四年級(jí)下品德與社會(huì)說(shuō)課怎樣到達(dá)目的地_蘇教版

1、.*;四年級(jí)下品德與社會(huì)說(shuō)課-怎樣到達(dá)目的地蘇教版今天我說(shuō)課的內(nèi)容是師大版?品德與社會(huì)?四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課?怎樣到達(dá)目的地?，這是一節(jié)將多媒體信息技術(shù)貫穿課堂的整合課。 一、教學(xué)目的： 知識(shí)目的：明白確定道路后要根據(jù)實(shí)際情況選擇交通工具。 才能目的：理解交通地圖，懂得如何出行更合算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解出行平安知識(shí)以及低碳出行方式，明白選擇合適自己的才是最好的。 二、教材分析： ?怎樣到達(dá)目的地?是師大版?品德與社會(huì)?四年級(jí)上冊(cè)第三單元?從家鄉(xiāng)去外地?中的第二課。這篇教材由“怎樣到達(dá)目選個(gè)目的地，圖上走一走“怎樣出行更合算這兩部分組成，主要是讓學(xué)生通過(guò)理解交通地圖確定出行道路，從而選

2、擇合適自己的交通工具，感受交通在人們生活中的重要作用，學(xué)會(huì)根據(jù)情況合理選擇交通工具，關(guān)注交通開(kāi)展帶來(lái)的問(wèn)題。我上的是第一課時(shí)的內(nèi)容，整合教材讓學(xué)生懂得合理選擇出行方式，讓自己的出行更為合算。 三、教學(xué)對(duì)象分析： 四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、才能、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、別人、家庭、社會(huì)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、理論性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)： 從四年級(jí)學(xué)生的年齡和生活實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，讓

3、學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生探究交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)，并在模擬理論中學(xué)會(huì)合理選擇交通工具，幫助學(xué)生在由淺入深的活動(dòng)中探究、感悟，不斷豐富學(xué)生和開(kāi)展學(xué)生的生活經(jīng)歷，有效地在使學(xué)生獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。因此，在本課中我依托多媒體課件、以及實(shí)物投影儀，進(jìn)展交互式教學(xué)，讓學(xué)生在協(xié)作活動(dòng)中充分運(yùn)用探究方式自主學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動(dòng)互學(xué)。 教學(xué)方法主要是采用聽(tīng)說(shuō)法、游戲法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、等，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。通過(guò)感知、理論、合作與匯報(bào)等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。力求做到：導(dǎo)入能激趣，明理蘊(yùn)情趣，導(dǎo)行有興趣，

4、完畢藏意趣。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析： 針對(duì)以上分析，我將本課教學(xué)分成四個(gè)步驟進(jìn)展。 一開(kāi)展活動(dòng)，激趣導(dǎo)入 精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，同時(shí)還渲染了課堂氣氛使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要。所以我用活動(dòng)“看圖猜地點(diǎn)導(dǎo)入，而進(jìn)展主持的就是同學(xué)們熟悉的動(dòng)漫明星藍(lán)貓，學(xué)生猜完后，老師進(jìn)入主題，這么多的好地方，怎樣才能到達(dá)呢，今天大家就來(lái)體驗(yàn)怎樣到達(dá)目的地。 二借助課件、投影，曉之以理 首先讓學(xué)生觀察比較公路圖、鐵路圖、航線圖的異同，認(rèn)識(shí)交通地圖，老師舉例展示從南寧到北京的不同走法，從而讓學(xué)生明確，可以通過(guò)看地圖確定道路來(lái)選擇交通工具，還讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同是一個(gè)目的地，可以使用不同的交通工具到達(dá)

5、，選擇哪個(gè)就要根據(jù)自己的情況了。接著開(kāi)展“畫(huà)地圖我在圖上走一走的活動(dòng)，讓學(xué)生在地圖上過(guò)把癮，在書(shū)上的地圖里確定一個(gè)目的地，從首府南寧出發(fā)，選擇哪種交通工具，就在相應(yīng)的地圖里用水彩筆畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自畫(huà)道路圖后，同桌互相交流從南寧去了哪，是怎樣去的。老師再投影學(xué)生畫(huà)線作品，讓學(xué)生知道，只要所在目的地有公路、鐵路、港口、機(jī)場(chǎng)就能靈敏選擇交通工具，方便出行。 三依托媒體，導(dǎo)之以行 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是分為三個(gè)部分來(lái)完成的： 1.引導(dǎo)學(xué)生考慮到上海會(huì)選擇哪種交通工具去？為什么？當(dāng)老師出示“出行方式對(duì)照表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比照，明白：每種交通工具都有優(yōu)勢(shì)與缺乏，擅長(zhǎng)取舍，選擇適宜你自己的，才會(huì)讓自己的出行更為合算。

