創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式說(shuō)課頁(yè)P(yáng)PT課件

1、戶(hù)縣職教中心 高巧峰Gqf011163adressphone numbername 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析目標(biāo)確定重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)情分析教法分析創(chuàng)業(yè) 旨在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，學(xué)會(huì)作出適合自己的職業(yè)選擇，以在未來(lái)的職業(yè)生涯中更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 在整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃中具有不容忽視的作用 本節(jié)課是高等教育出版社職業(yè)生涯規(guī)劃教材第四單元職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中的第三課創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式。教材分析職業(yè)改變命運(yùn) 挑戰(zhàn)成就人生zzzzzzzzz教學(xué)目標(biāo)分析了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策、流程，了解創(chuàng)業(yè)基本實(shí)務(wù)。理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)搜集、分析資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析整理信

2、息的能力；通過(guò)對(duì)多個(gè)案例故事的思考分析，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的思維方法；通過(guò)模擬募捐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力及對(duì)生活的感悟力。 過(guò)程與方法目標(biāo)感悟創(chuàng)業(yè)、自主經(jīng)營(yíng)的艱辛，初步具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能培養(yǎng)意識(shí)，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做扎實(shí)的準(zhǔn)備。情感、態(tài)度、價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn) 中職生在校期間的應(yīng)做好的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力以及在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 2問(wèn)題探究法1教學(xué)方法分析職業(yè)興趣職業(yè)性格職業(yè)能力職業(yè)價(jià)值觀 面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)多元化的就業(yè)途徑，學(xué)生有一些思考，而對(duì)創(chuàng)業(yè)這一解決就業(yè)問(wèn)題的途徑之一，學(xué)生只有一些感性的認(rèn)識(shí)，而缺乏相關(guān)的理性分析。

3、學(xué)情分析自主探究法 2分析歸納法1學(xué)習(xí)方法分析總結(jié)反思法1新課教學(xué)新課導(dǎo)入課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景設(shè)問(wèn)導(dǎo)入問(wèn)題探究自主學(xué)習(xí)15年思考探究容情于行直觀明了整體把控課后實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)說(shuō)教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)一詞進(jìn)行正確領(lǐng)悟和把控，明確創(chuàng)業(yè)的形式，更新就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)規(guī)劃。探究一：創(chuàng)業(yè)一定就是自已當(dāng)老板嗎？探究二：課首案例分析小霞的成功之路設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)案例故事的分析討論，讓學(xué)生明白，創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯的飛躍，是就業(yè)的重要形式，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。設(shè)計(jì)意圖：“成功的創(chuàng)業(yè)都是相同的，失敗的創(chuàng)業(yè)卻各有各的不同”。通過(guò)對(duì)案例的分析，使

4、學(xué)生了解那些成功創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)和能力。同時(shí)反觀自己，明確自己是否適合創(chuàng)業(yè)，以及成功的可能性有多少，自己還有那些差距，針對(duì)自己與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺(tái)階，制訂提高措施，有意識(shí)地主動(dòng)培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力，提高加強(qiáng)社會(huì)能力訓(xùn)練的自覺(jué)性。探究三：創(chuàng)業(yè)成功與創(chuàng)業(yè)失敗的正反案例分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)：“自我診斷”找不足創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的特點(diǎn)自我診斷改進(jìn)措施強(qiáng)中弱獨(dú)立性合作性果斷性克制性堅(jiān)韌性適應(yīng)性任務(wù)驅(qū)動(dòng)：“成立公司”試能力成員職務(wù)職責(zé)范圍聯(lián)系電話(huà)備注任務(wù)驅(qū)動(dòng)：“實(shí)戰(zhàn)演練”顯不足 模仿中央電視臺(tái)第二套贏在中國(guó)實(shí)戰(zhàn)演練節(jié)目形式，將全班同學(xué)分成兩大組，每組自籌創(chuàng)業(yè)基金，自行策劃一場(chǎng)為西南干旱地區(qū)募捐

5、的活動(dòng)。 活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)于學(xué)生活動(dòng)的參與熱情度，從開(kāi)始的自籌成本到成本預(yù)算，立項(xiàng)，校園內(nèi)廣告宣傳，再到最后的活動(dòng)效果進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生獨(dú)立操作、策劃，活動(dòng)中所表現(xiàn)出的各項(xiàng)能力和不足，成功以及失敗的原因作出具體評(píng)析。學(xué)生活動(dòng)： 思考總結(jié)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？課堂小結(jié)教師總結(jié)論述： “今天很殘忍，明也也很殘忍，后天卻很美好，但很多人都死在了明天晚上，看不到后天的太陽(yáng)”阿里巴巴董事局主席 馬云 九尺之臺(tái)起于壘土，千里之行始于足下。思考探究 容情于行板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)的重要意義創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要良好的心理素質(zhì)獨(dú)立、自主，善于交流、合作，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼博，克服盲目沖動(dòng)，堅(jiān)持不懈、不屈不