或物。 二、抽象概念，形成概括。 1、認識數(shù)字1剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個，都可以用1顆算珠表示，認識數(shù)字“1”。（老師板書1）齊讀1，用“1”說一句話。認識字型，你覺得1像什么？老師范寫，

14、學(xué)生書空練習(xí)。請你拿出一支鉛筆畫一個圈，拿出一本數(shù)學(xué)書等，充分認識“1”。2、學(xué)習(xí)數(shù)字25。圖上有兩盆花，每個人有兩只手，可以用幾個算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。你能擺出2根小棒嗎？畫2個圓，或是拿出2個圓片等。大家看見圖上有3個跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）說一說：3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書寫。你還能在我們教室里找到和3有關(guān)的東西嗎？照樣子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字4、5。 指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字4、5，著重指導(dǎo)寫5。3、指導(dǎo)書寫數(shù)字。注意學(xué)生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡

15、視，即使糾正學(xué)生的錯誤。 理解數(shù)字1的含義。 想象1像什么：小棒、棍子跟著老師的要求書空。自己動手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。 自己動手，說、擺、畫，認識數(shù)字3， 備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案 編號：06 時間：2011 年 9 月 3 日年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題認數(shù)1-5的練習(xí)課時4-2主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌課前準(zhǔn)備計數(shù)器教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)認識15各數(shù)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 2、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。 3、通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、揭示目標(biāo)，復(fù)習(xí)舊知 1、我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)？從1到

16、5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這幾個數(shù)。2、出示數(shù)卡，在計數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾？3呢？ 學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。 學(xué)生撥一撥邊撥邊說 二、基本練習(xí)，查漏補缺 1、想想做做 5出示豐收圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)每一樣物體有幾個？你能用數(shù)字幾表示？在日字格里寫一寫?？梢愿鶕?jù)班級實際情況，出示一些身邊的實物，讓學(xué)生寫數(shù)字。比一比誰寫得又快又好。2、想想做做6 畫出花瓶中缺少的畫。老師說明題意，花瓶上表示的是應(yīng)該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？學(xué)生獨立完成，說說你添了幾朵，為什么？3、想想做做7 規(guī)范寫數(shù)在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導(dǎo)。 說一說寫一寫 數(shù)一數(shù)寫一寫 在書上補上缺少

17、的花。1朵、2朵、3朵。 三、課堂評價，拓展延伸 1、今天你哪些方面有進步？2、生活中哪些地方你見過15這些數(shù)？ 舉手回答 作業(yè)設(shè)計： 1、寫寫數(shù)字152、數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的東西，說給你父母聽一聽。想一想，你還可以用這些數(shù)字記錄什么？ 備注板書設(shè)計教學(xué)反思 麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案 編號：07 時間：2011 年 9 月 4 日年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題幾和第幾課時4-3主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌課前準(zhǔn)備主題圖教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步理解幾、第幾的不同含義，初步體會到一個數(shù)字可以表示幾個，也可以表示第幾個，并能區(qū)分幾、第幾。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。 3、在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)

18、學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入概念 1、我們已經(jīng)學(xué)過數(shù)字15，你能從1數(shù)到5嗎？2、將15的5張數(shù)字卡片打亂后貼在黑板上，讓學(xué)生排一排，數(shù)一數(shù)一共有幾個數(shù)字？齊讀數(shù)字。3、小朋友數(shù)一數(shù)，第一組從（ ）往后數(shù)到（ ），一共有幾個小朋友？第5個小朋友是誰？這里的5和第5一樣嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)新知識幾和第幾板書 能夠數(shù)出1、2、3、4、5。按照順序?qū)⑽鍌€數(shù)字排列。 一共有5個小朋友。 二、抽象概括，形成概念 出示小朋友排隊圖。1、圖上的人在干什么？（進行尊敬老人的教育）2、數(shù)一數(shù)一共有幾個人在排隊買票？你能用一句話說說嗎？3、請小朋友再數(shù)一數(shù)，小男孩排在第幾位？

