魏旭語文：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（賈勇指導(dǎo)）

1、魏旭語文：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（賈勇指導(dǎo)）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有關(guān)專家認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的 一個(gè)重要組成局部。但是從研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)和實(shí)際發(fā)揮作 用的角度看，它更主要的是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程所憑借的 一種基本活動(dòng)形式，是應(yīng)當(dāng)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)所有內(nèi)容和 整個(gè)過程中的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式?；谶@樣的認(rèn)識，在此將綜 合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)、基本理念和實(shí)施程序作一簡要介 紹。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是這樣的一類課程：它以學(xué)生的興趣和直 接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的 各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為 主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能

2、力、綜合運(yùn) 用己有知識的能力為目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有以下特點(diǎn)：（一）基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)在設(shè)計(jì)和實(shí)施課程活動(dòng)時(shí)基于學(xué)習(xí)者的需求、興趣、動(dòng) 機(jī)和直接經(jīng)驗(yàn)。在建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)時(shí)充分關(guān)注學(xué)習(xí)者在興趣和 直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建 立起一個(gè)更加貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)O（二）回歸生活世界學(xué)校課程建設(shè)回歸學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活世界，課程設(shè)計(jì)向 真實(shí)生活情境轉(zhuǎn)化，這是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。只 有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā) 生密切聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀 上決定了這類課程在確

3、定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的 生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜 合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。 這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本 的標(biāo)準(zhǔn)。（三）立足實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生 親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識去解決各 種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。這是綜合實(shí)踐活動(dòng) 的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式是多 樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生做社會調(diào)查、參觀、訪問， 更重要的實(shí)踐是要為學(xué)生營造一種有利于實(shí)踐的情境，通過 引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特

4、 別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué) 知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為， 獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（四）著眼創(chuàng)新著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這 是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程 相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、 自由、自主的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制， 在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體的地位，自己發(fā)現(xiàn)問題， 自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資科，自己解決問題。在這個(gè)過程 中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明 天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、 主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所