創(chuàng)新教育與教學改革PPT課件講義

1、創(chuàng)新教育與教學改革一、創(chuàng)新的本質及其意義（一）創(chuàng)新的本質及理解要點（二）創(chuàng)新的意義（一）創(chuàng)新的本質及理解要點1、創(chuàng)新的本質：它是對原有事物及現(xiàn)有狀態(tài)所進行的具有積極意義的改變。2、理解要點：（1）核心：創(chuàng)新是一種改變（2）創(chuàng)新的領域：全方位的；以自然科學技術為核心。各學科的，以理科為核心（3）創(chuàng)新的層次：多層次的：由簡單到復雜（4）創(chuàng)新與創(chuàng)造的關系（5）創(chuàng)新有價值標準（二）創(chuàng)新的意義1、在經(jīng)濟領域：速度、結構、效益、就業(yè)等需要創(chuàng)新2、在社會領域：老齡化問題、人口流動問題、區(qū)域差異問題等3、在文化領域：多元化等問題4、個人的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)二、創(chuàng)新人才的基本特征（一）創(chuàng)新意識（二）創(chuàng)新思維習慣（三）創(chuàng)

2、新精神（四）創(chuàng)新能力（一）創(chuàng)新意識1、引導學生逐步了解什么是“創(chuàng)新”2、激發(fā)學生“創(chuàng)新”的動力（1）激發(fā)學生追求變化的興趣（2）逐步培養(yǎng)學生的以下責任感：自我責任感、家庭責任感、集體責任感、民族責任感、國家責任感和社會責任感（二）創(chuàng)新思維習慣1、創(chuàng)新方法論：“五點論” 引導學生在學習中找“空白點、缺點、交叉點、重點、難點”2、創(chuàng)新技巧： 加減、擴縮、正反、替代、位移、因果（三）創(chuàng)新精神1、理性的懷疑、批判、否定2、勇氣3、毅力4、競爭意識5、合作意識（四）創(chuàng)新能力1、學習能力：自我計劃能力、收集與處理信息能力、提問能力、歸納與概括能力、自我評價能力2、社會活動能力三、教學改革研究（一）教學改革

3、的目標（二）教學過程的改進（三）教學組織形式的改革（四）課堂教學模式的改革（五）課堂教學方法的改革（一）教學改革的目標1、促進學生素質的提高2、促進教學效率的提高促進教學效率和質量的提高教師的教學效率和質量學生的學習效率和質量教師的教學效率和質量備課的效率課堂教學的效率：知識、技能的密度和難度、能力訓練、德育目標、學生掌握的比例和程度指導和批改作業(yè)的效率學生的學習效率和質量預習的效率和質量聽課的效率和質量作業(yè)的效率和質量（二）教學過程的改進建立教學全程觀加強和改進預習環(huán)節(jié)加強和改進課后作業(yè)環(huán)節(jié)1、加強和改進教學過程的預習環(huán)節(jié)（1）預習的意義：學會學習、自主學習、改進課堂教學的基礎（2）預習的類

4、型：背景式預習、主題式預習 難點式預習、嘗試解答式預習（3）預習的指導和檢查（三）教學組織形式的改革分層次教學與“走班制教學”小班式教學與大班式教學“小課式教學”與“大課式教學”課堂式教學與非課堂式教學（四）課堂教學模式的改革講授式練習式討論式“三明治式”活動式精講多練、精講多議、精講多做（五）課堂教學方法的改革啟發(fā)式教學是一種教學法思想表現(xiàn)形式：動手操作、動眼觀察、動耳聽、動鼻聞、動口嘗和表達、動腦思考（六）課后作業(yè)的改革作業(yè)類型的拓展：預習式作業(yè)、復習式作業(yè)、自學式作業(yè)作業(yè)層次的調整：分層作業(yè)作業(yè)手段的多樣化：讀、聽、寫、看、動手等作業(yè)組織的改進：獨立作業(yè)、小組作業(yè)、結對作業(yè)等作業(yè)批改的改進：XXXXX路XX號XX室XXX-X