應(yīng)怎樣教學(xué)生寫(xiě)好字

1、應(yīng)怎樣教學(xué)生寫(xiě)好字 寫(xiě)字是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量直接影響著兒童書(shū)寫(xiě)和書(shū)面表達(dá)的效果因此，寫(xiě)字必須要從小抓起。教兒童從小練寫(xiě)字，并非是一件容易的事，非下苦功夫不可，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字呢? 一、形式多樣，激發(fā)興趣。 老師們都知道“興趣是最好的老師。”對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是推進(jìn)他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在寫(xiě)字教學(xué)中采取多種形式，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，就能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 1、兒歌、謎語(yǔ)激趣。兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，文字簡(jiǎn)練，瑯瑯上口，因此，我把教材中的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法以及書(shū)寫(xiě)規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)，背一背，學(xué)生的興趣非常高。如，我把寫(xiě)字姿勢(shì)編成這兒歌：“小學(xué)生

2、，來(lái)寫(xiě)字，三個(gè)一，要記住。手握筆，要一寸；胸離桌，要一拳；眼看書(shū)，要一尺。姿勢(shì)對(duì)，字寫(xiě)好，人人都是好學(xué)生。” 2、形象激趣。在教學(xué)基本筆畫(huà)時(shí)，因?yàn)檫@些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單和枯燥，學(xué)生容易感到乏味，為此，我沒(méi)有將漢字的某一筆畫(huà)單調(diào)地講述它的造型、方向、力度，而是采用一些形象生動(dòng)的比喻，把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、熟悉的事物與這些筆畫(huà)聯(lián)系起來(lái)。例如，我把斜撇比喻為“指揮刀”，把彎鉤比喻為“蘭花”，把豎彎鉤比喻為“魚(yú)鉤”等等。這樣，我不僅讓學(xué)生弄清了筆畫(huà)的形態(tài)，同時(shí)，也讓學(xué)生明白了漢字的美是從大自然的物象中汲取的。通過(guò)這樣生動(dòng)形象的比喻，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生的審美能力。3、電教激趣。電教手段，突破了

3、傳統(tǒng)教學(xué)媒體的局限性，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中可以使抽象的起筆、收筆等過(guò)程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，深難的內(nèi)容通俗化，比教師的講解更能使學(xué)生看得清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。例如，“家”這個(gè)字，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)感到十分難寫(xiě)，以前教這個(gè)字，無(wú)論我怎么強(qiáng)調(diào)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的總是不那么勻稱。自從用了多媒體輔助教學(xué)，不用我多費(fèi)口舌，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得輕松，這個(gè)“家”字只要稍微練練，大家都能寫(xiě)好。 4、活動(dòng)激趣。教學(xué)中經(jīng)常組織一些新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在班上舉行豐

4、富多彩的“競(jìng)賽”活動(dòng)是個(gè)有效的方法。例如，有時(shí)開(kāi)展全班、小組或同桌寫(xiě)字比賽，有時(shí)展示學(xué)生自己設(shè)計(jì)的識(shí)字卡片、集字袋，還可以舉行手抄小報(bào)比賽、制作生日或節(jié)日賀卡比賽等等?？傊?，這樣做，既可以有效地把識(shí)字和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字能力和實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)以致用，同時(shí)根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)舉行比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的筆順規(guī)則。 首先在指導(dǎo)寫(xiě)字前，我先教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，讓學(xué)生觀察并了解、熟悉田字格的作用。小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，不知從哪里下筆，寫(xiě)出來(lái)的字，有的東倒西歪，有的頂天立地。熟悉田字格，對(duì)他們掌握筆畫(huà)的位

5、置和字的間架結(jié)構(gòu)是很有幫助的。我?guī)椭鷮W(xué)生弄清田字格方位的做法是讓學(xué)生邊唱邊演示“左上、左下、右上、右下、上上、下下、左左、右右、中間有條豎中線，還有一條橫中線”。這樣，學(xué)生對(duì)田字格就比較熟悉了。 其次在指導(dǎo)書(shū)空基本筆畫(huà)時(shí)，我告訴學(xué)生，祖國(guó)的漢字很多很多，但都是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)組成的，只要我們認(rèn)真寫(xiě)好這些基本筆畫(huà)，就能為寫(xiě)好漢字打下基礎(chǔ)。如我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“橫”時(shí)，起筆方法是從左到右，先從左向右下稍用力按一下，然后向右行筆?！皺M”有兩種，一種短、一種長(zhǎng)。寫(xiě)“豎”時(shí)，起筆方法，從上到下，寫(xiě)得要直，“豎”也有兩種，一種下邊不尖，一種下邊尖一點(diǎn)兒。 最后當(dāng)自己學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生掌

