秋天的壞懷念—B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)—活動(dòng)設(shè)計(jì)+技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、5 秋天的懷念.朗讀全文，了解散文的特點(diǎn)；理解文章的主要內(nèi)容。.找出描寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，分析人物形象。.找出景物描寫的句子，說(shuō)出借景抒情的寫作手法及作用。.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛，激發(fā)感恩情懷。.找出描寫母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，分析人物形象。.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛，激發(fā)感恩情懷。找出景物描寫的句子，說(shuō)出借景抒情的寫作手法及作用。一、課前導(dǎo)入生命是美麗的，當(dāng)我們?cè)诮淌依锟鞓?lè)地學(xué)習(xí)，在操場(chǎng)上歡快地游戲時(shí)；當(dāng)我們?cè)谏揭伴g 奔跑，在HI地里和爸媽一起勞作時(shí)，我們無(wú)不在享受生命的恩賜。但是對(duì)于因疾病而不能走 動(dòng)的作家史鐵生來(lái)說(shuō)，生命又是那樣的殘酷。然而就在這不幸的境遇中

2、，卻有一個(gè)人以她博 大的胸襟給了他生活的勇氣和希望!此刻，就讓我們跟著史鐵生一起走進(jìn)那充滿懷念的秋天。 （板書課題、作者）二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）.給加點(diǎn)的字注音。癱瘓（tan hudn） 憔悴（qido cul） 仿膳（shdn）儕木（shi）識(shí)別（ju6）顰用（xiQ）.解萍以下詞語(yǔ)的意思。（1）癱瘓：身體的某一局部完全或不完全喪失活動(dòng)能力。（2）憔悴：形容人臉色不好看。（3）訣別：不再相見的分別。（4）翻來(lái)覆去：來(lái)回翻身。.作者簡(jiǎn)介史鐵生（19512010）,原籍河北涿縣，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō) 法學(xué)教授及其夫人。史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完

3、全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而飽滿的思 想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反 而是我們口益幽暗的內(nèi)心。代表作有：我的遙遠(yuǎn)的清平灣奶奶的星星命假設(shè)琴弦我 與地壇等。其作品屢次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英、法、口文譯本在國(guó)外出版。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）（一）朗讀課文.教師范讀，學(xué)生聽讀，欣賞。.學(xué)生誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。（二）整體感知1.請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。【點(diǎn)撥】文章講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好 好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛。2.借助表格，理

4、清文路。“我”的情況母親的表現(xiàn)母親的話”我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)第一次暴怒無(wú)常悄悄地躲出去，聽說(shuō)北海的花兒“不，我不去撲過(guò)來(lái)抓住在我看不見的地都開了，我推著狠命捶打兩條“我”的手，方偷偷地聽著我你去走走。腿。忍住哭聲的動(dòng)靜。當(dāng)一切說(shuō)：“咱娘兒恢復(fù)寂靜，她又倆一塊兒，悄悄地進(jìn)來(lái)，眼好好兒活，邊紅紅的，看著好好兒我?；睢钡诙螁为?dú)坐在屋里，看著窗母親進(jìn)來(lái)了，擋北海的菊花開“什么時(shí)候？ ”喜出望外外的樹葉“喇喇啦啦”在窗前。了，我推著你去“好吧，就明地飄落?？纯窗伞Ｌ??！?課文寫了母親關(guān)心“我”的哪幾件事？【點(diǎn)撥】主要表達(dá)在四件小事上：（1）“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我（2）母親重病纏身時(shí)，卻不告訴兒子