6、 2.設(shè)計(jì)行程活動(dòng)我當(dāng)旅游籌劃師 1老師創(chuàng)設(shè)情境，有這些人想去上?？词啦?，請(qǐng)大家根據(jù)他們的實(shí)際情況，為他們籌劃，利用媒體介紹出示三類人的背景介紹： 2城際出行 a.談話：根據(jù)之前的學(xué)習(xí)情況，我覺(jué)得我們班的人完全有當(dāng)旅游籌劃師的資格，如今他們想拜托大家為他們籌劃合適他們的出行方式，大家有信心完成籌劃師的任務(wù)嗎？好的，我們先來(lái)籌劃從桂林到上海這一段。大家一定要考慮他們的實(shí)際情況，選擇合適他們的交通工具，同桌可以討論一下然后再匯報(bào)。學(xué)生討論后匯報(bào) b.學(xué)生討論后匯報(bào)。 c.師小結(jié)：同學(xué)們充分考慮了他們的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)情況、個(gè)人感受，為他們選擇了適宜的交通工具，我覺(jué)得他們的出行是合算的。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們

7、說(shuō)了些什么。話外音：如今，大學(xué)生住在親戚家，間隔 世博園很近；李明一家住在華龍寺附近；旅游愛(ài)好者住在南浦廣場(chǎng)公園附近。 3市內(nèi)出行 a.談話：看來(lái)大家之前的籌劃是成功的！如今他們都打算先去看中國(guó)館，而離中國(guó)館最近的就是世博5號(hào)門(mén)，于是，他們還要我們繼續(xù)為他們量身打造出行方式，大家覺(jué)得能完成這個(gè)任務(wù)嗎？ b.理解市內(nèi)交通方式：那么上海市內(nèi)主要有哪些交通工具呢？來(lái)看看上海觀光地圖理解一下，地鐵、公交、出租車、自行車。 c.提供可參考的道路方案：那么他們可以選擇怎樣的出行方式呢？老師這里還有一些資料供大家參考，為了方便籌劃，我們劃分小組進(jìn)展，一二小組為張輝籌劃，三四小組為李明一家籌劃，五六小組為王亮

8、籌劃，接下來(lái)請(qǐng)小組長(zhǎng)把地圖和小資料拿出來(lái)，小組成員齊心協(xié)力把想好的道路用彩色筆畫(huà)下來(lái)，好的，時(shí)間交給大家了。 d.分小組進(jìn)展 e.匯報(bào)展示學(xué)生上臺(tái)畫(huà)道路，相機(jī)介紹低碳出行 f.小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào) 你們已經(jīng)順利地將他們送到了世博園5號(hào)門(mén)口，出色地完成了任務(wù)，籌劃是成功的。 3完成出行方案書(shū)：下面，請(qǐng)你們將他們從桂林到世博園的整個(gè)出行過(guò)程寫(xiě)在籌劃書(shū)上,呈現(xiàn)出完好的出行方案書(shū)。 a.撰寫(xiě)。 b.展示出行籌劃書(shū) 四總結(jié)與提升： 1.看見(jiàn)大家的籌劃書(shū)我覺(jué)得大家的收獲挺大的，能把你的收獲告訴我們嗎？ 2.總結(jié)：看來(lái)大家確實(shí)收獲頗多，其實(shí)，我感覺(jué)到，怎樣到達(dá)目的地不僅僅是地域上的到達(dá)，我覺(jué)得也可以是心靈上的一種到達(dá)，人生的目的地有很多，也會(huì)面臨很多的選擇，希望大家也能像今天這樣，選擇合適自己的方式，腳踏實(shí)地，合理安排，相信大家一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目的。記住，合適自己的，才是最好的。今天這節(jié)課我們只是