19、板書：小男孩排在第24、阿姨排在第幾？指出：這里的第2和第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或者第5個的那個人。5、你還能說說圖上其余幾個人排在第幾嗎？說說排在前面的是哪3個人？第3個人是誰？這里的3個人和第3個人相同嗎？為什么？2、請一排學(xué)生起立，說說這排有幾個人？第5個是誰？從后往前數(shù)第5個是誰？3、學(xué)生說說自己所在這一排一共有幾個人？自己排在第幾個？從后往前數(shù)自己排在第幾個？ 圖上的人在排隊買票，他們很懂禮貌，讓老爺爺先買票，因為大家都知道要尊敬老人。 備注板書設(shè)計板書設(shè)計： 幾和第幾涂4個 涂第4個 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：08 時間：2011 年 9月 5日年級一學(xué)科數(shù)學(xué)

20、課題0的認識課時4-2主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌課前準(zhǔn)備直尺、溫度計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生理解0的含義，體會0在生活中的應(yīng)用，并能正確的書寫0。 2、通過練習(xí)，鞏固0的認識并了解5以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入概念 1.看圖填空： （ ） （ ）2.聽數(shù)字，擺小棒。5、3、1、2等等3.故事引入新課:出示掛圖，故事引入：兔子四兄弟一起出去采蘑菇，不一會兒，他們就采到不少蘑菇，老大說：“我采到了3個！”你能用數(shù)字幾來表示呢？（老師板書：3）你能自己說說其余幾只兔子采了多少個蘑菇嗎?我們可以用數(shù)字幾來表示？老四因為貪玩一個蘑菇也沒有采到，你瞧它多懊惱啊。那么，一個也沒有我們可以用數(shù)

21、字幾來表示呢？（板書課題：0的認識） 學(xué)生上臺填寫，注意數(shù)字的書寫。學(xué)生動手擺小棒。 學(xué)生自由說說，并用數(shù)字表示，可以讓學(xué)生同桌互相說。 二、抽象概括，形成概念 1、結(jié)合圖1，說明：一個也沒有可以用數(shù)字0來表示，0也是一個數(shù)，可以表示沒有。（教師結(jié)合掛圖書寫）。2、出示圖2：兔小弟第二天大早就去地里勞動，它要用自己的實際行動改正缺點?？纯吹乩镌瓉碛袔讉€蘿卜？想一想四個蘿卜都被小兔拔走了，地上一個蘿卜也沒有了，我們可以用什么數(shù)字來表示呢？3、學(xué)寫0領(lǐng)讀,看看0像什么？老示范寫0，說明筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空、描寫、獨立寫數(shù)。4、認識05的順序。（1）出示直尺圖，學(xué)生看看自己的直尺，說說尺上的數(shù)字是怎樣

22、排列的呢？（2）直尺上的數(shù)是從左端的0開始的，0是“起點”，0排在數(shù)字1的前面。我們看著尺子，一起來數(shù)一數(shù)。（3）你能自己從0數(shù)到5嗎？誰還能反著數(shù)？填寫下面空格。、（ ）、1、2、（ ）、4、( )、（）、（）、（）、（）(4)說說你認為0表示什么呢？（簡要小結(jié)：0和1、2等一樣也是一個數(shù)，它可以表示什么也沒有，也可以表示起點。5、練寫數(shù)字0。（老師注意巡視和指導(dǎo)） 學(xué)生：小兔子把4個蘿卜都拔走了，地上沒有蘿卜了?？梢杂脭?shù)字0來表示。 備注板書設(shè)計教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：09 時間： 2011 年 9 月 12 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識=、課時1

23、-1課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖教學(xué)目標(biāo)、初步學(xué)習(xí)意義對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，認識=、的含義和用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。 、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能體會數(shù)存在于日常生活中，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入概念 設(shè)定教學(xué)情景：森林里的小動物要舉行森林運動會，（出示掛圖）你看看有哪些動物參加了比賽？我們看看小兔隊和小猴隊哪隊人多哪隊人少？你是怎樣比的？ 學(xué)生：小猴子、小松鼠、小熊、小兔子。 二、抽象概括，形成概念 1、（1）指出：我們可以用一一對應(yīng)的方法進行比較，出示圖：4個小兔頭像和4個小猴子頭像一一對應(yīng)，比一比誰多誰少呢？我們可