5、，不想給兒子增添痛苦。（3）母親央求“我”去看花。（4）母親的臨終囑托。.作者的生活態(tài)度前后有什么改變？【點(diǎn)撥】“我活著有什么勁”（絕望）一一 “我倆在一塊兒，要好好兒活”（再生希望） （三）語(yǔ)言品味.品味細(xì)節(jié)描寫的魅力。（1）母親就怕帕里躲出去，在我看不見的地方知他地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)寂靜， 她又他旭展進(jìn)來(lái)，眼邊紐紐孫看著我。【點(diǎn)撥】一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)、動(dòng)作描寫都表達(dá)了深沉偉大又毫不張揚(yáng)的母愛：躲出 去是不忍心看兒子受折磨；聽動(dòng)靜是擔(dān)憂兒子想不開；一切寂靜后再進(jìn)來(lái)眼紅紅的，是為兒 子所承受的苦難而痛心：一直沒有勸解是怕說(shuō)錯(cuò)話傷及兒子的自尊。她不是那種光會(huì)疼愛兒 子而不懂得理解兒子的母

6、親。她知道兒子心里的苦悶，知道要給他一個(gè)靜靜地平息暴怒的空 間。（2）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。【點(diǎn)撥】看似平淡無(wú)奇好像多余之筆的一句話，卻寫出了母親為了兒子放棄了自己最喜 歡的東西，顆心全部放在了兒子身上。不能不讓人為之深深感動(dòng)?！翱粗巴獾臉淙~喇喇啦啦地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”，母親為什么“擋” 在窗前？【點(diǎn)撥】不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕 望的心情，從而失去對(duì)生活的信心.“她忽然不說(shuō)了。對(duì)于跑和踩一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地 出去了?！比绾卫斫狻八智那牡爻鋈チ恕?？【點(diǎn)撥】她為自己出語(yǔ)不慎引起了兒子的傷心而

7、懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊 看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼， 生怕刺激了兒子。.理解兩處景物描寫的作用?！军c(diǎn)撥】第一處景物描寫文字為“窗外的樹葉馳驪啦啦地飄落:這里運(yùn)用以動(dòng)襯 靜的手法，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。第二處景物描寫文字為“黃色的花淡雅， 白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氣氛，突出了 “我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的 變化過(guò)程。四、領(lǐng)悟主題理解末段中包含的題旨：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的 花高潔、紫紅色的花熱

8、烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫0我懂得了母親沒有說(shuō)完 的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活淡雅 高潔 熱烈 深沉【點(diǎn)撥】盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生 的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄 托。菊七1 蒸的屋京7熱姿二二 鐵生 化身艱難的命運(yùn)懊悔悲傷定不張揚(yáng)的愛六、拓展延伸.閱讀下面史鐵生的兩段文字，體會(huì)他頑強(qiáng)樂(lè)觀的性格特點(diǎn)。我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很 久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我似乎 得了一點(diǎn)撫慰，睜開眼

9、睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過(guò)。合歡樹生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷剛坐上輪椅時(shí)，我老想， 不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)FI只能歪七扭八 地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加 懷念起往口時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加 上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足一一病隙碎筆【點(diǎn)撥】史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而飽滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦 難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和快樂(lè)。.學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？【

10、點(diǎn)撥】當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱 烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還能看到作者對(duì)生命的思索。媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通 過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！1、反亞朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的感情。2、請(qǐng)回憶平日生活中母親為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題，給 母親寫一封信。課堂上，老師應(yīng)該把課堂這個(gè)大舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)吐露心聲，讓他們無(wú)拘 無(wú)束地說(shuō)。我在上秋天的懷念這課時(shí)設(shè)計(jì)了幾種說(shuō)話的方式：自由說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、

11、選擇說(shuō)。 讓學(xué)生人人都說(shuō)，人人都有體會(huì)，人人都有收獲，改變了課堂教學(xué)以往以教為主、以學(xué)為輔 的教學(xué)模式，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，以動(dòng)帶靜，以優(yōu)促差。全班同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極 性更高了。文章中重點(diǎn)、難點(diǎn)在學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)的過(guò)程中得以消化，更重要的是語(yǔ)言表達(dá) 能力在師生間、生生間的交流過(guò)程中得到了提高。學(xué)科通用-技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃一、電化教學(xué)目的：電化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的良好思想品德的形 式，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好更形象地幫助學(xué)生掌握 知識(shí)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)習(xí)質(zhì)量有更大的進(jìn)步， 更快地為建設(shè)四化培養(yǎng)有用人才。二、主要任務(wù)1、在信息技術(shù)教學(xué)中立足“上有趣味的課