6、握漢字的筆順規(guī)則，先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，哪一筆長(zhǎng)，哪一筆短，都向?qū)W生交代清楚。如“長(zhǎng)”字，應(yīng)先寫(xiě)“撇”，后寫(xiě)“橫”。又如“小”，應(yīng)先寫(xiě)“豎鉤”，再寫(xiě)“兩點(diǎn)”。如“?！弊?，第二筆一定要比第一筆長(zhǎng)。就這樣，當(dāng)學(xué)生掌握了“先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊”等一般筆順規(guī)則以后，就可以避免寫(xiě)字時(shí)倒筆順，可以把字寫(xiě)得對(duì)、寫(xiě)得好。三.注重獨(dú)體字、合體字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 寫(xiě)好獨(dú)體字很重要，可以為寫(xiě)好合體字打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，對(duì)一些難寫(xiě)好的字，我總是一筆一筆地帶著學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)“口”字，有些學(xué)生會(huì)把“口”字寫(xiě)得上小下大，或?qū)懙糜直庥执蟪蔀殚L(zhǎng)方形。在評(píng)講時(shí)

7、，我有意引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”的字形，應(yīng)該寫(xiě)成上大下小像花盆才好看。教寫(xiě)“小”時(shí)，我把“小”分為豎鉤、左點(diǎn)、右點(diǎn)三部分來(lái)寫(xiě)。每一部分的運(yùn)筆方法以及在田字格中的位置，我都細(xì)致地教給學(xué)生，以防學(xué)生把“小”的左右寫(xiě)得太靠近，變成瘦“小”，或把“小”的兩點(diǎn)寫(xiě)得太分開(kāi)，變成胖“小”，我還在黑板上寫(xiě)上幾種“小”，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)哪個(gè)寫(xiě)得好，你喜歡哪個(gè)“小”。這樣學(xué)生寫(xiě)“小”時(shí)，就會(huì)照著筆畫(huà)正確、美觀勻稱的“小”字來(lái)寫(xiě)。指導(dǎo)寫(xiě)“人、禾、足”三個(gè)字，重點(diǎn)是撇和捺的寫(xiě)法，我采用比較與觀察的方法，使學(xué)生懂得字形不同，撇捺的寫(xiě)法也要有所不同。如“人”是撇蓋住捺；“禾”字撇和捺是左右相等；“足”字的撇是短撇，捺的斜度在平捺和

8、斜捺之間，有托住上面之意，這樣才能使“足”字站穩(wěn)。 當(dāng)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)合體字時(shí)，我要求學(xué)生把字的間架結(jié)構(gòu)寫(xiě)勻稱。合體字要寫(xiě)得端正好看，結(jié)構(gòu)配合恰當(dāng)起著十分重要的作用。如果字結(jié)構(gòu)配合不當(dāng)，那么寫(xiě)出來(lái)的字就不會(huì)好看，不是寫(xiě)得偏旁分家，就是寫(xiě)得頭大腳小、左右傾斜。我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地分析字的各個(gè)部位是怎樣搭配的。要求他們?cè)趯?xiě)字前要看清每個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)，是左窄右寬、左寬右窄，還是左右差不多，是上小下大，還是上大下小，并要求他們寫(xiě)時(shí)注意上下與左右的距離，使寫(xiě)出來(lái)的字結(jié)構(gòu)緊湊，不松散。要把合體字各部分寫(xiě)得比例恰當(dāng)，第一筆的定位很重要，它是一個(gè)字的基礎(chǔ)，第一筆偏了，整個(gè)字就不易寫(xiě)正。因此在指導(dǎo)寫(xiě)合體字時(shí)，

9、我很重視指導(dǎo)寫(xiě)好第一筆。如指導(dǎo)定“園國(guó)”字，第一筆的一定要直，不能寫(xiě)歪，。如“也”字，第一筆“橫折鉤”寫(xiě)時(shí)橫折鉤的橫要往上斜，不然寫(xiě)成的“也”就不好看。 總之，在二十一世紀(jì)知識(shí)爆炸的時(shí)代，雖然電腦逐漸普及了，但是認(rèn)真寫(xiě)好漢字，寫(xiě)出一手好字，還是我們每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該做到的。作為一名小學(xué)教師，只有切切實(shí)實(shí)重視低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真去抓，就一定會(huì)使每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出一手漂亮的鉛筆字，為他們終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 怎樣教學(xué)生寫(xiě)好字 作者：胡金麗文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：1846更新時(shí)間：2005-3-2【字體：小大】寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功。加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練不但能提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量，同時(shí)還能培