24、以說：小猴子和小兔子同樣多。小猴子有4只，小兔子有4只，我們還可以說（4和4同樣多）可以用”=”連接，板書：4=4。教學(xué)生認識等號，指導(dǎo)等號的寫法。讀作4等于4。4=4表示呢？你還能說說（ ）=（ ）？（2）引導(dǎo)學(xué)生動手操作：拿出5個圓片，拿出同樣多的三角形，你拿出了幾個？說說幾等于幾？你可以怎樣寫？2、（1）你能運用老師說的一一對應(yīng)的方法，比較一下小熊隊和小松鼠隊的隊員誰多誰少？想一想怎樣擺能一下子看出誰多誰少呢？（2）組織學(xué)生討論：誰多誰少，你是怎么知道的？小松鼠比小熊多， 指出：小松鼠有5只，小熊有3只，也就是5比3多，我們可以用“”表示，認識大于號，指導(dǎo)書寫，注意開口向著大的數(shù)。讀作：

25、5大于3，表示5比3多。3、小松鼠比小熊多，還可以怎么說？也就是幾比幾少？我們可以用什么符號表示呢？認識小于號，讀作3小于5，表示3比5少。指導(dǎo)認識小于號，注意開口的方向向著大的數(shù)。 學(xué)生：數(shù)一數(shù)的方法，小猴子有4只，小兔子有4只。 學(xué)生回答，練說同樣多。 學(xué)生通過自己動手操作，進一步認識同樣多和=的含義。同桌之間互相說說自己是怎樣想的，再擺一擺。 請部分學(xué)生上臺來擺一擺 讀算式，說說表示的含義。還可以說：小熊比小松鼠少，也就是3比5少。 備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：10 時間： 2011 年 9 月 13 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題 練習(xí)一課

26、時1課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生進一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識，進一步鞏固學(xué)生的數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。 2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力。 3、通過開放練習(xí)，進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的順序及大小的認識，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程一、揭示目標(biāo) 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的數(shù)，今天我們就來練習(xí)，看看小朋友學(xué)的怎樣？板書：練習(xí)一 二、基本練習(xí)，查漏補缺 1、練習(xí)一 1、我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？你會用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？ 填一填，讀一讀 問：2前面的一個數(shù)是幾？3后面第一個數(shù)是幾？第二個數(shù)是幾？你會從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0嗎？2、練習(xí)一 2、小朋友一起去參

27、觀動物園，瞧，小動物們正在套圈比賽呢！數(shù)數(shù)小兔、小猴、小狗各套中幾個圈？各是第幾名？指導(dǎo)學(xué)生填寫。 先分小組說一說，再指名說一說獨立填寫，說說是怎么填的。全班齊聲數(shù)三、對比練習(xí)，辨析異同 練習(xí)一 3、做完裁判，我們來到美麗的公園里，在圖上你看到了什么？分別數(shù)一數(shù)。指導(dǎo)完成下面的填空。 先數(shù)一數(shù)，再做小裁判。 四、課堂作業(yè)，形成技能 練習(xí)一 4、讓學(xué)生先獨立完成，然后交流。體會答案不是唯一的。5、練習(xí)寫數(shù)重點指導(dǎo)寫3、4、5 有序觀察，數(shù)一數(shù)，填一填。五、課堂評價，拓展延伸今天的練習(xí)中你有哪些收獲？ 說給同桌聽，再匯報 作業(yè)設(shè)計： 學(xué)生在田字格里從15每個寫一行，完成口算本上的第2頁：填一填。

28、備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：11 時間：2011 年 9 月14 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題6-9的認識課時1課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是9以內(nèi)的數(shù)的個數(shù)，理解9以內(nèi)每一個數(shù)的具體含義，會讀、會寫6-9各數(shù)。 、養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認識到生活中處處存在數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入概念 小朋友們都很喜歡參加游藝活動，看看圖上的小朋友在做什么？（出示掛圖）你能數(shù)一數(shù)圖上的人和物有多少嗎？ 分小組自由說說，互相補充。二、抽象概括，形成概念 1、教師出示算珠，6個小朋友，你可以撥幾個算珠表

29、示？用數(shù)字幾表示？（板書：6）再添上一顆呢？再添一顆呢？（依次出示：7、8、9）說說每一個數(shù)字各像什么？2、動手操作：你能拿出7個圓片、8個三角、9個小花片嗎？3、完成“想想做做”第2題，看數(shù)涂色。學(xué)生獨立完成，集體校對。4、完成“想想做做”第3題，看數(shù)繼續(xù)畫。5、你還能在我們的教室里找到數(shù)量是6、7、8、9的物體嗎？6、指導(dǎo)書寫數(shù)字。老師范寫，注意每一個字的起筆、運筆和收筆。尤其是數(shù)字8、9的筆順，學(xué)生先臨寫后自己寫。 請部分學(xué)生上臺演示。 學(xué)生上臺操作，同桌互相擺擺說說。學(xué)生自己完成，教師巡視。 學(xué)生同桌說一說、找一找。 三、基本訓(xùn)練，鞏固概念 1、完成“想想做做”。第1題：學(xué)生先看圖數(shù)一

