黃淑珍《火焰中的文化》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、火焰中的文化教學(xué)設(shè)計虎林市第四小學(xué) 黃淑珍教材分析：“火焰中的文化”是五年級品德與社會學(xué)科第四單元的內(nèi)容，本單元的主題是中國古代陶瓷文化對世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)目標(biāo):1、初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和生活需求的密切關(guān)系。2、感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)情分析：關(guān)于陶瓷學(xué)生并不陌生，但對于它的產(chǎn)生以及在世界的突出地位是學(xué)生了解甚少的，所以在教學(xué)中，關(guān)于陶器的產(chǎn)生，我們并不要求學(xué)生必須研討出統(tǒng)一的答案，學(xué)生也可以對教材的提法質(zhì)疑，同時要避免單純就瓷器說瓷器，應(yīng)把其放在世界大背景下，看中國古代文化的發(fā)展水平。教學(xué)重點

2、：讓學(xué)生了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。教學(xué)難點：感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課件出示：（圖片：彩陶、黑陶、白陶、印文陶、彩繪陶器等）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片所展示的是什么嗎？對了，它們有一個共同的名字那就是陶器，今天就讓我們一起走進陶器，了解它燦爛悠久的歷史。二、陶器的來歷1、你知道陶器是怎么來的呢？（生自由發(fā)言）2、假如沒有陶器，會給古代人類帶來怎樣的不便？（小組交流）3、匯報4、師小結(jié)：陶器與古代人類的生產(chǎn)、生活有著這樣密不可分的關(guān)系，而且它是人類第一次創(chuàng)造出的自然界中沒有的東西，可謂人類發(fā)展史上的一個里程碑。不同的陶器不只有不同的用途

3、，陶器的發(fā)展同時也見證了中國歷史的發(fā)展。三、陶器的歷史1、課件出示：（距今六千年的陶瓶、豬紋缽、唐代駱駝載樂俑、紫砂壺等）2、認(rèn)真觀察圖片，你從這些陶器中了解到了古代人們生活的哪些信息？3、（學(xué)生交流）4、你了解到的紫砂壺有哪些特點？（生述）5、看到這個普通的紫砂壺，想想它的妙處，你想對古人說什么？雖然我們離這些時代已很遙遠，但我們從這些陶器中了解到了許多歷史事件，掌握了許多歷史知識，對古人創(chuàng)造精神的佩服之情油然而生。四、從瓷器看中國1、平時，我們都說陶瓷，陶和瓷一樣嗎？（區(qū)分陶和瓷的不同）2、課件出示瓷器圖片：（1）小組交流比較各個時期瓷器的不同特點，談?wù)剬@些瓷器的感受。（2）師補充這些瓷器的歷史價值、文化價值和美學(xué)價值。（3）中國陶瓷技術(shù)在漫長的歲月中，不斷進步和發(fā)展，并傳入世界各國，是名不虛傳的文化使者。（4）找一找，中國的瓷器都遠銷到哪些國家和地區(qū)。（5）梳理資料，談?wù)勚袊善髟谑澜缟系挠绊憽＃?）陶瓷不僅在古代廣泛運用于人類的生產(chǎn)生活，在今天，我們同樣能在生活中處處發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。（7）說說生活中的陶瓷，并嘗試給它分類。五、燦爛的青銅文化陶瓷是中國歷史上一顆閃亮的明珠，當(dāng)時中國的造船技術(shù)、航海技術(shù)、鑄造技術(shù)同樣在世界處于遙遙領(lǐng)先的地位。青銅文化就是中國文化重要的一部分。1、出示青銅器的有關(guān)圖片。2、師介紹我國的青銅器。3、找一找