四年級(jí)下美術(shù)說(shuō)課稿主體與背景_人教新課標(biāo)

1、.*;?主體與背景?說(shuō)課稿 課件各位老師：大家好！課件我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)?主體與背景?一課。一、教材分析本課是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教材第四課，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們理解，繪畫過(guò)程中主體與背景之間的關(guān)系，感受一樣主體、不同背景或不同主體、一樣背景的畫面給人的不同感受。學(xué)生在繪畫過(guò)程中正確處理畫面內(nèi)容的關(guān)系，明晰明確的表達(dá)自己的思想。二、學(xué)生分析四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生活感受才能較強(qiáng)，隨著他們洞察力的逐步加強(qiáng)，很多學(xué)生愿意通過(guò)畫面來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，但由于畫面中的關(guān)系處理混亂，作品得不到大家的共鳴，而本課教學(xué)內(nèi)容就是教給他們?nèi)绾翁幚懋嬅嬷懈鞑糠值年P(guān)系三、教

2、育理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在教學(xué)過(guò)程中，逐步進(jìn)步視覺(jué)感受才能，運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的根本方法，通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探究及體驗(yàn)，開(kāi)展藝術(shù)感知才能和造型表現(xiàn)才能。四、教學(xué)目的知識(shí)與技能：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，體會(huì)認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。嘗試?yán)美L畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。方法與過(guò)程：在看、猜、比、談的知識(shí)探究過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)主體與背景的關(guān)系，能在繪畫中應(yīng)用，突出表現(xiàn)思想主旨，使畫面生動(dòng)，主題突出。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極主動(dòng)參與和同學(xué)們之間的交流活動(dòng)，表達(dá)內(nèi)心的感受。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的互相關(guān)系。我精心制作

3、了三組能準(zhǔn)確說(shuō)明主體與背景關(guān)系的課件，利用猜一猜，比一比，談一談的方法，使學(xué)生逐步明白畫面內(nèi)部的關(guān)系，以及它們之間互相說(shuō)明互相影響的作用。2、深化理解居畫面“次要地位的背景在作品中的作用。六、教學(xué)過(guò)程： 一：教學(xué)引入 首先出示課件讓同學(xué)們一起欣賞主題突出的名畫?伏爾加河上的纖夫?，通過(guò)問(wèn)題：“想一想畫面反映了什么？主體是誰(shuí)？ 隨著問(wèn)題的深化，構(gòu)造逐步明晰，使學(xué)生理解一幅作品是由主體和背景兩大部分組成。在這一環(huán)節(jié)中，雖然圖片也能看出關(guān)系，但使用多媒體可以使畫面更接近原作，抑制書籍或圖片在影印過(guò)程中色彩失真，模糊不清的弊端。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受名畫的魅力。二：講授新課認(rèn)識(shí)主體與背景的關(guān)系：

4、要想認(rèn)清主體與背景之間的關(guān)系，只看畫面總覺(jué)得領(lǐng)會(huì)得不夠深化，正是如此，我利用信息技術(shù)把結(jié)果變成了過(guò)程，并在過(guò)程中使用了能激發(fā)興趣的猜謎法，播放課件-劉翔出現(xiàn)一般思維下，劉翔一定是在參加比賽，我卻明知故問(wèn)，他為什么跑，我不急于公布結(jié)果，繼續(xù)看畫面，一只大老虎出如今遠(yuǎn)處，同學(xué)們哭笑不得，原來(lái)是被老虎嚇得跑這么快。繼續(xù)播放課件，劉翔又出現(xiàn)了，我用激將法再讓他們猜，有了教訓(xùn)，學(xué)生的思路大開(kāi)，結(jié)果也是五花八門。這一環(huán)節(jié)在多媒體的使用上，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)展了訓(xùn)練，為學(xué)生提供展示其創(chuàng)造性思維才能的時(shí)機(jī)，幫助他們開(kāi)闊思路，豐富想象，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。結(jié)果學(xué)生深切體會(huì)到一樣主體不同

5、背景的畫面，背景對(duì)主體的說(shuō)明關(guān)系。學(xué)生興趣濃重，寓教于樂(lè)。2理解背景在畫面中的作用那么背景終究要刻畫到哪種程度最好呢？播放三組圖片課件并進(jìn)展比較。播放一：無(wú)背景與有背景進(jìn)展比較，可得出結(jié)論：豐富畫面；播放二：兩幅背景完全不同主題一樣的畫面進(jìn)展比較，可得出結(jié)論：改變內(nèi)容；播放三：對(duì)兩幅背景渲染程度不同的作品進(jìn)展比較，可得出結(jié)論：渲染氣氛。通過(guò)以上對(duì)畫面的逐步認(rèn)識(shí)學(xué)生已經(jīng)懂得，背景并不是可有可無(wú)，無(wú)足輕重，而是對(duì)主題的表達(dá)起著決定性的作用。本環(huán)節(jié)課件的使用，大大進(jìn)步了欣賞比較的廣度和深度，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加透徹。3.與大師面對(duì)面引導(dǎo)欣賞大師的作品播放課件欣賞第一組作品，這幾幅作品分別給人什么感

6、受？通過(guò)比較討論，學(xué)習(xí)大師在運(yùn)用不同顏色的背景襯托一樣主體時(shí)，畫面呈現(xiàn)出一天中早中晚的不同時(shí)間變化。播放課件欣賞第二組作品通過(guò)比較討論談出感受，在運(yùn)用不同顏色的背景襯托一樣主體時(shí)，畫面呈現(xiàn)出春夏秋冬不同的季節(jié)變化。在與大師面對(duì)面這一環(huán)節(jié)中，課件的使用學(xué)生的信息量大大增加，開(kāi)闊了眼界。利用課件欣賞名畫，畫面明晰，學(xué)生感受之后，與大師的創(chuàng)作極易產(chǎn)生共鳴。4.主體對(duì)背景的反作用先欣賞三幅主體不同背景一樣的圖片播放課件，通過(guò)觀察主體進(jìn)展想象背景是什么？由此得出背景雖一樣，但主體物不同，聯(lián)想后的結(jié)果也不一樣。課件的使用使比較更加明晰起來(lái)。本環(huán)節(jié)又一次對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)展了訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)主體事物的聯(lián)想，想象出背景會(huì)是什么，想象的過(guò)程中體會(huì)到主體對(duì)背景的反作用。三自由創(chuàng)作老師輔導(dǎo)1.欣賞作品：課本P7學(xué)生作品2. 結(jié)組創(chuàng)作：一般情況下使用的創(chuàng)作媒材不過(guò)是一些生活中的普通材料，而本課為使學(xué)生縮短創(chuàng)作時(shí)間，盡早表達(dá)感受，我為學(xué)生準(zhǔn)備了創(chuàng)作素材網(wǎng)，播放課件這給他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)展反復(fù)創(chuàng)作提供了極大的空間。四：作業(yè)展示、評(píng)價(jià)作品完成后，我利用播送教學(xué)進(jìn)展作品展示，同學(xué)們只要坐在自己的電腦前就能師生共同觀看一幅作品，觀看明晰，課堂秩序好，大家賞評(píng)起來(lái)方便，明確。播放課件五：板書設(shè)