30、數(shù)，然后填寫數(shù)字，讓部分學(xué)生上黑板板演。 學(xué)生自己填寫。 四、拓展延伸，發(fā)展概念 師：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有哪些收獲？還有什么不懂的問題？ 作業(yè)設(shè)計： 1、這一節(jié)課，你認識哪些數(shù)字？你還能在生活中找到數(shù)量是6-9的東西嗎？2、寫數(shù)字6-9，找一找生活中數(shù)量是6-9的東西，說給父母聽。 備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：12 時間： 2011 年 9 月 15 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題 69的練習(xí)課時1課前準(zhǔn)備 數(shù)字卡片教學(xué)目標(biāo)1、鞏固理解69的含義，掌握69的順序。 2、通過形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計

31、意識。教學(xué)過程一、練習(xí)探究 1、游戲激趣選一組示范：第6個同學(xué)揮揮手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)下蹲2、請幾個同學(xué)舉數(shù)卡從小到大，從大到小隨意請兩個同學(xué)比較數(shù)的大小。3、完成想想做做4 4、想想做做5 5、比較大小 想想做做7 以小組為單位根據(jù)口令活動。按要求排列說一說填一填找一找說一說5離8進一些還是離1進一些？6呢？ 二、同步探究 1、出示一共有（ ）個水果。從左起，在第（ ）個，它左邊有（ ）個，右邊有（ ）個。請你從右邊往左數(shù)，把第6個涂上紅色。2、完成想想做做 6讀題理解題意指導(dǎo)填寫3、數(shù)學(xué)小游戲：猜數(shù)字。如：這個數(shù)比9小，是幾？找朋友：出示圖片，找出相對應(yīng)的數(shù)字，再將這些數(shù)字有

32、小到大排一排。 根據(jù)要求回答，填空。 練習(xí) 三、總結(jié)評價 通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有哪些問題？作業(yè)設(shè)計： 寫數(shù)字6-9。找一找生活中數(shù)量是6-9的東西，說給自己的父母聽。 備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：13 時間：2011 年 9月 16 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題10的認識課時1課前準(zhǔn)備 小圓片教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。 3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的

33、情感。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入概念 講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。(10個小朋友正歡快地在臺前跳舞) 二、抽象概括，形成概念 1、出示掛圖，進一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。 學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學(xué)生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對此作評價。教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。2、實物操作。 講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動手擺一擺。3、拓展應(yīng)用。 講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。 4、寫10比賽。 說說你會怎么記住這個10。教師在田字格里范寫，再舉行寫10比賽。 5、小

34、結(jié)。 小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰?教師板書課題：10的認識。 學(xué)生數(shù)數(shù)。 鼓勵學(xué)生多說。鼓勵學(xué)生說說10是怎么記住的。 2、找找生活中哪里用到10這個數(shù)。備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：14 時間：2011 年9 月 17 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題練習(xí)二課時1課前準(zhǔn)備 數(shù)字卡片教學(xué)目標(biāo) 1、通過10以內(nèi)數(shù)的認識的綜合練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，初步形成相對完整的認知結(jié)構(gòu)。 2、通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步體會10以內(nèi)數(shù)的實際應(yīng)用價值，增強數(shù)感，發(fā)展思維。教學(xué)過程一、揭示課題，明確目標(biāo) 本單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，今

35、天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的知識。 二、回顧整理，形成體系。 1、隨意出示數(shù)字卡片誰給這些調(diào)皮的數(shù)寶寶排排隊？還可以怎么讀。2、用學(xué)過的數(shù)說一句話？提出要求 進行示范 認讀數(shù)指名排數(shù)讀給同桌聽同桌互說，組織交流 三、基本訓(xùn)練，查漏補缺 1、第2題：學(xué)生獨立填數(shù) 從小到大或從大到小的順序讀一讀。提問：比6大的數(shù)有哪些？比6小的數(shù)有哪些？3接近1還是接近10？ 你能學(xué)著老師也來提出問題考考老師和同學(xué)嗎？2、第3題：給學(xué)生讀題，再讓學(xué)生說說題目的意思。獨立完成，再交流。 學(xué)生獨立填數(shù)讀一讀 互相考考 學(xué)生聯(lián)系實際說一說。 四、綜合應(yīng)用，融匯貫通 1、第4題：讀一題，做一題。注意分清第幾盆花與第幾盆

