四年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案古詩(shī)兩首_蘇教版

1、.*;【教學(xué)調(diào)整】 古詩(shī)兩首教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。3.能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫出本課題?望洞庭?一詩(shī)所描繪的風(fēng)光。4.理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：品讀詩(shī)句，體會(huì)意境。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、活動(dòng)單。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、預(yù)學(xué)案1.學(xué)習(xí)本課生字詞，認(rèn)真讀熟古詩(shī)。2.搜集一到兩首描寫秋天風(fēng)光的古詩(shī)。二、導(dǎo)學(xué)案 活動(dòng)一：交流學(xué)生課前搜集的古詩(shī)，適時(shí)提出今天要學(xué)的是兩首描寫秋天夜景的古詩(shī)。揭題。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背許多首古詩(shī)，上

2、學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背？你知道是誰(shuí)寫的嗎？指名學(xué)生背古詩(shī)，說(shuō)作者2.今天,我們要學(xué)的是兩首描寫秋天夜景的古詩(shī)。揭題。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)古詩(shī)第一首，簡(jiǎn)介洞庭湖美景及劉禹錫詩(shī)人。1.多媒體出示洞庭湖的畫面。2.師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、程度如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。3.引出課題。師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗讀?；顒?dòng)三：通過(guò)理

3、解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)人要表達(dá)的詩(shī)意?！窘虒W(xué)調(diào)整】1.自讀全詩(shī)，明確要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。 2.檢查自學(xué)效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m3.再讀，邊讀邊考慮，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。相：互相。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。理解這句詩(shī)意,指名說(shuō)說(shuō)。潭面：指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。理解這句詩(shī)意,指名說(shuō)說(shuō)。詩(shī)中把什么比作什么？誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？給生配樂(lè)二教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望：遠(yuǎn)望。點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段間隔 ，所

4、以詩(shī)的題目是?望洞庭?。山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺。出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺：你看到了什么？與畫中的景象比一比，象嗎？詩(shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精巧絕倫的工藝品。這句詩(shī)中，把什么比作了什么？請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。閉上眼睛，聽配樂(lè)朗讀，你能想象出這樣的風(fēng)光嗎？用上一兩個(gè)形容詞說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生發(fā)揮想象，自由描繪?？偨Y(jié):同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有時(shí)機(jī)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光?；顒?dòng)四：指導(dǎo)朗讀、寫字。1.學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。2.范寫“

5、潭、螺，指出書寫要點(diǎn)。3.學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。三、穩(wěn)固案1生字描紅。2多音字組詞。磨mo mo【教學(xué)調(diào)整】四、理論案1.背誦?洞庭湖?。2.課后再背誦一首劉禹錫的詩(shī)。第二課時(shí)一、預(yù)學(xué)案熟讀?峨眉山月歌?二、導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，介紹李白。我們熟悉的?早發(fā)白帝城?、?贈(zèng)汪倫?是誰(shuí)寫的？李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人？誰(shuí)愿意介紹一下？指名介紹李白過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌?峨眉山月歌??；顒?dòng)二：理解“半輪、夜發(fā)、向、思君等詞，以到達(dá)理解整首詩(shī)。1.出示?峨眉山月歌?全文。2.自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。3.反響：“眉的半包圍不能寫成“尸。提醒讀準(zhǔn)生字“君、“羌。4.再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏?；顒?dòng)三：看圖想象。1.簡(jiǎn)介“峨眉山。2.學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩(shī)句的意思。3.交流自學(xué)情況。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，老師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)：半輪看插圖理解上弦月或下弦月。影指月影。流流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。夜發(fā)連夜出發(fā)。向駛向。思思念。君作者的友人。下由上游往下游行走。4、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。5、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。1出示插圖，看懂圖意。2想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時(shí)他會(huì)怎么想，心情怎樣，表情又會(huì)是什么樣的？【教學(xué)調(diào)整】3看圖有感情地朗讀。活動(dòng)四：指導(dǎo)朗讀、背誦?峨眉山月歌?。三、穩(wěn)固案1、完成習(xí)字冊(cè)。2、默寫?