（輕松上初中）初一數(shù)學(xué)暑假生活指導(dǎo)答案

1、.*;輕松上初中初一數(shù)學(xué)暑假生活指導(dǎo)答案一、1、-30 2、兩點(diǎn)確定一條直線 3、1 4、百 1 4 6 0 5、5 6、12 2n+471102930 8、5cm 9、60 10、90 80千米 11、三 二 12、40二、13、C 14、D 15、A 16、B 17、A 18、A 19、C 20、D 21、B 22、A三、23、 24、 =-3 25、從旋轉(zhuǎn)和俯視角度看 26、13270度2 16350元四、27、解：設(shè)山峰的高度為 米-1分 28、那么有2.6- =-2.2-4分解得 =600-6分答：山峰的高度為600米-7分29、解：設(shè)七年級(jí)共有 名學(xué)生-1分那么根據(jù)題意有： -4分

2、解得 =360-6分答：七年級(jí)共有360名學(xué)生-7分30、不會(huì)給小馬虎總分值-1分原因是：小馬虎沒(méi)有把問(wèn)題考慮全面，他只考慮了OC落在AOB的內(nèi)部，還有OC落在AOB的外部的情況圖略-4分當(dāng)OC落在AOB的外部時(shí)，AOC=AOB+BOC=85-7分五、31、1一、二、三、四季度銷(xiāo)售量分別為240件、 25件、15件、220件。1分可用條形圖表示圖略2分2可求總銷(xiāo)售量為：500件;一、二、三、四季度銷(xiāo)售量占總銷(xiāo)售量的百分比分別為48%、5%、3%、44%。2分可用扇形圖表示圖略2分3從圖表中可以看到二、三季度的銷(xiāo)售量小，一、四季度的銷(xiāo)售量大，建議旺季時(shí)多進(jìn)羽絨服，淡季時(shí)轉(zhuǎn)進(jìn)其它貨物或租給別人使用

3、。決策合理即可2分32、解;1設(shè)購(gòu)置 盒乒乓球時(shí)，兩種優(yōu)惠方法付款一樣-1分根據(jù)題意有：305+ -55=305+5 0.9-4分解得 =20- 5分要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。所以，購(gòu)置20盒乒乓球時(shí)，兩種優(yōu)惠方法付款一樣。2當(dāng)購(gòu)置15盒時(shí)：甲店需付款305+15-55=200元，乙店需付款305+1550.9=202.5元。因?yàn)?

4、01902.5所以，購(gòu)置15盒乒乓球時(shí)，去甲店較合算。-7分我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以

5、上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)