減輕農村小學生數(shù)學課業(yè)負擔的有效途徑（數(shù)學教育教學論文）

1、 減輕農村小學生數(shù)學課業(yè)負擔的有效途徑 湖溝中心校 瓦疃小學 張欣欣2021年5月6日減輕農村小學生數(shù)學課業(yè)負擔的有效途徑無論是作為一名站在講臺上的一線農村教師，還是一名孩子的家長，我一直反對給孩子過重的課業(yè)負擔。學生課業(yè)負擔過重既是教育問題，也是社會問題，它是一項長期、艱巨而繁重的戰(zhàn)略任務，關系到民族的素質，祖國的未來，需要各級政府，社會、學校及家庭齊抓共管，標本兼治，綜合治理。1、提高教師自身素質，加強業(yè)務能力培訓課堂教學是學生學習的主要方式，教師的教學效果直接影響著學生的課業(yè)負擔情況。為了適應減負的需要和知識經(jīng)濟時代教育技術的客觀要求，教師不斷“充電”是必然和必要的。同樣的內容，教師的教

2、學方法得當，學生學的就輕松、有趣，學得活，學得好；教師的方法不得當，學生就學得吃力、枯燥，師生負擔都重。此為，一些教師缺乏心理學知識，缺乏愛心和耐心，也會給學生造成一定的負擔。因此，加強對教師的培訓，提高教師素質刻不容緩。2、合理布置作業(yè)是“減負”的有效途徑蘇聯(lián)教育家認為：“課外作業(yè)數(shù)量與學習成績并不完全是相關的，有些學生作業(yè)少，學習成績并不差?！边@就要求教師優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質量和科學性。認為在課堂做作業(yè)有以下好處：一是當堂完成作業(yè)有利于趁熱打鐵，鞏固所學。二是有利于學生質疑解難。三是有利于督促學生迅速完成作業(yè)，并可養(yǎng)成良好的學習習慣。四是增加了學生的課外活動時間，有助于學生的身心健康和個

3、性發(fā)展。作業(yè)在課堂上既是有效的完成了，“減負”問題也就迎刃而解了。同時我認為，布置作業(yè)最好采用分層的方法：精心設計學生作業(yè)一環(huán)，要求只有中考科目可以適量布置家庭作業(yè)，同時要求減少重復的、可做可不做的作業(yè)，努力實施分層作業(yè)，設計靈活多樣的作業(yè)，重視作業(yè)的計劃性。借助“家校通”信息平臺反饋各班的作業(yè)與作業(yè)量，要求同一備課組的作業(yè)內容相同部分不低于80%，給學生留少部分有難度、深度的作業(yè)，讓好學生和有才能的學生做；留大部分全班都能做的作業(yè)，檢查時以全班都做者為標準。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽，加重負擔。3、學校、教師、家庭搞好配合，共同減負學生既是學校的學生，又是家長的孩子。作為學校，要嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時間；作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試；作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關心孩子，而不是以“為了孩子”為借口追加學習時間，強迫上補習班?？吹胶⒆映煽兒茫投鲗櫽屑?，物質刺激；看到孩子成績差就橫眉冷對，“板子”伺候，從而造成孩子過重的心理負擔和學習負擔。只有學校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負，才能使學生身心健康地發(fā)展。通過對減輕學生課業(yè)負擔的調查研究，說明了以下問題：減負是一項社會性的系統(tǒng)工程。升學競爭、教育體制等因素仍嚴重阻礙著減負工作的開展。減負具有長期性、復雜性和艱巨性。它要求教師要提高自身素質，樹立現(xiàn)代教育觀念，立足課