四年級上語文教案誠實和信任_蘇教版

1、.*;?老實和信任?教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打 這部分課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中詳細的語言材料，認識老實和信任比金錢更重要。教學(xué)重點和難點：引導(dǎo)學(xué)生從“打 這部分內(nèi)容的朗讀中，認識、體會老實和信任比金錢更重要的道理。一、導(dǎo)入新課1、今天我們學(xué)習(xí)哪一課？2、出示課題，生讀課題。 3、出示讀中心句板書：比金錢更重要。只能這樣讀，各式各樣的讀法。4、指名讀，你強調(diào)什么？誰還有不同的讀？二、質(zhì)疑研讀，探究“老實1、自由朗讀13節(jié)，讀完，你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個人？把印象深的句子用筆圈圈劃劃。4、交流：你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個人？

2、你是從哪句話讀出來的？5、老師相機出示語段： 1“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。指名讀。3位老師重復(fù)讀，明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我會認為事故的責(zé)任應(yīng)該在“我？畢竟指名答復(fù)，并讀此句。2遍來！我們大家一起感受作者內(nèi)心的老實，齊讀這句話。你還劃了那些句子？2“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。指名讀。3位讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這個詞“環(huán)顧，請再讀一遍?！碍h(huán)顧是什么意思?“環(huán)顧是為了做什么？找車主環(huán)顧四周，看不見一個人。這樣的情況下他可以做什么？做了嗎？猶

3、豫了嗎？從那里看出來？作者沒有逃，而是留下來做什么？指名讀。有沒有一個考慮過程該不該留字條？是一時的沖動么？扎根指名再讀。齊讀這句話！3是的，這兩句話我們可以感受到作者的老實，那種在內(nèi)心扎了根的老實，來我們一起來為這種在內(nèi)心扎根的老實呼喚！一起讀讀這兩句話！4在可以“一走了之的情況下，他沒有走，做了什么？寫字條他這么做內(nèi)在的動力來自什么？5議字條。他的這種行為會帶來些什么？師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)絡(luò)。同學(xué)們，假設(shè)你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢？三、品讀對話，體驗真誠1、請同學(xué)們讀讀“我與小紅車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和

4、語氣。看他們一共有幾次對話？2、第一次對話。1小組讀。2讀懂了什么？3我接到 會是什么心情？“驚訝4再指名分角色讀，齊讀。5在第一次對話中，你有什么疑問嗎？3、第二次對話。1小組讀。他怎么就感謝我了呢？“寄2重復(fù)“這使我感動，我感動什么？3指名分角色讀，齊讀。4讓車主感動的僅僅是這張字條么？4、第三次對話。1小組讀。2你是從那句話知道的？指讀。3從哪里看出“我給了車主信任？超過4無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打 致謝。真是“我的老實給了車主一種信任感。齊讀這段話。5分角色讀。5、整體分角色朗讀這次對話。 四、挖掘含義1、齊讀最后一節(jié)。2、“他的話指什么話？出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任，這比金錢更重要。3、怎么理解這句話？4、背誦這一段。五、遷移練習(xí)1、師：同學(xué)們，這那么感人的故事學(xué)完了，相信大家對“老實和信任有了更深的理解，此時此刻，你一定有許多許多話要說。2、這篇