初中地理教學模式創(chuàng)新嘗試

1、.*;初中地理教學形式創(chuàng)新嘗試一、以學生為主體，進步學習才能1.把發(fā)現(xiàn)和考慮的時機留給學生。地理在傳統(tǒng)教學中是文科，主要是老師的講解和精辟的概括來傳授給學生。地理是一門綜合性的學科，其中包含了自然科學與社會科學的相關(guān)知識，知識面較廣，并且這些知識都蘊含在我們的生活中，需要老師科學地引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識，給學生足夠的時間和空間發(fā)現(xiàn)知識，進步學生的學習才能。2.要創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境。老師要積極為學生創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境，給予學生足夠的時間和空間，讓學生感覺到學習的樂趣，盡情地展示自己，提出自己的想法，老師也要主動拉近與學生之間的間隔 ，老師要尊重學生，建立良好的師生關(guān)系，重視教學方式

2、的創(chuàng)新，通過有趣的教學方式來營造一個充滿興趣性的課堂，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，促進學生不斷進步。二、優(yōu)化教學方法，進步學習興趣1.啟發(fā)式教學。在地理課堂教學中，通過啟發(fā)式教學，可以更好地激發(fā)起學生學習的欲望，吸引學生的注意力，使學消費生好奇心，進而促使學生主動對學習內(nèi)容進展探究式學習。啟發(fā)式教學可以培養(yǎng)學生的思維才能和獨立考慮的才能，通過老師的引導，使學生不斷加深對知識點的理解，培養(yǎng)學生的自主學習才能。2.幽默式教學。語言在課堂教學中非常關(guān)鍵，老師的語言才能對課堂的教學質(zhì)量有很大的影響，老師要運用生動有趣的語言，引導學生主動參與到學習中來，增強學生學習地理的興趣，進步初中地理課堂

3、的教學質(zhì)量。3.多媒體教學。在地理課堂上，假如只是由老師用語言來講解，會顯得有些枯燥和乏味，尤其是地理課程會有很多的圖片以及知識點的例如圖，通過多媒體技術(shù)可以更加直觀、準確、詳細地講解給學生，培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)學生的積極性，促使學生主動參與到地理學習中去，加深學生對知識點的記憶，更加喜歡地理，進展自主學習。三、利用好地圖冊，理解記憶地圖是學好地理必不可少的工具，要想學好地理就要掌握地圖上的知識，學生必須掌握使用地圖的相關(guān)技能。1.學會看圖。老師要讓學生學習中多看圖，要充分利用課本中的圖來解決問題。比方在學習七大洲、四大洋時，它們的名字很容易就會記下來，但是要記住它們的形狀、分布和它們之間

4、的關(guān)系就需要努力了。因此老師在講解這一課時，要引導學生認真觀察地球儀，指出七大洲和四大洋。通過不斷觀察和比較，學生就會很容易記下它們的形狀、分布等。2.學會畫圖。老師要引導學生畫出簡圖，在畫簡圖的過程中，可以讓學生回憶所學的地理知識，很好地穩(wěn)固和加深對地理知識的理解。例如，在學習“地球上的五帶時，老師引導學生在紙上畫出四個圈，標上回歸線和幾圈的度數(shù)和位置，并且寫上五帶的名字，然后再不看課本默畫出來，學生要不斷地復習和動手畫圖，進步學生對地理知識的學習才能，同時還會增強學生學習地理的興趣。3.學會用圖。老師在講解完課堂內(nèi)容之后，要為學生設計一些問題，比方，在學習“我國主要的鐵路干線圖這一課時，老

5、師可以為學生設計學生身邊的問題：假如你要到北京要乘坐什么交通工具?會走哪條鐵道路?通過學生對這些問題的分析和解決，不僅穩(wěn)固了學生的地理知識，而且也豐富了學生的生活常識。四、開展理論活動，認識自然社會老師要通過開展理論活動來增強學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能，培養(yǎng)學生探究式學習的才能。這需要老師帶著學生走出課堂，在豐富多彩的自然界中理解和運用所學的知識。老師要引導學生把自己學到的地理知識運用到理論活動中來，增強學生運用知識的才能，引導學生聯(lián)絡與地理相關(guān)的社會熱點問題，分析其背景和原因，提出自己的看法。五、總結(jié)在新課改下，地理教學形式要不斷創(chuàng)新，老師要轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式，創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，尊重和保護學生，建立良好的師生關(guān)系