36、有幾朵花 注意進一步體會左、右方位的不同2、第5、6題先讓學(xué)生獨立完成，再充分交流。（強調(diào)有條理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一個。） 指導(dǎo)填寫，規(guī)范習(xí)慣。 指導(dǎo)下完成填寫。五、評價小結(jié)，提升學(xué)力 你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計： 寫數(shù)610 備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：15 時間：2011 年 9 月 18 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識物體課時課前準(zhǔn)備 各種形狀的積木教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。2. 在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。3. 使學(xué)生了解常見幾何形體在日常生活

37、中的簡單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。4. 通過小組活動形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等） 你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩“有趣的拼搭”游戲。（板書課題：有趣的拼搭）二、 開展活動，探索問題1. 開展“摸一摸”活動。（1） 活動導(dǎo)入： 小朋友，剛才給我們做精彩表演的“小演員”已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。（2

38、） 指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。（3） 小組開展“摸一摸”活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學(xué)都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。說明： 通過動手摸和說名稱，加深對已學(xué)過的幾何形體的認識，也為接下來的活動打好基礎(chǔ)。 2. 開展“滾一滾”活動。3. 開展“堆一堆”活動。（1） 活動導(dǎo)入： 小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學(xué)分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。（2） 小組開展“堆一堆”活動。（3） 討論交流： 在堆的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？（4） 聯(lián)

39、系生活實際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用： 物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應(yīng)用的例子嗎？4. 開展“搭一搭”活動。 備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：16 時間：2011 年 9 月 18 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題25的分與合課時1課前準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進一步加深對25各數(shù)的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對教學(xué)過程一、引入1、談

40、話：今天老師給小朋友上課，大家歡迎嗎?小朋友們怎么歡迎呢?來，表示一下。2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?3、看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題:分與合）。 在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。 (指名示范，但動作比較快)(再指名示范)生：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。二、展開1、（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對著自己)請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個手指豎著?（齊答4個。）你能把自己豎著的4個手指分成兩部分嗎?把4個手指分成1和3。把4個手指分成2和2。把4個手指分成3和1。2、還有不一樣的分法嗎?那我

41、們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說。(師邊說邊在相應(yīng)的手勢圖下板書)3、現(xiàn)在請小朋友將左手反過來，手掌心對著自己再看一看，剛才是4分成了3和1，那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了?（4分成了1和3）分法沒有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢?因為手反過來了。剛才3在左邊1在右邊，現(xiàn)在1在左邊3在右邊。第二種分法呢?（還是2和2）師:為什么還是2和2?（因為原來左邊是2、右邊是2，所以反過來看是一樣的。）4、小朋友們真聰明!自己學(xué)會了4的幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢三、總結(jié)全課1、學(xué)習(xí)了什么？2、說說我們學(xué)習(xí)的分與合。備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編

42、號：17 時間：2011 年 10 月1 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題6和7的分與合課時2課前準(zhǔn)備 圓片教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。2、讓學(xué)生在活動過程中進一步接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話：我們已經(jīng)學(xué)過了25的分與合，誰來說一說2、3、4、5各能分成哪兩個數(shù)？哪兩個數(shù)能合成2、3、4或5？我們在研究4和5的分與合時是用什么辦法研究的？今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。（板書課題）學(xué)生回憶。二、新授1

43、、教學(xué)6的分與合。（1）同學(xué)們，老師這里有6個大蘋果，老師想把他們放在兩個籃子里，可以怎么放呢？ （2）發(fā)表意見。如：6個蘋果可以分成左邊2個，右邊4個。（3）教師板書： 6 / 2 4 也就是說6可以分成2和4。（4）看到這個，你馬上就會想到什么？ 6 / 4 2（5）還有沒有其他的分法呢？（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。（7）齊讀6的組成。2、教學(xué)7的分與合。（1）請小朋友將7個圓片分成兩部分，有幾種分法呢？（2）教學(xué)方法同6的分與合的教學(xué)方法，只是從實物過度到了點子。（3）看黑板把7的分成說給旁邊的小朋友聽。請同學(xué)們用圓片擺一擺。說給旁邊的小朋友聽。同桌互相說說。三、活動游戲，應(yīng)用