12、、上有價(jià)值的 課、上有文化的課”這一課堂教學(xué)的目標(biāo)，努力鉆研教材，上好 課，積極參加信息技術(shù)教研活動(dòng)和信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽，提 高教學(xué)技能。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科合理 銜接，圓滿完成大綱任務(wù)。三、電化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程：1、通過(guò)圖片、幻燈機(jī)、投影儀等激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣和積極性，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，開展他們的智力，培養(yǎng)他們的 能力，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。2、具體實(shí)施步驟內(nèi)容：將課文內(nèi)容進(jìn)行電化教學(xué)，更形象更直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí) 教育，能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和主題思想進(jìn)行更好得掌握，更好地 培養(yǎng)學(xué)生的能力3、利用電腦多媒體等工具進(jìn)行教學(xué)，以提高同學(xué)們的知識(shí) 水平和觀

13、察能力。研究性學(xué)習(xí)的技術(shù)應(yīng)用立足于改變學(xué)生的的學(xué)習(xí)方式，它是一種學(xué)習(xí)理念、策略、 方法，在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為載體創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境 和途徑，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體 驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程繼而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力，適用于學(xué)生對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。音樂(lè)課，作為實(shí)施素質(zhì)教育的美育課程，它的功用受到愈來(lái) 愈多的關(guān)注，隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，隨著未來(lái)社會(huì)的綜合素 質(zhì)人才的要求，隨著具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的研究性學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)和 逐步實(shí)踐，我校的音樂(lè)課程也開始了音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的嘗試。一 開始作為指導(dǎo)教師的我忐忑不安：改變了音樂(lè)的學(xué)生方式，這些 學(xué)生能

14、有怎樣的作為？學(xué)生會(huì)以怎樣的心態(tài)對(duì)待？它對(duì)正常的課 堂教學(xué)將產(chǎn)生什么樣的影響？通過(guò)一年多的音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)實(shí)踐，我深深的感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣有了很大的提高， 它使我們的課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。研究性學(xué)習(xí)課程講求合作，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就像是劃龍舟，必 須把力量朝一個(gè)方向上施加，這就要求組員應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)合作精 神，建立一個(gè)民主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)關(guān)系。在課題的研究中，組員們 根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)合理分工，各負(fù)其責(zé)，但需要彼此之間的相互 配合、通力合作。誠(chéng)然各有個(gè)性的學(xué)生們?cè)谘芯恐械目目呐雠鍪?難免的，但這些矛盾都在工作的順利進(jìn)行和任務(wù)的出色完成中煙 消云散了，同學(xué)們懂得了相互協(xié)作、尊重他人、接納他人

15、。在全 程參與中，與同伴的通力合作終于成功，能讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感。 隨著研究工作的開展，學(xué)生以主動(dòng)積極的態(tài)度去研究、去發(fā)現(xiàn)， 激發(fā)了他們前所未有的好奇心和創(chuàng)造力?，F(xiàn)有的課本滿足不了研 究課題的需要，他們從以前的被動(dòng)接受到現(xiàn)在的主動(dòng)探究，學(xué)會(huì) 了從不同的信息源（互聯(lián)網(wǎng)、圖書、查閱文獻(xiàn)、調(diào)查、訪談、報(bào) 刊、傳播媒體等）獲取不同的信息資料，掌握獲得文獻(xiàn)資料的途 徑和方法，有選擇、有效的利用資料，這是學(xué)習(xí)方式的巨大變革。傳統(tǒng)音樂(lè)教育中的師生關(guān)系是命令與服從的被動(dòng)關(guān)系，這種 關(guān)系勢(shì)必影響到學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。創(chuàng)新型音樂(lè)教師已不再是權(quán) 威的代表，而是保護(hù)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的支持者、導(dǎo)航者，同時(shí) 又是學(xué)生的合作伙伴。在課題的研究過(guò)程中，我常常將一些有價(jià) 值的觀點(diǎn)或資料通過(guò)交談、探討傳遞給學(xué)生，促使他們