給女兒的信課件 (2)

1、蘇霍姆林斯基給 女 兒 的 信給 女 兒 的 信給 女 兒 的 信給 女 兒 的 信愛(ài)情，一個(gè)人類(lèi)永恒的話題給 女 兒 的 信孔雀東南飛給 女 兒 的 信梁山伯與祝英臺(tái)給 女 兒 的 信魂斷藍(lán)橋給 女 兒 的 信下莊一中 鄭國(guó)仙羅密歐與朱麗葉給 女 兒 的 信下莊一中 鄭國(guó)仙泰坦尼克號(hào)給 女 兒 的 信下莊一中 鄭國(guó)仙廊橋遺夢(mèng)給 女 兒 的 信亂世佳人給 女 兒 的 信一、注音：繁衍()剎()那間麥穗()忐( )忑( )一抔()黃土佇()立滲()透() 萌()發(fā)tchynsutnpuzhShntumng給 女 兒 的 信b()然大怒迷hu()不解怒不可()無(wú)與ln()比佇立nng()視sh()

2、光二、拼音填漢字：三、解釋詞語(yǔ)：化為烏有無(wú)與倫比怒不可遏勃然大怒勃惑遏倫凝曙給 女 兒 的 信朗讀課文，注意揣摩寫(xiě)信人的心理和語(yǔ)氣。瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)。再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題 或值得思考的問(wèn)題，集體展開(kāi)討論。給 女 兒 的 信愛(ài)情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類(lèi)世代相傳的紐帶。品味語(yǔ)言：這就是愛(ài)情，我的小孫子！愛(ài)情比上帝權(quán)威大，這是人類(lèi)永恒的美與力量，一代一代地相傳。（中心句）（總結(jié)句）給 女 兒 的 信她能用童話講解最復(fù)雜的事情。品味語(yǔ)言：如果他不懂得愛(ài)，不能提到人性美的高度，那就是說(shuō)他只是一個(gè)能夠成為人的人，但是還沒(méi)有成為真正的人。（過(guò)渡句）（深意句）給 女 兒 的

3、 信做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的 人的時(shí)候。品味語(yǔ)言：上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著 離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。給 女 兒 的 信愛(ài)情，它高于上帝。這是人類(lèi)永恒的美和力 量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一抔黃土，但愛(ài)情卻成為人類(lèi)種族的生命力永不衰敗的紐帶。品味語(yǔ)言：從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。給 女 兒 的 信你是如何理解愛(ài)情的?如果你拿同樣的問(wèn)題問(wèn)自己的父母， 可能得到的答案是什么?給 女 兒 的 信下莊一中 鄭國(guó)仙文中的“我”對(duì)此的態(tài)度如何?“我”為何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫(xiě)有

4、什么好處?給 女 兒 的 信閱讀課文第525段：(一)請(qǐng)同學(xué)復(fù)述文中的故事。(二)分析、討論以下問(wèn)題：給 女 兒 的 信故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?促使那一對(duì)男女(后來(lái)的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么?給 女 兒 的 信故事中為何要把這對(duì)男女的愛(ài)情放在五十多 年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)?這說(shuō)明了什么?五十多年里是什么維系了他們的愛(ài)情?文中的上帝面對(duì)人的愛(ài)情有何表現(xiàn)?為何多次寫(xiě)到上帝的態(tài)度?作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情?給 女 兒 的 信 愛(ài)是美好的情感，人的全部道德都可以在愛(ài)情上反映出來(lái)。愛(ài)情是人類(lèi)文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自