三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地一-部編版(3)(PPT 16頁(yè))

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地第1頁(yè)，共16頁(yè)。 交流平臺(tái) 窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像在聽同學(xué)們讀課文。第2頁(yè)，共16頁(yè)。 1、畫出具有新鮮感的詞句，并四人一小組進(jìn)行新鮮句子的朗讀，選出小組最佳的句子。 2、推薦一名同學(xué)朗讀你們組推薦的新鮮句子，并說(shuō)一說(shuō)推薦理由。 交流平臺(tái)第3頁(yè)，共16頁(yè)。 交流平臺(tái) 我愿意我是更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。第4頁(yè)，共16頁(yè)。 同學(xué)們像在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃 交流平臺(tái)第5頁(yè)，共16頁(yè)。 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落

2、下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著打手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。 交流平臺(tái)第6頁(yè)，共16頁(yè)。 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。 學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。 交流平臺(tái)第7頁(yè)，共16頁(yè)。 他用他的鋤子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了塵土，如果他被太陽(yáng)曬黑了或是被雨淋濕了，沒有人會(huì)罵他。 我從敞開的窗口看見更夫走來(lái)走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個(gè)臉上長(zhǎng)著一只紅眼睛的巨人立在那里。 交流平臺(tái)第8頁(yè)，共16頁(yè)。村居 清 高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天

3、，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。第9頁(yè)，共16頁(yè)。宿新市徐公店宋 楊萬(wàn)里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。第10頁(yè)，共16頁(yè)。小兒垂釣唐 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。第11頁(yè)，共16頁(yè)。第12頁(yè)，共16頁(yè)。作者簡(jiǎn)介：袁枚(1716-1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘(今浙江杭州)人，祖籍浙江慈溪。 清朝乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家和美食家。主要傳世的著作有小倉(cāng)山房文集、隨園詩(shī)話及補(bǔ)遺，隨園食單、子不語(yǔ)、續(xù)子不語(yǔ)等。第13頁(yè)，共16頁(yè)。 所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。第14頁(yè)，共16頁(yè)。 所見 清 袁枚