44、鞏固（2）教師進行說明：螃蟹腿上的兩個數(shù)合起來要是螃蟹身上的數(shù)。讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。集體訂正。并讀給旁邊的小朋友聽。四、全課小結(jié)提問：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么?備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號： 18 時間：2011年 10 月2 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題練習(xí)三課時1課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶27各數(shù)的分與合。2、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和有序思考問題的能力。3、在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了

45、哪些數(shù)的分與合。根據(jù)學(xué)生的回答板書：2 3 45 67/ / / / / / 根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。學(xué)生分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個數(shù)？二、進行練習(xí)1、完成練習(xí)一的第1題。（1）課件依次出示分草莓的圖，學(xué)生說說把草莓分在2個盤里，可以怎樣放？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，進行演示。（3）根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生說說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。（4）鼓勵學(xué)生說說有沒有其它的分法，表揚按順序說的小朋友，讓學(xué)生說說你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。2、完成第2題。（1）課件出示第2題圖。（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（風(fēng)箏后面的每一節(jié)都要合成7）3、“對口令”游戲

46、，完成第3題。（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。（2）組織游戲活動：師生練習(xí)：師說一個數(shù)，同桌的兩個學(xué)生先后出示卡片，使卡片上的數(shù)合起來是老師說的那個數(shù)。4、完成第4題。（1）課件出示第4題圖。（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)）。三、總結(jié)評價通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號： 19 時間： 2011 年 10月3 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題8和9的分與合課時1課前準(zhǔn)備 圓片教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過程，知道8和9各可以分成哪兩個數(shù)，哪兩個

47、數(shù)能合成8或9。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合的思維方法和對立與統(tǒng)一觀點的熏陶。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識。教學(xué)過程復(fù)習(xí)談話：我們已經(jīng)學(xué)過了27的分與合，誰能說一說7可以分成哪兩個數(shù)？哪兩個數(shù)能合成7？ 二、新授1、教學(xué)8的分與合。（1）同學(xué)們，老師這里有8個圓片，老師想把他們分開，可以怎么分呢？請同學(xué)們用圓片擺擺看。（2）發(fā)表意見。如：8個圓片可以分成左邊2個，右邊6個。 也就是說8可以分成2和6。說給旁邊的小朋友聽。（4）看到這個，你馬上就會想到什么？ （5）還有沒有其他的分法呢？（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。2、教學(xué)9的組成。（1）

48、教師啟發(fā)學(xué)生如果沒有圓片，你能夠說出9的分成嗎？（2）先說給旁邊的小朋友聽。（3）發(fā)表意見，能否一次多說幾個呢？（4）、教師將9的分成板書。（5）將9的分成說給旁邊的小朋友聽。齊讀8的組成。三、鞏固新知四、總結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：20 時間： 2011年 10月 4 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題10的分與合課時1課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數(shù)及哪兩個數(shù)能合成10，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2、使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，

49、逐步提高語言表達能力。3、讓學(xué)生初步體會分與合的思想，更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對口令，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。 5和幾組成9？生：5和4組成9。 教師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答。也可以小朋友之間進行練習(xí)。二、新授1、教學(xué)10的組成。（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。（2）問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？（3）也就是說10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？（4）看到這個，你馬上想到了什么？ （5）齊讀10的組成。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幾個紅色的？幾個黃色的？10可以分成幾和幾？

50、再說說由此你想到了什么？三、鞏固新知1、完成“想想做做”的第1題。（1）教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。（2）讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成10。（3）請其他小朋友當(dāng)裁判。（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。2、完成第2題。（1）先讓學(xué)生想一想：火車頭上面的一個數(shù)和后面的兩個數(shù)是什么關(guān)系？（2）教師進行說明：火車車廂上下兩個數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。四、總結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么新的本領(lǐng)？備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：21 時間： 2011 年 10 月 5日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一