10、養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒等良好習(xí)慣。新課程把識(shí)字與寫(xiě)字分開(kāi)，有著不同要求，怎樣教學(xué)生寫(xiě)好字，我認(rèn)為可按以下三個(gè)步驟：一、引導(dǎo)學(xué)生看看想想： 學(xué)生到了一年級(jí)下學(xué)期，已具備了初步的寫(xiě)字知識(shí)，教學(xué)時(shí)必須從扶到放，引導(dǎo)他們獨(dú)立觀察范字，分析字的寫(xiě)法。分析寫(xiě)法可以從以下三方面著手： 1、部首的寫(xiě)法。掌握常見(jiàn)部首的基本寫(xiě)法是寫(xiě)字訓(xùn)練的要點(diǎn)之一，要抓好落實(shí)。如蟲(chóng)字 旁的寫(xiě)法：不可太寬，注意/的角度，講究避讓。如寫(xiě)蚊字時(shí)，/要寫(xiě)得斜些，為右邊的/留出向左插入的空間；而寫(xiě)晴字時(shí)，由于右邊沒(méi)有向左插入的筆畫(huà)，故/可寫(xiě)得平些。2、筆畫(huà)在格中的位置。要注意每一筆的基本位置，做到一絲不茍。 3、筆畫(huà)分布的情況。要注意筆

11、畫(huà)少的字和筆畫(huà)多的字的筆畫(huà)分布的情況。要注意筆畫(huà)的字和筆畫(huà)多的字的筆畫(huà)分布規(guī)律，分析如何做到勻稱。如懂字筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候要做到左窄右寬，右邊的筆畫(huà)要寫(xiě)得緊奏，而且筆畫(huà)間的距離要做到基本一致。二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)： 在觀察范字、分析寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)范字獨(dú)立臨寫(xiě)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生善于識(shí)別書(shū)寫(xiě)的優(yōu)劣的能力。 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字時(shí)，除了抓好寫(xiě)法要求外，還須抓好以下兩方面的強(qiáng)化訓(xùn)練： 1、正確的執(zhí)筆方法和端正的寫(xiě)字姿勢(shì)。執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練要長(zhǎng)抓不懈，同時(shí)應(yīng)要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)精力集中，并注意卷面的整潔。 2、字的大小要適中。把字寫(xiě)得太大或大小是學(xué)生寫(xiě)字時(shí)易犯的毛病，忽視不得。要指導(dǎo)學(xué)生把

12、字寫(xiě)在格子的正中，上下左右要留出適當(dāng)?shù)目臻g，寫(xiě)時(shí)左顧右盼，做到整齊統(tǒng)一。評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)優(yōu)劣我采取自評(píng)為主，自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)相結(jié)合的辦法。先指導(dǎo)學(xué)生一字一比即每寫(xiě)完一個(gè)字，與范字比較一下，找找差距，做到一步一回頭，看是否進(jìn)步；然后指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，協(xié)同提高；教師再選擇典型有側(cè)重地加以點(diǎn)評(píng)，并通過(guò)階段性展評(píng)的方式，使每個(gè)學(xué)生看到自己的進(jìn)步，明確努力的方向。三、幫助學(xué)生記記練練： 要使學(xué)生形成較為穩(wěn)定的寫(xiě)字技能，就必須幫助引導(dǎo)學(xué)生在課外勤加練習(xí)，使寫(xiě)字知識(shí)內(nèi)化。在內(nèi)化過(guò)程中，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶尤為重要。記的內(nèi)容主要有以下兩方面：1、心中有格。 低年級(jí)主要進(jìn)行利用田字格寫(xiě)好鉛筆字的訓(xùn)練，為了培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的獨(dú)立性，第四冊(cè)的最后兩次訓(xùn)練把田字格變?yōu)榉礁瘢虼?，我要求學(xué)生熟記田字格，使之浮于眼前，映于紙上，達(dá)到無(wú)格勝有格的境界，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生脫離田字格，在方格上獨(dú)立寫(xiě)字。2、心中有字。 即熟記