51、學(xué)科數(shù)學(xué)課題練習(xí)四課時1課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生記憶810各數(shù)的分與合,讓學(xué)生進一步加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。2、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的適應(yīng)合理作出選擇，解決問題的能力。3、在解決問題的過程中，進一步體會有條理思考問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對口令游戲：師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。教師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答。也可以小朋友之間進行練習(xí)。二、進行練習(xí)1、 完成第1題。（1）說一說：X個蘑菇，分別放在2個盤子里，可以怎么放？先跟旁邊的小朋友說一說，再跟老師說一說。2、

52、 完成第2題。（1）將學(xué)生分成小組。（2）讓其中的一人想好7的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個小朋友猜，直到猜對為止。（3）這道題目可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉悅，還可以練習(xí)組成。3、 完成第3題。（1）這道題可以用師生游戲的形式進行。（2）教師舉起一張數(shù)字卡片，讓小朋友也舉卡片，并且說出數(shù)的組成。如：教師舉出數(shù)字8，學(xué)生如果舉的是3和5，學(xué)生就可以站起來說8可以分成3和5，也可以說3和5組成8。教師可以多進行幾次。爭取讓每個學(xué)生都能夠參與。4、 完成第4題。（1）先讓學(xué)生想一想：向日葵花上面的一個數(shù)和下面的兩個數(shù)是什么關(guān)系？（2）教師進行說明：向日葵葉子上面的兩個數(shù)合起來正好是花朵

53、上面的數(shù)。三、總結(jié)評價通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：22 時間： 2011年 10 月 6 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題5以內(nèi)的加法課時1課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，促進遷移游戲：快速搶答；5可以分成2和（ ），1和3合成（ ），（ ）可以分成2和2，1和（ ）合成2，3可以分成（ ）和2，4和1合成（ ）二、探究算法，經(jīng)歷體驗1、出示例1掛圖

54、。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、思考：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3加2等于5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法-加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。3、學(xué)會計算，掌握方法。出示試一試的兩幅圖，學(xué)生說出圖意。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。交流：算式中的每個數(shù)代表什么意思？小組中互相交流。指名小朋友練說。誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。三、模仿訓(xùn)練，加強理解 1、“想想做做”第1題。出示圖1，讓學(xué)生說圖意，提問題列算式

55、計算。說說怎樣算出來的？出示圖2圖3，讓學(xué)生按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2、3題。比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圈圈、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）四、多層訓(xùn)練，鞏固算法 1、完成想想做做的第4-5題。2、指導(dǎo)學(xué)生書寫第6題。課堂展示學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生的書寫給以鼓勵。五、評價小結(jié)，反思提升 大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：23 時間： 2011 年 10月 7 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長

56、李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題5以內(nèi)的減法課時1課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，促進遷移 1、口算：21= 32= 14= 23= 31= 41= 22=2、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個，手中還剩2個。3、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？4、交流：放走的1個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？二、探究算法，經(jīng)歷

57、體驗 1、教學(xué)例題，初步認識減法和計算方法。出示情境掛圖?！白o花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？學(xué)生說出圖意：有5個同學(xué)在澆花，走掉2個后，還剩幾個？師：根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答，師板書：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？52=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從總個數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計算？怎樣算出得數(shù)呢？2、“試一試”出示情境圖，讓學(xué)生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)

58、生可能列出32=1或31=2）學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法三、模仿訓(xùn)練，加強理解 1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。四、多層訓(xùn)練，鞏固算法 五、評價小結(jié)，反思提升 今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。備注板書設(shè)計 教學(xué)反思麻屯鎮(zhèn)水營小學(xué)教案編號：24 時間： 2011年 10 月 8 日主備人王艷朋副備人王林閣備課組長李占歌年級一學(xué)科數(shù)學(xué)課題0的加、減 法課時1課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會有關(guān)0的加、減法，更喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動手操作能

59、力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入，促進遷移 1、口算32= 41= 13= 42= 53= 41= 52=2、故事導(dǎo)入。一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準(zhǔn)備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦?，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？二、探究算法，經(jīng)歷體驗 1、操作學(xué)具：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。

60、2、探究例1。指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少?為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。3、探究例2：出示兩盆花，學(xué)生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。交流：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，沒有用什么表示？所以5+0=54、教學(xué)“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。（出示0+3和3-0）先用學(xué)具盒中的小棒擺一擺，然后同桌交流，小組說說怎樣想的，再填在課本上。師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，指名板演。討論：0